高二语文《信陵君窃符救赵》学习要点及能力训练检测

《信陵君窃符救赵》学习要点及能力训练检测
一、学习要点
(一)课文内容结构
1．信陵君仁而下士(1)迎侯赢(详)(2)请朱亥(略)
2．信陵君窃符救赵之事：秦国邯郸(开端)
朱亥请命(高潮)
侯赢献策(发展)
却秦存赵(结局)
归军留赵(尾声)
(二)重点内容
1．总结、归纳本文的文化常识和特殊语言现象。

(1)左、右及尊卑
在官职上，尊右卑左，如“位在廉颇之右(之上)”，“左迁”是降职。

在地理上，“东”为左，“西”为右，“江左”即“江东”。

在住所上，“闾左”即住在街巷左边的是地位低的贫民，豪族常居右，称“豪右”。

坐位(或站)则以左为尊，如课文中的“公子从车骑，虚左”，御者中，陪乘居右。

兵车则又不同，主帅居中掌旗鼓，御者左，保卫者右(称车右)，非主帅所在的一般兵车，御者中，左一甲士持弓，右一甲士持矛。

堂内座位以“南”为尊，即“南面称帝”，室内座位则以“东向”为尊(坐西朝东)，如“项王，项伯东向坐”。

(2)通假字
直上载公子上坐坐同座。

辞决而行决同诀。

以至晋鄙军之日北乡自刭乡同向。

(3)词类活用
①留军壁邺“壁”原义为营垒，活用为动词“驻扎”。

②不敢以其富贵骄士“骄”原为形容词骄傲，活用为动词“傲视”。

③且公子纵轻胜“轻”原是形容词，活用作动词“看不起”。

④而魏救不至动词“救”用作“至”的主语，活用为名词“救兵”。

⑤今公子有急形容词“急”作“有”的宾语，活用为名词“危急之事”。

(4)名词作状语
①皆谦而礼交之“礼”作“交”的状语，译作“有礼貌地”。

②欲厚遗之“厚”即“厚礼”，作“遗”的状语，译为“用厚礼”。

③力能窃之“力”即“能力”，作“窃”的状语，译为“靠能力”。

(5)使动用法、意动用法。

①虚左
使“左边”虚着，空着。

②故久立公子车骑市中
使“公子车骑”停留
③北救赵而西却秦
使“秦”退却
④公子怪之
以“之”为怪，
(6)特殊句式
①而如姬最幸
没有被动词的被动句，而如姬最被宠幸。

②赢闻如姬父为人所杀
用“为”表示的被动句
③何功之有哉
宾语“何功”置于谓语“有”之前，为宾语前置句。

④而诸侯敢救赵者
“敢救赵”是“诸侯”的定语，置于中心词“诸侯”之后，是定语后置句，“者”是后置标志。

(三)疑难解析
1．“公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以富贵骄士。

”一句中“无”与“不肖”各是什么意思?
答：“无”在此句中作介词(一说连词)，可译作“无论”、“不论”，如“政无巨细，皆断于相”(《史记·田儋列传》)的句意是政事无论大还是小，都由宰相来决断，其中“无”便是作介词，作“无论”、“不论”讲。

“不肖”在这里是“不才”、“不贤”之意。

2．“今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我”一句中，“曾”的意思是什么?
答：曾，副词，在文中表示动作行为或事情的发生出乎意料之外，常用于副词“不”、“无”、“未”、“微”、“弗”等之前。

“曾无”连用，可译作“竟然没有”、“连……都没有”等。

如“强者归田以千数，弱者曾无立锥之地”意为有权势的人归回的田地数以千计，贫弱的人连立锥之地都没有。

3．“公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣”一句中，“即”的意思是什么，试举例加以说明。

答：“即”在句中作连词，表示让步关系，可译为“即使”、“纵使”、“尽管”之意。

如“人即精神至强，至丙夜(三更天)未有不思偃息者矣”一句的意思是即使是精神十分健旺的人，到了三更时分也没有不想躺下休息的。

又如“命即无奈何，心可使泰然(白居易诗句)”的意思是即使命运坎坷，心也可泰然处之。

(四)典型例题分析
与“公子过谢侯生”中“谢”的意思相同的一项是
A．朱亥故不复谢
B．齐人杀彭生，以谢于鲁
C．挥身谢侯生
D．使君谢罗敷，宁可共载不
解题思路：
本题考查的是结合语境，对一词多义的判断选择能力，题目中的“谢”是“辞别”的意思，A项中的“谢”与“复”同义联用，都是“回报”、“报答”之意。

