克服逆反心理PPT教学课件
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作者连用两个时间短语， 意味着时间之漫长，也表明修 墓编史进程之缓慢。与上一段 评说黄花岗之役“直可惊天地， 泣鬼神，与武昌革命之役并寿” 形成对照，强烈地表达了“滋 可痛已”的深沉情感。
倘国人皆以诸先烈之牺牲精 神为过奋斗，助予完成此重大之 责任，实现吾人理想之真正中华 民国，则此一部开国血史，可传 世而不朽；否则不能继述先烈遗 志且光大之，而徒感慨于其遗事， 斯诚后死者之羞也。
当父母的做法“不合理”时，你会怎么 做？父母这样做的用意何在？
克服逆反心理的策略
理解父母，体谅父母的真实用心 把握自我，稳定情绪，克制情绪 积极沟通，有效解决 培养发散思维，从多方面考虑 培养文化素养，提高心理适应能力。
多一点理解 多一点包容 多一点沟通 多一点思量
少一些冲突 少一些分歧 少一些争执 少一些冲动
碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲， 风云因而变色。
用对偶、夸张、拟人等修辞手法，写出 了烈土们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之 威武!正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心， 激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉 痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌 起义的成功。
烈士坟茔，“犹湮没于荒烟蔓草间”， 民国七年(1918)，“始有墓碣之建修”，民 国十年(1921)，“始有事略之编纂”。
与
父克
第 五
母 平
服 逆
课等 反
沟心
通理
高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过
马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦 死人了。
流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也
不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的
歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是 一样的啊。
情景一：①爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈 妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级 前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没 有时间…… 如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
情景二：①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向 是当一个科学家。②爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我 总是考不到第一，失望极了。
如果刘星这样发展下去，会有什么后果？
逆反心理的危害
对自己 对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌 对情绪，不利于自己健康成长
对家庭 影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂
对社会 对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理， 看谁都不顺眼
对其他方面 导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系 紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展 和进步。
第三段：激励人们以 先烈之牺牲精神为国 奋斗，实现理想的中 华民国，从而使《事 略》传世而不朽。
第三段以议论为主， 兼有抒情和记叙
读第三段，思考：
①这段中，作者 在“痛” 什么？
②这段是从 “痛逝者”到“勖 国人”非常突出的过渡，文中 哪些内容直接表达了号召大家 为民主革命事业奋斗的目的？
第四段：总括写作目的
1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七 十二烈士事略》一书写的序言。
书序一般是说明 写书的意图、经过， 或介绍、评价书的内 容。
这篇序却不是就 书论书，而是就书以 评史论世，借序以 “勖国人”。
本文写于作者督师桂林准备北上讨伐北 洋军阀之际，下定决心要“扫除中国一切政 治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之 新民国”。
作者写这篇序的目的 何在？（用原文中的 一句话回答）
“余为斯序，既痛逝 者，并以为国人之读 兹编者勖。”
小结：
在这篇序文中作者哀悼为革命而 牺牲的英雄烈士们，热情赞颂了他们 为革命捐躯的英雄气概。高度评价了 黄花岗起义的意义和影响，勉励革命 党人和全国同胞继承先烈的遗志，共 同奋斗，达到推翻帝制、建立民国的 目的。并提醒民国建立以来，一些革 命目标尚未实现，同志尚须努力。
从正面阐明发扬先烈牺牲精神的重要， 从反面指出空发感慨的无济于事，正反说理， 论述透彻，具有极强的号召力量。
余为斯序，既痛逝者，并 以为国人之读兹编者勖。
以简洁的文字点明了 “为斯序”的目的：
痛逝者，勖国人。这 一“痛”一“勖”，寄情 无限，正是序文的主旨。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我
做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做 作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦 呀！”
我是这样的……
请结合自己的生活经验，回答问题：
1、这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种 态度？
