小学语文写作教学分段训练模式的应用探讨

小学语文写作教学分段训练模式的应用探讨

发布时间：2022-12-10T16:39:02.529Z 来源：《中小学教育》2022年12月1期作者：姜万蓉[导读] 语文这门学科对小学生的成长和发展都有非常重要的作用，因为首先小学生是人们思想启蒙阶段，是一个人性格养成的重要时期，其次语文的知识涵盖的范围较广，内容也较为丰富，能够丰富学生的生活和思想，总之对学生有积极的影响，由此就要求相关教育部门要积极对小学生的教学方法进行创新和优化，不断提升教学质量，以此来保证小学生的健康成长。针对这一情况，教育部门已经在教育上提

出了改革创新的策略，此策略明确表示要将提升学生的综合素质作为教学的一个重要目标，其分段教学模式就应运而生，这种教学方式能够更加贴近学生的发展和成长，促使学生得到最适合的教育，下文就对分段训练模式的意义以及此模式对小学语文写作教学中的作用和方法进行了详细的分析，其具体内容如下：

姜万蓉四川省广元市青川县木鱼镇中心小学校

【摘要】语文这门学科对小学生的成长和发展都有非常重要的作用，因为首先小学生是人们思想启蒙阶段，是一个人性格养成的重要时期，其次语文的知识涵盖的范围较广，内容也较为丰富，能够丰富学生的生活和思想，总之对学生有积极的影响，由此就要求相关教育部门要积极对小学生的教学方法进行创新和优化，不断提升教学质量，以此来保证小学生的健康成长。针对这一情况，教育部门已经在教育上提出了改革创新的策略，此策略明确表示要将提升学生的综合素质作为教学的一个重要目标，其分段教学模式就应运而生，这种教学方式能够更加贴近学生的发展和成长，促使学生得到最适合的教育，下文就对分段训练模式的意义以及此模式对小学语文写作教学中的作用和方法进行了详细的分析，其具体内容如下：

【关键词】分段训练；小学语文；写作能力；实际应用

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-129-01

小学生时期在习生涯中是一个非常关键的时期，对学生以后的成长及发展都有很大的影响，学校应该重视小学生的教育问题，不断对教学方法进行创新和改进，重视学生的综合发展，要求在进行教学之前教师就应该对学生有非常明确的认识，根据学生各自的情况，来进行教学方法的设定，这样才能够做到因材施教，教师在学生小学阶段进行分段教学的方法，能够在一定程度上提升学生的整体学习水平。语文教学中写作是一个重要的部分，在对学生进行写作训练的时候采用分段教学的方法，能够达到事半功倍的效果。 1分段训练模式的意义

小学生在作文写作过程中会遇到很多问题，但由于小学生的认知能力相对较低，往往很难有效解决写作中的问题，从而使学生产生写作困难。针对这一问题，小学语文教师在作文教学中应采用分段训练的教学模式，使学生更好地理解作文的基本方法，写出高质量的作文，从而更好地感受语文写作的魅力和艺术性，这对提高小学语文作文教学质量有很大的帮助。在小学语文写作教学过程中，分段训练教学法的应用对提高写作教学的有效性有着明显的作用。

在小学语文写作课程教学中应用分段训练的模式，也具有一定的合理性，这是和小学语文老师的课程教学效果是息息相关的。小学语文老师如果能够合理地应用分段教学的方法，将会很好地提升学生的写作兴趣，提升学生的写作能力也是很自然的事情，更好促进学生语文综合学习能力的提升。这就需要小学语文老师根据课程教学的实际情况，对分段训练模式进行合理化的应用，更好地激发学生作文写作的主动性和积极性，让学生掌握更多的写作方法。

2采用分段训练法进行写作教学所呈现的具体作用分析

2.1有助于小学生思维、品格的建立

在小学语文写作课堂上对学生进行分段训练能够让教学更加贴近学生的生活，促使教学更加具有针对性。教师在对学生进行训练的时候，应该在课堂上观察学生的反应和表现，以此来对学生进行分析和分类，然后以此为据来进行课堂模式的开展，合理的为学生安排写作内容，这样对学生写作能力的提升有很大的帮助，可以做到在提升学生能力的同时，有效的完成教学任务。不仅如此，为学生设计符合学生写作能力的写作任务，能够有效的增加学生对语文写作的兴趣和自信心，能够在你一定程度上减轻小学生的心里压力，让学生在愉快和轻松的氛围下进行写作的练习，这对学生理解和掌握写作技巧和方法有非常重要的作用，促使小学写作思维及品格的建立。

