初中语文《陋室铭》试讲逐字稿

初中语文《陋室铭》试讲逐字稿
各位评委老师，大家好！我是语文组6号考生，今天我的试讲题目是《陋室铭》。

下面开始我的试讲。

一、导入
上课，同学们好，请坐。

同学们，刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。

半年时间知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。

想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

那现在就让我们一同走入课文，去看看刘禹锡在文章中是如何抒发感慨的。

二、整体感知
首先我们一起来看看文章的题目《陋室铭》“陋室”从字面上应该比较好理解吧？是什么意思？是的，简陋的房子。

很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？赵同学，你来说。

铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

看来赵同学注意到书上的注释了，请同学们在书上做好标记。

那对于作者刘禹锡，相信大家也很熟悉，赵同学来继续给大家介绍一下作者吧。

刘禹锡是唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

同学们，那么我们接下来听录音朗读，请大家听准字音和节奏，体会文章的韵律美。

录音听完了，让我们自由朗读这首诗歌，并且结合文下注释，尝试翻译文言，不懂得地方做标记，可以相互讨论。

声音渐渐的小了。

哪位同学来尝试翻译一下这篇文章呢？钱同学，你来，嗯，翻译的真不错可见你
课下做了充足的预习。

这里老师还要强调一下，“有仙则名”的“名”，是名词作动词，著名，闻名。

那么初步了解了课文后，大家认为陋室简陋吗？没错，何陋之有？文中的最后，作者用反问的语气表达强烈的肯定意味，也就是“陋室不陋”。

那陋室为什么不陋呢？对，主要就是因为“德馨”。

三、重点研读
接下来大家小组为单位来讨论一下，本文是从哪几个方面来论述“陋室不陋”的？结合文章的语言加以赏析。

开始吧。

老师看大家讨论的声音渐渐小了，哪个组愿意先来说一下你们讨论的答案？好，请1组来。

你们组说通过“苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁”能看出来陋室不陋的。

那老师来考考你们，前一句主要写了什么？哦，你说通过色彩绿、青看出了苔、草的色泽，反应了陋室环境很雅致，令人赏心悦目。

很好，那上阶和入帘的作用是什么呢？哦，是化静为动，目的是写出苔、草的神态，也将室外的景物引入到了室内。

说的很全面，那后一句又主要写了什么呢？
你们说通过有鸿儒和无白丁能看出来作者交往的客人都是博学多识，儒雅之士。

有句话叫物以类聚，人以群分，你们能看出作者是什么样的人吗？是的，也体现了陋室主人的德才之高。

好，老师再来补充一下，如果说前面是借苔痕、草色写陋室环境的优雅。

那么这一句则是借往来之人写陋室的儒雅。

感谢给我们分析的内容，你们组很善于思考。

还有哪个组来说说？来，2组代表已经迫不及待了，快来回答吧！你们组说通过“可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”能看出来陋室不陋。

来说说你们的理解吧？你说作者可以做的事情有演奏素琴，阅读佛经。

没有的是喧闹的扰乱，官府
文书的繁索。

一正一反，正反结合，写出了作者身居陋室的雅趣。

由此可以看出他高雅脱俗的情致。

你们用词越来越精准了，那像这样的房子在达官贵人的眼里是“陋”还是“不陋”？是的，当然“陋”。

这些特点结合在一起时时都在渲染德馨，陋室不陋，并非真的不陋，陋在外观和物质，美在精神和追求。

按照这个思路，你们来想一想作者是一个怎样的人？
没错，是一个高洁傲岸和安贫乐道的人。

请坐。

你们组的见解不但很独到，而且对文章的内涵也有更深层次的理解。

同学们，如果你是作者刘禹锡先生，你会以什么样的口吻来向别人介绍你的陋室呢？老师听到有人说是自豪、得意和喜爱。

好，大家带着这种情感现再次朗读课文。

四、小结作业
那通过本节课的学习，你有什么收获呢？课代表，你来吧。

这节课我们了解了作者刘禹锡，和“铭”这种文体，学会了有感情的朗读本篇课文，还通过环境、交友、情趣三个方面看出了陋室的不陋，也表达了作者高洁傲岸和安贫乐道的情怀。

课下请同学们完成这样一份作业：结合文中的描述和自己的想象力，画一画你眼中的陋室是什么样的？这节课就上到这，下课。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师！。