2、这些对话反映了现实生活中青少年存在的什么 心理现象？
双方展开激战。由于种种原 因，四路人马中有三路未能按时 策应，起义军势孤力单、众寡悬 殊，革命党人牺牲甚多，起义惨 遭失败。黄花岗之役死难烈士共 100多人，事后收殓烈士遗体72 具。
1921年5月5日，孙中山就任非常大总统； 8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决 议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明 令出师讨伐，以谋国家之统一。
于是写成了一篇借先烈之伟大精神以鼓 舞士气、激励民心的战斗檄文。
也可以说是一篇弘扬先烈革命精神，进 行战斗动员的出征誓言。
课文字词
艰难险巇 Xī
一抔土 póu
坚毅不挠 náo
湮没 yān
踬踣者屡 Zhì bó 吾党菁华 jīng 全国久蛰之人心 zhé
墓碣 jié 编纂 zuǎn 以史迁之善传游侠 zhuàn
3、你的学习、生活中有没有类似的经历？请举例
片中的刘星和妈妈是为了什么事产生 冲突？为什么两人会发生矛盾？
片中的刘星和妈妈是为了什么事产生 冲突？为什么两人会发生矛盾？
逆反心理产生的原因
子女：
父母：
如果你是刘星，和你母亲发生了冲突，你 会有怎样的感受？
如果你是刘星的家长，有这么一个逆反心 理的孩子，你感受如何？
《黄花岗七十二烈士事略》序
孙中山
黄花岗起义简介：
1911年，孙中山、黄兴等同盟会革命党 人决定相机在广州起义。起义前夜由于消息 泄露，广州城内风声鹤唳，形势十分严峻， 黄兴临时决定于4月27日发动起义。
1911年4月27日下 午5时30分，在满清专 制统治下的广州，响起 了革命军举义的枪声， 黄兴等一百多个志士， 在敌强己弱的情况下， 毅然决然地向当时的两 广总督衙门发起进攻， 史称广州起义（黄花岗 起义）。
怒涛排壑 hè
贼氛方炽 chì
民国肇造 zhào
杌陧之象 Wùniè
并以为国人之读兹编者勖 xù
第一段：赞颂革，抒发对烈士沉痛 的悼念之情。
第一段以抒情为主， 兼有记叙和议论
读第一段，思考：
①在这一段中作者 “痛”什么？ （用文中具体语句回答）
如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从 父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？
情景三：①父母偷看了我的日记；②父母将我的朋友拒之门 外。
当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用 意何在？
如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚 持己见还是服从父母的意志？你会如何说服 父母来支持你的愿望？
②黄花岗“起义”以失败告终， 为什么作者却要强调它与成功的 “武昌之役”是“并寿”的呢? （在原文中找出你的理由）这当 中包含作者怎样的感情？
第二段：记叙因时局 不宁，致使烈士们的 英雄事迹不得流传的 事实，表现了作者巨 大的悲痛。
第二段以记叙为主，兼有议论和抒情
读第二段，思考：
①在本段中作者又“痛”什么？ ②“七年” “始有墓碣之建 修”， “十年始有事略之编 纂” ，两个时间短语，对表达 作者情感有何意义？ ③用“以史迁之善传游侠，亦 不能为五百人立传”作类比起 到了怎样的表达效果？
倘国人皆以诸先烈之牺牲精 神为过奋斗，助予完成此重大之 责任，实现吾人理想之真正中华 民国，则此一部开国血史，可传 世而不朽；否则不能继述先烈遗 志且光大之，而徒感慨于其遗事， 斯诚后死者之羞也。
当父母的做法“不合理”时，你会怎么 做？父母这样做的用意何在？
克服逆反心理的策略
理解父母，体谅父母的真实用心 把握自我，稳定情绪，克制情绪 积极沟通，有效解决 培养发散思维，从多方面考虑 培养文化素养，提高心理适应能力。
多一点理解 多一点包容 多一点沟通 多一点思量
少一些冲突 少一些分歧 少一些争执 少一些冲动
碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲， 风云因而变色。
用对偶、夸张、拟人等修辞手法，写出 了烈土们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之 威武!正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心， 激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉 痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌 起义的成功。
烈士坟茔，“犹湮没于荒烟蔓草间”， 民国七年(1918)，“始有墓碣之建修”，民 国十年(1921)，“始有事略之编纂”。
与
父克
第 五
母 平
服 逆
课等 反
沟心
通理
高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过
马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦 死人了。
流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也
不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的
歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是 一样的啊。
情景一：①爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈 妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级 前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没 有时间…… 如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
情景二：①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向 是当一个科学家。②爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我 总是考不到第一，失望极了。
