(一年级语文教案)松鼠和松果教学设计

松鼠和松果教学设计
一年级语文教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。

在读中认识本课要学的生字，能够读准“松鼠”“聪明活泼”“摘松果”“栽松树”四个词语。

2、在读中感悟文章的情趣，能够读出小松鼠的聪明活泼，读明白小松鼠埋松果是为了吃到更多的松果，孩子们能够感悟到保护环境的重要作用。

并展开想象的翅膀，画出松树成林的画面，能复述这个故事。

3、学写“主意”“以后”四个生字，会认、读、写、用。

教学设计意图：
一年级的学生，刚刚在校园里生活4个多月，从秩序的遵守到知识的传授再到习惯的培养有很多事情要做，而语文教学中又兼顾认识生字、读懂课文、读出感情、掌握语文知识等任务，在我们日常的教学当中，往往一节语文课要上到三课时，任务完成的也不是很好。

由此我反思，是不是我把课堂教学设计的太复杂了？是不是兼顾的太多了，面面俱到而又面面不到，怎么样能去繁取精，凸显重点是我设计本节课的初衷，而老师简简单单教语文、学生轻轻松松学语文则是我追求的境界。

基于这样的认识，我简化了教学目标，精简了课堂问题，设计了以下几个教学环节。

教学流程：
●一、谜语导入——了解松鼠和松果的特点，进入新课。

（3分
钟）
1.同学们，老师知道你们最爱猜谜语了，我们猜一个谜语好不好？（好）认真听、看谁能最快说出答案：
“尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱吃松果爱上树，爱在森林里面住。

”学生抢答（松鼠）
2.对了（老师举卡片“松鼠”）！跟老师读——松鼠，你读、你读、你再读！松鼠的“鼠”是翘舌音，大家一起读！（教师板贴“松鼠”）
你怎么知道是松鼠呢？（指名两个好孩子），是啊，从谜语中我们还知道松鼠爱吃——“松果”（完成板贴？可展示松塔）。

我们这节课就来学习松鼠和松果的故事，（板书“和”）
设计目的：通过谜语激发情趣，同时了解松鼠和松果的特点，知道二者的关系，读准字音，树立认真听话、勤于思考的意识，进入新课。

●二、初读课文——了解文章大致内容，知道课文写的是一件什么
事。

（15分钟）
1.那么，松鼠和松果发生了怎样的故事呢？请同学们打开书到42页，认认真真读一遍课文，圈出下列生字，（投影出示）把字音读准，边读边想，课文写了松鼠和松果的什么事？读完之后马上做好。

学生自由读课文。

2、好，这么多同学都坐好了，老师想请一个同学读一个自然段，你拿小铅笔帮老师数一数，我应该叫几名同学呀？（学生拿铅笔给每个自然段标序号，并回答要叫6个同学）
3、好，哪六个同学读课文呢？（老师指名六人）其它同学认真听，听一听他们的字音读得准不准，开始吧！（节奏要快）
4、真不错！声音响亮，连我们今天要认识的生字都读准了，你们能像他们六个一样吗？（能）好，下面我们就来试一试这些生字词。

（指投影片上的生字词用投影片1的生字词，学生快速读，读的时候强调“活泼”的读音，追问怎么记住“眨”的）。