教育德育知识点总结

教育德育知识点总结
教育是培养人的德智体美劳全面发展的过程，而德育是教育的重要组成部分。

德育是在教
育活动中，通过各种手段和方法使学生形成正确的道德观念和行为习惯，培养良好的品格
和人格。

德育贯穿于整个教育过程中，贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育等方方面面。

德育的成功与否不仅关系到学校的教育目标的实现，也关系到学生的个人成长和社会的和
谐发展。

因此，德育工作是教育工作的重中之重。

一、德育的概念
德育是指通过教育手段，培育学生的品德和道德修养，使其具备正确的道德观念和行为习惯，自觉地遵守道德规范，发展健全的人格和品格，形成积极的人生态度和价值取向。

德
育的目的是培养具有高尚的品德和优良的道德素质的人，使其成为善良、有责任感、有爱心、有担当的公民。

二、德育的目标
1. 培养正确的价值观念。

德育的目标是使学生树立正确的社会价值观和世界观，认识到人
生的价值和意义，培养对社会、国家和家庭的忠诚和责任感，形成积极向上的人生追求和
价值取向。

2. 培养良好的道德品格。

德育的目标是使学生形成良好的品德和道德修养，具有良好的道
德品质和良好的行为习惯，能够自觉地遵守道德规范，形成勇敢、诚实、守信、友善等品质。

3. 培养积极的人生态度。

德育的目标是使学生形成积极的人生态度和人生观，具有乐观和
自信的心态，能够积极面对人生中的挑战和困难，努力追求自己的人生目标。

4. 培养社会责任感和担当精神。

德育的目标是使学生树立正确的人生观和社会观，认识到
自己在社会中的责任和担当，具有奉献精神和社会责任感，能够为社会、家庭、他人付出
自己的一份力量。

三、德育的内容
1. 道德教育。

道德教育是德育的核心内容，它包括德育教育、道德规范、道德修养、道德
品质等方面，目的是使学生形成良好的品德和道德修养。

2. 管理教育。

管理教育是使学生养成守纪守法、守规秩序、遵纪守规的良好行为习惯和品质。

3. 情感教育。

情感教育是培养学生积极健康的情感情绪，具有爱心、同情心、感恩心等良
好的情感品质和情感素质。

4. 生活教育。

生活教育是使学生树立正确的生活态度和生活观，对生活有正确的认识和处
理方式，具有健康的生活方式和生活习惯。

四、德育的方法
1. 以身作则。

教师要成为学生的榜样，要自己做到先行先学，具有高尚的品德和良好的行
为榜样，以身作则，言传身教，潜移默化地影响学生的道德品质。

2. 情境教育。

教师将道德教育内容融入到生活和学习的情境当中，通过情境的设置、活动
的呈现、事件的发生等方式，引导学生自觉地体验和感悟道德规范和价值观念，形成正确
的道德判断和选择。

3. 话语教育。

教师通过言语的表达和交流，与学生进行道德观念的交流和沟通，启发学生
思考，引导学生正确的价值取向和行为选择。

4. 小组教育。

小组是学生交往的基本单位，教师可以通过小组互助学习、小组合作活动等
方式，培养学生的集体主义精神和合作精神，形成良好的人际关系和团队意识。

5. 惩戒教育。

在必要的时候，对学生的不良行为进行适当的惩戒与纠正，使学生认识到不
良行为的后果，引导学生进行自我反省和自我纠正，形成自觉的遵守道德规范和法律法规。

五、德育的评价
1. 德育评价应着眼全面。

德育评价要综合考虑学生的道德品质、情感态度、行为习惯、思
想观念等方面的情况，不能片面追求学习成绩和考试成绩，而忽视了学生的道德品质和品格。

2. 德育评价应是动态的。

德育评价要把握学生的成长发展过程，关注学生的成长过程和人
格健康发展的全方位，不断调整和改进评价方法和手段，促使学生的全面发展。

3. 德育评价应是科学的。

德育评价要应用科学的评价工具和方法，通过定性和定量相结合
的方式，客观地评价学生的道德品质和品格，做到公正、公平和客观。

六、德育工作的原则
1. 以人为本。

德育工作要根据学生的个性特点和学习特点，因材施教，注重因材施教，适
度考虑学生的感受和需求。

2. 以德促学。

德育工作要与学科教育相结合，通过学科教育和研究性学习，使学生在学习
中体会道德教育的重要性和现实意义。

3. 以家庭为基。

学生的道德品质是在家庭和社会双重培养的，家庭是学生的第一课堂，要
发挥家庭在学生德育中的作用和作用。

4. 以规范为依。

学校德育工作要根据国家有关法律法规和学校的相关规章制度，建立健全
的德育管理制度和规范，严格要求学生按照规范要求进行行为和行动。

七、德育工作的难点和对策
1. 难点：学生道德品质的培养难度大。

学生受环境、家庭、社会等因素影响，德育工作需
要耐心细致地调动学生的自觉性和积极性，必须追求长期努力。

对策：学校要建立健全的德育体系，通过多种途径和手段，全方位、立体化地进行道德教育。

2. 难点：家庭对德育的干扰。

家庭教育是学生道德修养的重要环节，但受到家庭结构的变化、家庭教育观念的多元、家长的时间顾虑等因素的影响，德育工作存在家庭对德育的干
扰和阻力。

对策：学校要积极开展家庭教育工作，鼓励家长积极参与学校德育工作，建立家校合作机制，加强家校沟通，双向发力，形成良好的教育联合体。

3. 难点：德育工作的过程性和环境性。

学校德育工作要根据学生的校园文化、学校特色等
因素开展具体的德育工作，需要耗费大量的时间和精力。

对策：学校要通过系统性的规划和管理，充分挖掘学校的资源和潜力，充分调动学生、教
师和社会各界的积极性，建立科学的德育工作制度和机制，推动学校德育工作的全面发展。

八、德育工作的创新
1. 创新教育教学方式。

德育工作应从传统的灌输式教学向启发式教育转变，注重创设情景
和场景，培养学生的实践能力和自主能力，增强学生对道德规范和品格的认同和自觉。

2. 创新德育方法手段。

德育工作要加大创新力度，运用多种手段和方法，如情景教育、实
践教育、游戏教育等，提高学生的感受度和体验度，使学生在学习中积极体验和实践道德
规范和品格。

3. 传统教育与现代教育相结合。

德育工作要根据学生的学习状态、社会发展趋势和学校的
发展需求，不断改进和完善教育模式和教育内容，使教育的传统和现代相结合，使传统文
化的精神内涵和现代科技的特点相互融合。

总之，德育工作是教育工作的重中之重，是培养学生全面发展的关键环节。

学校要着眼全面，从学生的身心健康和人格发展角度，不断提高德育工作质量和水平，为培养社会主义
事业建设者和接班人作出积极贡献。

同时，德育工作要不断创新和发展，顺应时代潮流，
突出特色，提高实效，使学校德育工作走在时代前列，为社会的进步和发展奠定坚实的道
德基础。