B项中的“谢”是“谢罪”、“道歉”的意思，D项中的“谢”是“告”、“问”之意，只有C项中的“谢”与题目相同，是“辞别”之意，所以答案是C。

二、能力训练检测
1．下列说法正确的是
A．“是以泣耳”中的“是”是“以”的宾语，古汉语习惯将其前置。

B．“赵王再拜曰”中的“再拜”是再三的拜，是古人表恭敬的礼节。

C．“矫杀晋鄙”中的“矫”是通假字，通“绞”。

D．“于是公子请朱亥”中的“于是”与现代汉语中的“于是”用法、意思都有很大区别。

2．关于“之”与“魏王怒公子之盗其兵符”中“之”的意义，用法相同的一项是
A．以至晋鄙军之日北乡自刭。

B．可使击之。

C．如姬资之三年。

D．以是知公子恨之复返也。

3．下列“所以”用法，不同于其它三项的一项是
A．吾所以待侯生者备矣。

B．强秦之所以不敢加兵于赵者。

C．所以不报谢者。

D．臣所以去亲戚而事君者。

阅读下列一段文字，完成文后4-6题
秦王患之，乃行金万斤于魏，求晋鄙客，令毁公子①于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今为魏将，诸侯将皆属，诸侯徒闻公子，不闻魏王。

公子亦欲因此时定南面而王，诸侯畏公子之威。

方欲共立之。

”秦数使反间，伪贺公子得立为魏王未也。

魏王曰闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。

①信陵君。

4．关于“数”与“秦数使反间”中的“数”读音、语义不同的一项是
A．公子往，数请之。

B．会数而礼勤。

C．请数公子行日。

D．而公子亲数存之。

5．下列加红词语，与现代汉语意思基本相同的是
A．后果使人代公子将。

B．以至晋鄙军之日北乡自刭。

C．公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。

D．不敢以富贵骄士。

6．对文中“求晋鄙客”的原因解释正确的一项是
A．晋鄙是魏之宿将，故求他作说客。

B．晋鄙是魏之宿将，门下的“士”一定很多，这里是求他门下之士作说客。

C．晋鄙是魏之宿将，但在“救赵”中被信陵君所杀，故求其门客诋毁信陵君。

D．晋鄙是魏之宿将，秦因有求于他，故请他作客，让他诋毁信陵君，所以才有后文“救赵”中信陵君杀之的事件发生。

阅读下面一段文言文，完成7～12题。

吕蒙正字圣功，河南人，太平兴国二年擢进士第一。

五年，拜左补阙，知制诰。

未几，擢左谏议大夫，参知政事。

蒙正初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦参政耶?”蒙正阳为不闻而过之。

同列不能平，诘其姓名。

蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，不若毋知之为愈也。

”时皆服其量。

李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书、平章事。

蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持，遇事敢言。

每论时政，有未允者，必固称不可。

先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。

至是，蒙正奏曰：“臣忝甲科及第，释褐(脱下布衣，指刚出来做官)止授九品京官，况天下才能老于岩穴，不沾寸禄者多矣。

今臣男始离襁褓，膺此宠命，恐罹阴谴。

乞以臣释褐时官补之。

”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。

朝士有藏古镜者，自言能照二百里，欲献之蒙正以求知。

蒙正笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里哉?”闻者叹服。

尝灯夕设宴，蒙正侍，上语之曰：“五代之际，生灵凋丧，士庶皆罹剽掠，当时谓无复太平之日矣。

朕躬览庶政，万事粗理，每念上天之贶(kuàng，赐)，致此繁盛，乃知理乱在人。

”蒙正避席曰：“乘舆所在，士庶走集，故繁盛如此。

臣尝见都城外不数里，饥寒而死者甚众，不必尽然。

愿陛下视近以及远，苍生之幸也。

”上变色不言，蒙正侃然复位，同列多其直谅。

(《宋史·吕蒙正传》)
7．下列句中加红的字的解释，不正确的一项是
A．蒙正阳为不闻而过之阳：通“佯”，假装。

B．有未允者，必固陈不可允：允许。

C．臣忝甲科及第忝：谦词，辱。

辱没他人，自己有愧。

D．膺此宠命，恐罹阴谴膺：承受。

8．下列各组句子中，加红的词的意义和用法，相同的一组是
A．若一知其姓名，则终身不能忘
至则无可用，放之山下
B．不若毋知之为愈也
知之为知之，不知为不知
C．乞以臣释褐时官补之
孤违蹇叔，以辱二三子
D．至此繁盛，乃知理乱在人
断其喉，尽其肉，乃去
9．下列各句加红的词语，与现代汉语意思相同的一项是
A．每论时政，有未允者，必固陈不可
B．其子雍起家，即授水部员外郎
C．况天下才能，老于岩穴，不沾寸禄者多矣
D．蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持
10．下列各句在原文的意思，正确的一项是
A．同列不能平，诘其姓名——跟他一同进来的人不能平定事态，就追问那个人的姓名。

