人教版一年级数学下册《两位数减一位数(不退位)、整十数》教案

人教版一年级数学下册《两位数减一位数（不退位）、整
十数》教案
一、教学目标：
1.掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的减法运算。

2.体会减法运算的本质，理解减法的意义。

3.发现数学规律，提高数学思维能力。

二、教学重点：
1、两位数减一位数的方法。

2、整十数减法的应用。

3、减法运算的意义。

三、教学难点：
1、引导学生理解减法运算的本质及其应用。

2、帮助学生掌握两位数减一位数的运算方法。

四、教学过程
1、导入环节
教师通过展示两位数的小型数字卡进行一位数减法运算的复习。

然后让学生猜一下：今天我们要学习的是什么？
2、让学生自主学习，讲解方法
（1）两位数减一位数不退位
教师不宜一开始就直接讲解运算方法，而是应以多种形式让学
生走进问题，懂得在实际生活和学习中遇到问题要学会仔细观察，
仔细思考，认真尝试，在解决问题中实践和总结。

①请听取左右口令，学生作比划，学习两位数减一位数不退位
的方法。

例如：88-5=？
口令：右手摸左肩，左手往下摆，口中喊道
“88减5，先取5”。

左右手与右肩接，双手举起，双脚并拢，口中喊道
“8-5=3, 剩下8”，
②通过一些具体例子的讲解，引导学生自己找出两位数减一位
数不退位的规律，然后再进行讲解。

例如：94-6=？
首先把94个个位上的6取掉，剩下的88，再把94十位上的数
和去掉的个位数相减，得到96-6=90。

注意：任意一个两位数减一位数都可以采用这种方法。

（2）整十数减法
①例如：60-9=？
这里，先取被减数个位上的数，即0，然后从被减数十位上的
数6中减去减数，得到6-9=-3，即借位。

再从6的十位上减去1，
变成5，然后再在5的个位上加上10，得到答案51。

②再例如：70-3=？
这里，先取个位数0，然后从被减数十位上的数7中减去减数，得到4。

整十数减法不需要借位，所以直接在7的个位上加一，得
到答案67。

教师可以通过例子让学生自己找规律，再引导学生总结和归纳
出“整十数减法”的公式和规律，帮助他们掌握整十数减法的方法。

3、练习环节
通过讲解和练习加深学生对两位数减一位数不同方式以及整十
数减法的掌握。

①小手指两数转换
例如：41-9=？或39+?=41
这时候会发现，9加多少能得到10?是1。

把1放到个位上。

然后把四分成三和一，三放到十位上，得到30，于是问题变成
3+?=30，可得神奇数字7。

所以41-9=32。

②通过问题形式巩固不同减法运算的方法。

例如：
如果想在50元钱中买一个30元的东西，还剩几元？
43-7=？
③思考题
①请你用小学生最喜欢的糖果举一个减法的例子，用口号和动
作来让我们记忆它吧！
②请你自己编一道20的整十数减法题，写在小黑板上，同时写
出整十数减法的公式。

4、综合运用
教师通过有趣的教学活动，让学生将所学内容与实际应用有机
结合，巩固知识点。

例如：
①在周记中写一篇你今天所学的两位数减一位数及整十数减法，如何运用到生活中？
②在口算10以内的减法过程中，有哪些运算可以应用整十数减法？为什么？
五、课堂小结
①两位数减一位数（不退位）
学习家庭作业时，应该掌握口令和手势，然后以做减法口算题
和练习为主，利用手数表或把问题画出来辅助作答，逐步熟悉两位
数减一位数不退位的运算。

②整十数的减法
通过多次练习，密切联系实际生活中的计算，了解整十数减法
操作的方法，理解整十数减法的运用，从而掌握整十数减法的技巧。

③启示
学生在学习减法时，需要认真观察算术题目的特点和规律，把
减法运算方法理清楚，拓展思维，勇于探索，从自己的想象中找到
解决问题的新方式，认真思考这道题目的意义，以及减法运算的本质，从而提高数学分析和解决问题的能力。