幼儿园教师如何开展幼儿社会性教育活动

幼儿园教师如何开展幼儿社会性教育活动
一、幼儿社会性教育的概念和作用
社会性教育是指幼儿园教师通过教育活动、教育方法和教育内容，帮
助幼儿逐步认识、理解和掌握社会生活、社会行为规范和社会道德价
值观等方面知识，培养幼儿良好的社会适应能力和行为素质，提高幼
儿的社会交往能力和社会责任感。

幼儿社会性教育的作用体现在：
（1）对幼儿的心理发展有促进作用，因为社会性教育是对幼儿社会认知发展的促进和塑造，有利于幼儿形成适应社会的心理特征；
（2）对幼儿的心理健康有保护作用，因为幼儿在社会生活中常常面临挫折和压力，通过社会性教育的开展可以预防和减轻幼儿的负面情绪；（3）对幼儿的社会适应能力有帮助作用，因为社会性教育的实施，可以从生活中萃取感知和认知，进而掌握社会规则并通过实际活动的参
与加以实施，加强和提高幼儿的社会适应能力；
（4）对幼儿的心灵成长和品质培养有推动作用，因为社会性教育与心理健康促进有关可以进一步推动幼儿心灵成长，提高品质素质。

二、社会性教育活动的开展原则
1、选择符合年龄特点的教育内容，并根据幼儿的认知特点进行操作。

2、选择具有实际现实意义的教育内容，以体验式教育为主来展开。

3、通过游戏、情境、故事、实际经验等方式激发幼儿参与教育活动的热情，营造积极向上的情感气氛。

4、鼓励幼儿表达自己的想法和意见，帮助幼儿培养与人合作、互惠互利的精神。

5、尊重幼儿的兴趣和特长，注重幼儿个人发展和差异性需求。

三、社会性教育活动的实施环节
1、情境营造
情境给幼儿带来参与活动的良好氛围，故而在社会性教育活动的实施
开始阶段，可以先为幼儿营造一个情境特点鲜明的环境，例如在角落
中设置模拟的农场、工厂、市场、医院等，让幼儿对社会感知进行初
步体验。

2、活动实施
（1）游戏
游戏是幼儿心理发展的主要活动，在社会性教育活动中，可以选取合
适的游戏，培养幼儿的社会适应能力和社会行为素质，例如模仿游戏、身份游戏、家庭游戏、角色扮演游戏等。

（2）角色扮演
幼儿喜欢模仿大人的动作和言语，角色扮演能够为幼儿创造更多社会
生活经验，通过扮演社会角色，可以锻炼幼儿的社会行为规范和自我
控制。

（3）团队合作
其中包括学习团队合作、互相分享、妥协、友谊等。

例如，幼儿可在
图书馆找到自己喜欢的书，然后与他人一起分享他们的所读过书籍的
故事情节，交流关于书籍的情感和感悟，使幼儿学会分享和相互合作。

3、结语
幼儿社会性教育是幼儿园教育的重要组成部分，在教育活动的过程中，教师应该注重幼儿的认知和情感发展，尊重幼儿的兴趣爱好并注重幼
儿的发展需求，在社会性教育活动的时候，采用各种形式的教育活动，满足幼儿的需求，激发幼儿对社会性知识的兴趣，进而促进幼儿社会
适应能力和行为素质的进一步提高。