第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《陈太丘与友期行》教学设计
【学情分析】
本科授课对象是初一的学生，在小学五六年级学过简短的文言文。

同样的，学生刚刚学过《咏雪》，有一定的文言文积累，因此，这篇文章对学生来说并不是很难。

该班学生比较活跃，整体素质较高。

所以，我把课堂教给他们，在他们有疑惑时给予帮助，有缺漏时给予补充。

【教学目标】
1.朗读课文，读准字音，疏通文意。

2.理解人物形象，学习“方正”美德。

【教学思想】
这篇文中的教学重点是“感受古人的文化修养，欣赏古代少年方正的美德”，着重突出陈元方身上“诚信”的美德。

但是对于七年级学生来说，他们正处于人生观和世界观的形成期，如果从更深层次去剖析人物形象性格，分析人物形象的意义，则能够对他们产生一定的影响，有助于他们形成正确的人生观、世界观。

因此，在本节课的处理中，我设计了，正音、观图识文、复述情节，给学生充分的表达机会，激发学生初中起始阶段文言文学习的兴趣，培养他们的文言语感。

在演读环节，通过学生的表演以及在我的引导下对三位人物语言、行为的反复推敲中，让学生深刻理解人物形象，理解“诚信”的重要性，进一步加深对“方
正”的理解。

【课程资源】
教材资源：初中语文教材《陈太丘与友期行》原文。

试题资源：《陈太丘与友期行》（见预习任务）
视频资源：龙源湖风景图视频（自行剪辑）。

网络资源：查阅《陈太丘与友期行》相关插图、论文等。

【信息技术创新使用】
本节课借助希沃白板，充分将信息技术融入到课堂教学的全过程中。

1.通过希沃开场动画功能导入新课；
2.为达到“疏通文意、理解方正美德”两个教学目标，设计“观图识文、推选你心目中的方正堂堂主”环节，学生通过对希沃“课堂游戏——趣味分类、知识配对”功能的使用，完成本环节学习任务。

3.在“正音、梳理文意、分析人物”环节，充分使用到电子白板的书写、擦除、秒表功能。

通过对文中重点词语的圈划、分析，使得本节课“文言一体、文言共生”理念有效达成。

【教学内容】
本节课的教学，重在让学生理解陈太丘、友人、陈元方的人物形象，并深刻理解“方正”的美德。

因此，我首先设置了朗读、正音、疏通文意环节，为教学重点做铺垫。

其次，通过演读、教师问题的引导，层层深入，去深刻理解人物形象，进而从三位人。