2.2有助于小学生写作的基础建立

新课改的提出给小学教育提出新的要求，在语文方面要求教育部门加强对小学生写作能力的培养，努力提升其写作水平，激发小学生在写作方面的创新和灵感，实现学生综合素质的有效提升，为学生的发展奠定良好的基础。为了顺应新课改的要求，学校应该积极对小学生语文写作能力的教学进行理念上的改善，对学生表达能力的训练和培养，传授学生写作过程中的表达技巧，通过生动的表述来抒发内心的情感。这样能够为小学生建立良好的写作基础，为小学生以后写作的发展奠定良好的发展。 3对小学生写作教学使用分段训练方法的具体应用策略探究

3.1初级训练

对小学生进行初级训练的时候是要为学生的基础做好打算，此阶段应该多多注意让学生进行造句的训练和一些标点符号的使用，这样有利于学生良好写作习惯的养成，同时还能够促使学生在写作内容和技巧上得到提升。不仅如此还应该积极鼓励学生对生活以及身边的事物进行细致的观察，并且教师要在观察之后引导学生进行思考，以此来实现提升小学生写作能力的进程，同样这也对学生情感的融入起到积极作用。在布置任务的时候相比教师直接给出题目这种方法来讲，在布置任务的时候，采用一种看图讲解的方式为学生进行解析，还可以激发学生的兴趣和想象力，为学生拓宽写作思路。比如现阶段小学二年级的语文教材中，就有了大量看图写作的训练，教师可以按照这样的方法对小学生进行良好的训练。

3.2中级训练

学生经过了上诉的初级训练之后，大都能够在写作水平上得到一定提升，此时就应该及时对学生进行中级的训练，这样才能够起到提升写作能力的作用，处于中级训练阶段的学生应该对一些句子组织以及标点符号的使用非常熟悉，但是对文章一些词语运用和文章的整体构造等还有一定的缺陷，这就要求教师在对小学生进行写作指导的时候，应该积极从题材的选择上开始下功夫，在选择题材的的时候可以增加景物和一些事物的描写，在此鼓励学生对周围事物进行资质的观察和描写，这样小学生才能够逐渐在写作中发现自己的内心情感。与此同时教师还应该积极鼓励学生多多阅读课外资料以及相关书籍，这样不仅能够拓宽学生的知识层面，还能够让学生在阅读的过程中，了解和掌握更加精确和优美的表达方式，这对提升小学生写作水平有非常重要的积极作用。并且中级阶段的训练。，还要在作文的字数以及内容上增加难度，比如可以适当的为学生的写作限制字数，间接提升学生的表达能力，同时还可以在内容以及构思上为学生增加难度，让学生的写作水平得以提升。比如，在初级阶段训练的时候，教师常常为学生拟定一个固定的题目，而此时其教师则可以为学生拟定一个半命题，让学生结合自身的情况以及自己的想法来补充命题，这对开发小学生思想能力有非常重要的影响。

3.3高级训练

当学生完成前两个阶段的训练后，训练学生设计整篇文章的思路和结构。要求学生在写作中表达清晰的主题思想，并运用适当的表达技巧突出汉语写作的特点。在选择主题时，除了安排基本的叙事主题外，学生还应接受适当的解释和讨论文章写作训练。让学生根据自己的生活经历和对事物的主观看法来讨论这个话题。同时，学生应注意写作方法和内容的创新，形成一套独特的写作技能。

结束语:

结合上文可知，小学生语文写作的分段训练模式能够使教育更加具有针对性，对学生的成长及发展有非常重要的影响，能够起到提升学生综合素质的作用，要求教师在教学的时候要将学生放在课堂的主导位置，将自己放在一个引导者的位置上，在使用分段训练方法时注重观察学生的课堂表现并进行合理调整，促使学生经过一段时间的训练后将整体写作水平及文学素养得到综合提升。

参考文献：

[1]小学语文写作能力分析[J]. 张旭平. 散文百家(理论). 2020(08)

[2]浅析如何促进小学语文写作教学有效发展[J]. 胡娟娟. 情感读本. 2018(11)

[3]如何创设小学语文写作高效课堂[J]. 包玉珍. 小学生(下旬刊). 2021(04)

[4]如何提高学生的语文写作能力[J]. 王晋. 小学生作文辅导(上旬). 2019(12)

[5]走进课外阅读，提升语文写作能力[J]. 孙明霞. 新课程. 2021(46)