如果刘星这样发展下去，会有什么后果？
逆反心理的危害
对自己 对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌 对情绪，不利于自己健康成长
对家庭 影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂
对社会 对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理， 看谁都不顺眼
对其他方面 导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系 紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展 和进步。
第三段：激励人们以 先烈之牺牲精神为国 奋斗，实现理想的中 华民国，从而使《事 略》传世而不朽。
第三段以议论为主， 兼有抒情和记叙
读第三段，思考：
①这段中，作者 在“痛” 什么？
②这段是从 “痛逝者”到“勖 国人”非常突出的过渡，文中 哪些内容直接表达了号召大家 为民主革命事业奋斗的目的？
第四段：总括写作目的
1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七 十二烈士事略》一书写的序言。
书序一般是说明 写书的意图、经过， 或介绍、评价书的内 容。
这篇序却不是就 书论书，而是就书以 评史论世，借序以 “勖国人”。
本文写于作者督师桂林准备北上讨伐北 洋军阀之际，下定决心要“扫除中国一切政 治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之 新民国”。
作者写这篇序的目的 何在？（用原文中的 一句话回答）
“余为斯序，既痛逝 者，并以为国人之读 兹编者勖。”
小结：
在这篇序文中作者哀悼为革命而 牺牲的英雄烈士们，热情赞颂了他们 为革命捐躯的英雄气概。高度评价了 黄花岗起义的意义和影响，勉励革命 党人和全国同胞继承先烈的遗志，共 同奋斗，达到推翻帝制、建立民国的 目的。并提醒民国建立以来，一些革 命目标尚未实现，同志尚须努力。
从正面阐明发扬先烈牺牲精神的重要， 从反面指出空发感慨的无济于事，正反说理， 论述透彻，具有极强的号召力量。
余为斯序，既痛逝者，并 以为国人之读兹编者勖。
以简洁的文字点明了 “为斯序”的目的：
痛逝者，勖国人。这 一“痛”一“勖”，寄情 无限，正是序文的主旨。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我
做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做 作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦 呀！”
我是这样的……
请结合自己的生活经验，回答问题：
1、这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种 态度？
2、这些对话反映了现实生活中青少年存在的什么 心理现象？
双方展开激战。由于种种原 因，四路人马中有三路未能按时 策应，起义军势孤力单、众寡悬 殊，革命党人牺牲甚多，起义惨 遭失败。黄花岗之役死难烈士共 100多人，事后收殓烈士遗体72 具。
1921年5月5日，孙中山就任非常大总统； 8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决 议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明 令出师讨伐，以谋国家之统一。
于是写成了一篇借先烈之伟大精神以鼓 舞士气、激励民心的战斗檄文。
也可以说是一篇弘扬先烈革命精神，进 行战斗动员的出征誓言。
课文字词
艰难险巇 Xī
一抔土 póu
坚毅不挠 náo
湮没 yān
踬踣者屡 Zhì bó 吾党菁华 jīng 全国久蛰之人心 zhé
墓碣 jié 编纂 zuǎn 以史迁之善传游侠 zhuàn
3、你的学习、生活中有没有类似的经历？请举例
片中的刘星和妈妈是为了什么事产生 冲突？为什么两人会发生矛盾？
片中的刘星和妈妈是为了什么事产生 冲突？为什么两人会发生矛盾？
逆反心理产生的原因
子女：
父母：
如果你是刘星，和你母亲发生了冲突，你 会有怎样的感受？
如果你是刘星的家长，有这么一个逆反心 理的孩子，你感受如何？
《黄花岗七十二烈士事略》序
孙中山
黄花岗起义简介：
1911年，孙中山、黄兴等同盟会革命党 人决定相机在广州起义。起义前夜由于消息 泄露，广州城内风声鹤唳，形势十分严峻， 黄兴临时决定于4月27日发动起义。
1911年4月27日下 午5时30分，在满清专 制统治下的广州，响起 了革命军举义的枪声， 黄兴等一百多个志士， 在敌强己弱的情况下， 毅然决然地向当时的两 广总督衙门发起进攻， 史称广州起义（黄花岗 起义）。
怒涛排壑 hè
贼氛方炽 chì
民国肇造 zhào
杌陧之象 Wùniè
并以为国人之读兹编者勖 xù
第一段：赞颂革，抒发对烈士沉痛 的悼念之情。
第一段以抒情为主， 兼有记叙和议论
读第一段，思考：
①在这一段中作者 “痛”什么？ （用文中具体语句回答）
如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从 父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？
情景三：①父母偷看了我的日记；②父母将我的朋友拒之门 外。
当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用 意何在？
如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚 持己见还是服从父母的意志？你会如何说服 父母来支持你的愿望？
②黄花岗“起义”以失败告终， 为什么作者却要强调它与成功的 “武昌之役”是“并寿”的呢? （在原文中找出你的理由）这当 中包含作者怎样的感情？
第二段：记叙因时局 不宁，致使烈士们的 英雄事迹不得流传的 事实，表现了作者巨 大的悲痛。
第二段以记叙为主，兼有议论和抒情
读第二段，思考：
①在本段中作者又“痛”什么？ ②“七年” “始有墓碣之建 修”， “十年始有事略之编 纂” ，两个时间短语，对表达 作者情感有何意义？ ③用“以史迁之善传游侠，亦 不能为五百人立传”作类比起 到了怎样的表达效果？