B．朕躬览庶政，万事粗理——我亲自阅读各种政事，懂得了天下的事情的粗略道理。

C．乘舆所在，士庶走集，故繁盛如此——皇帝居住的地方，士人百姓都来赶集，所以这样繁华兴盛。

D．蒙正侃然复位，同列多其直谅——吕蒙正刚毅地回到自己的座位，一同陪侍皇帝的人都从内心称赞他正直诚实。

11．以下句子分别编为四组，全都说明吕蒙正“以正道自持”的一组是
①不若不知之为愈也
②每论时政，有未允者，必固陈不可
③乞以臣释褐时官补之
④吾面不过碟子大，安用照二百里哉
⑤乃知理乱在人
⑥愿陛下视近以及远
A．①③⑥B．②④⑤
C．①③⑤D．②④⑥
12．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是
A．吕蒙正任参知政事，初入朝堂时，有人说：“这小子也当参政吗?”他阳为不闻。

别人要追查，他连忙制止。

当时人都佩服他宽宏大量。

B．卢多逊作宰相时，他的儿子起家就授予员外郎的大官，并且成为常例。

吕蒙正任宰相时反对这样做，请求只给他儿子授个九品京官就行了，表现了他无私的品格。

C．吕蒙正十分廉洁，有个朝廷官员家中有一面宝镜，据说能照二百里的范围，他要送给吕蒙正，请求提拔。

吕蒙正说：“我的脸不过碟子那么大，要照二百里干什么?”不要他的镜子。

D．吕蒙正敢于直言，一次皇上把现在社会繁盛与五代时生灵凋丧作对比，有得意神色。

吕蒙正劝告皇上眼光要远大，不能只看到眼前，还要看到长远。

附参考答案：
1．A 2．D 3．A 4．C 5．D 6．C
7．B(应为“公平得当”)
8．D(都是“才”的意思；“则”一为“于是”，一为“却”；“之”一为取消句子独立性，一为代词；“以”一为“拿”，一为“因而”)
9．A(“起家”这里是从家里出来做官，与现代“发家”的意思不同；“才能”这里指有才能的人，与现代的“才智能力”不同；“正道”这里指正确的道理，今天指“正路”)
10．D(A项“不能平”指内心不能平静；B项“粗理”是粗略地治理好了；C项“士庶走集”是士庶都“赶赴聚集到这里”)
11．D(①⑤不对，用排除法)
12．D(不是“目光远大，看到长远”，而是不只看到京城的繁盛，还要看到边远地方有饥寒而死的情况)
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奔月
高二(1)姚令恺
2007年10月24日18时05分，历史定格“嫦娥”飞天瞬间，从此开启了中国人的探月之旅。

曾经被诗人们描摹吟诵了千百年的天涯明月，将迎来一个古老而崭新的民族深情的问候。

自古以来，多少诗人将一腔情怀寄托于明月，这不得不让人想到李白。

他曾经回忆自己儿时对月亮的最初认识：“小时不识月，呼作白玉盘”；出门在外，月光勾起他游子的乡情：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡”；秋月里，他曾倾述过不尽的相思：“却下水晶帘，玲珑望秋月”；月光下，他能和古人结为知己：“月下沉吟久不归，古来相接眼中稀”。

月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关明月的兴会淋漓之作。

不单单是李白，张若虚作有《春江花月夜》，在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡!无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上……；张九龄作有《望月怀远》，想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。

这与谢庄《月赋》中“美人迈兮音尘绝，隔千里兮共明月”意思相近，都抒写了对远方友人的深挚的思念之情，情真意切，感人至深。

自古以来，多少文坛大家毫无保留地赋予月亮美好的诗句，如今仰望星空中那一轮明月，似乎显得更加优雅，因为月亮属于艺术。

多少年来，为探索月球的奥秘，追求真理，一代代科学家努力着，奋斗着，才有了今天的“嫦娥”奔月，月亮又属于科学。

月，是艺术与科学永恒的主题。

“寂寞嫦娥舒广袖”，或许有了人类深情的问候，嫦娥将不再寂寞，但人们对于明月的感情和吟咏将融会在诗句中亘古永存!
[评语]
小作者以“月亮”为中心话题，先由科学探究入题，继而旁征博引，引用诗文形象而艺术地阐发了“月亮”在中华民族心中的价值。

在此过程中，诗文引用准确，理解透彻深入，引用的部分与作者阐发的部分浑然一体，贴切融合。

文末照应开头，指出“月，是艺术与科学永恒的主题”。

此观点透辟独到，高屋建瓴，让我们认识到了艺术之美与科学之美。

全篇文章，文字晓畅，才情闪现，确是佳作。

(指导教师：连中国)
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