部编人教版道德与法治八年级下册 《人民法院的职权》设计思路

“人民法院职权”的设计思考

这节课，其实是我上个月参加一个同课异构活动的《国家司法机关》这节课完整课堂实录的截取片段。条件有限，在教室内录制的效果不如这个课堂实录的效果，索性就直接用了这个片段。

本节课我主要围绕“人民法院的职权”这个知识点进行设计。本知识点是在八年级下册第三单元第六课国家机构第五框《国家司法机关》。本节课主要的教学目标，是学生知道人民法院的职权内容；能够根据材料，学会快速提取关键信息，培养自身的信息素养以及小组合作能力；学生通过了解人民法院的职权，体会它们在维护人民当家作主中的作用，而支持和配合人民法院的工作，形成政治认同和法治意识。

因此，在本课的开头我以“奔驰漏油”大事件为导入，学生通过回顾所学知识——维权的途径来回答问题1。在此基础上，思考问题2，得出人民法院与人民检察院职权的不同，为本课的学习打下基础。通过不断追问的方式，激发学生的学习兴趣，唤醒求知欲。在案例1中，学生了解并分析出人民法院在行使审理刑事案件的职权，从而惩办犯罪分子，维护了社会秩序。通过案例2，学生既了解人民法院行使审理民事案件的职权，又能够认同人民法院多样化审案的方式，感受到人民法院为人民服务。通过案例3，学生既了解人民法院行使审

理行政案件的职权，同时监督国家行政机关依法行政，从而保障人民的权益，实现人民当家做主的地位的保障。

本节课，我采用了案例分析、活动探究的教学方式。通过呈现几个真实的法治案例，抛出问题，学生通过合作探究来理解分析人民法院的职权以及如何保障人民当家做主。在探究问题中，我设置了层次难度不同的问题，通过问题层层引入，使小组内每个学生都可以根据自己的学习能力进行不同层次问题的思考，实现了分层教学，做到了主导性与主体性的统一。同时，我所列举的案例中既有新闻事实又有理论性总结，也实现了政治性与学理性的统一。学生对于司法机关如何保障人民当家作主有了更深的认识，从而产生政治认同；更重要的是，在分析案例的过程中，培养了自己的法治意识。以上是我对本节课设计思路的一些想法。

请老师们批评指正，谢谢！