数学教案-物体分类

数学教案－物体分类

数学教案－物体分类 - 北师大版

教案例如一

物体分类

教学目的

1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．

2．培养学生初步观察、想象和表达的才能．

3．在活动中培养学生讨论和与人合作的意识．

教学重点

认识物体，培养学生观察、探究的才能．

教学难点

区别长方体和正方体．

教学设计

一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．

〔一〕谈话引入

今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢送他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗

2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．”

〔二〕学生讨论

1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2．学生反应：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小结：要记住它们的特点．

二、活动二：练习分类

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

〔一〕出示图片：物体分类

〔二〕分组讨论

1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二

三、活动三：认识长方体和正方体

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

老师板书：认识物体

〔一〕认识长方体

1．出示图片：长方体

2．小狗问：它是什么样子？

3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4．学生反应长方体的形状特点

〔1〕有六个面；

〔2〕有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．

老师板书：长方体

〔二〕认识正方体

1．出示图片：正方体

2．小猫问：这个物体是长方体吗？

有什么特点？

与长方体有什么不同．起个什么名字？

3．学生分小组讨论

4．学生反应正方体的特点

正方体六个面，六个面都是正方形．

老师板书：正方体

5．你是怎么区别长方体和正方体的？

6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

四、活动四：认识圆柱体和球

〔一〕认识圆柱体和球

1．出示图片：圆柱体、球

2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

3．学生小组讨论

4．学生反应

圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．

老师板书：圆柱、球

5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

〔二〕小结

今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．〔老师指图形，学生举物体，说名字．〕

〔三〕出示图片：找朋友

五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”

游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

六、活动六：小小建筑师

1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

1．学生反应．

七、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

八、板书设计

认识物体

长方体正方体圆柱体球

教案点评:

本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进展的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、兴趣性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的时机，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到考虑与理论、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的'形状，在个人考虑的根底上进展小组交流，使学生在观察中考

虑，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓重的兴趣。

教案例如二

物体分类

教学目的

1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

知道它们的名称，能识别这几种物体，开展学生的空间观念．

2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．

3．在活动中培养学生观察、比拟、动手操作及小组合作的学习才能．

教学重点

使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，开展学生的空间观念．

教学难点

区别长方体和正方体．

教学设计

一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状

〔一〕创设情境

同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美妙的物体，假如你们很快乐就向老师招招手！

〔二〕物体分类

1．你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？

2．学生分小组活动

3．学生反应

〔1〕按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；

〔2〕按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；

〔3〕按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；〔4〕按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

〔三〕老师小结