新课程改革理念下的说课

3、说课要有创造性：在说课时除了要针对不同的对象做到语言准确、条理 清晰外还应根据教学内容创造性地使用语言努力使自己的说课具有一定的艺术感 染力从而给听者留下深刻的印象使听者产生共鸣并增强其教育教学效果。
参考内容
新课程改革是一种新的教育理念和教学方法，它强调学生的主体地位，注重 培养学生的创新精神和实践能力。在这种背景下，说课成为了一种非常重要的教 学方式。本次演示将探讨新课程改革与说课内容的扩展。
1、说教材：教材是教学的依据，首先必须对教材进行全面的分析，包括本 节课内容在整个教材体系中的地位作用，包括教学重点、教学难点以及各个知识 点之间的内在。此外还包括教材中知识的前后和学生的学习基础。
通过对这些内容的分析，能够准确把握教学目标（包括知识目标、能力目标、 情感态度和价值观目标），确定教学重难点。只有把教材研究得透沏，才能做到 授课胸有成竹。
3、说课是沟通教改理论与实践 的中介
说课把教学理论与教学实践有机的结合起来。一方面要运用教育教学理论、 教育心理学等科学原理指导教学设计；另一方面要充分运用已往的教学实践经验 及成果。教学设计只有同时符合教育科学的理论和具体的教学实际，才能在实践 中发挥应有的作用。
三、说课的内容
说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等几个方面。具体地 说：
2、教学活动的拓展
在新课程背景下，生物说课应更加注重教学活动的策划和实施。教学活动不 应仅仅局限于传统的讲授式教学，而应结合学生的实际情况，设计出各种形式的 实践活动和探究活动。通过教学活动的拓展，可以激发学生的学习兴趣，提高他 们的学习效果。
3、评价方式的拓展
在新课程背景下，生物说课应更加注重评价方式的多样性和有效性。评价方 式不应仅仅局限于传统的考试和测验，而应结合学生的实际情况，采用多种形式 的评价方法。通过评价方式的拓展，可以全面了解学生的学习情况和进步程度。
四、说课的注意事项
1、说课要有重点：由于说课时间有限，因此说课时不可能面面俱到。这就 要求说课者必须抓住重点内容进行阐述特别是对某些重要的教学环节如运用某种 教学方法进行突破重点、难点等要进行比较详细的说课。
2、说课要有针对性：由于听者身份的不同因此在说课时应注意语言的运用 做到深入浅出使听者容易理解；同时还要注意针对不同对象采用不同的表达方式 使听者容易接受从而达到说课的目的。
四、结论
新课程改革对说课内容提出了更高的要求，同时也为说课内容的扩展提供了 更多的可能性。通过扩展说课内容，教师可以更好地掌握教材，提高教学水平， 促进教师之间的交流和合作。这也可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习 效果。因此，我们应该积极探索新的说课模式和方法，以适应新课程改革的需求。
一、引言
一、说课的意义
说课是一种教师通过口头表述，将教学内容、教学方法、教学步骤等讲解给 其他教师或学生听的教学方式。它可以帮助教师更好地掌握教材，提高教学水平， 促进教师之间的交流和合作。同时，说课还可以帮助学生更好地理解教学内容， 提高学习效果。
二、新课程改革对说课内容的要 求
新课程改革对说课内容提出了更高的要求。首先，说课内容必须符合新的教 育理念和教学目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。其次，说课内容必须 紧密结合学生的实际情况和需要，注重教学的针对性和实效性。最后，说课内容 必须具有可操作性和可评估性，注重教学的可行性和有效性。
2、说课是教师之间相互学习、 共同提高的有效手段
说课具有公开性和直观性。说课可以让同行或领导了解到授课教师在备什么、 为什么这样备、怎样教、教学的重难点在哪里等问题。说课教师可以借助黑板、 投影等教学传媒将自己的教学设计展示给听者，使听者对本节课有一个清晰的了 解，并作对比分析，取长补短，从而提升了教师的教学水平。
二、说课的意义
说课作为一种教学研究活动，其意义主要体现在以下三个方面：
1、说课是教师自我提高的有效 途径
通过说课，教师能较全面地体现出自己的教学思想和教学能力，包括对教材 的理解和认识，对教学方法的选择和运用，对教学思路的确定和安排等。同时， 说课的过程也是教师对自己教学实践的一种反思，一种研究，这也有助于教师积 累教学经验，逐步形成自己的教学风格。
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新课程改革理念下的说课
01 一、说课的概念
目录02 二Biblioteka 说课的意义03 三、说课的内容
04 四、说课的注意事项
05 参考内容
一、说课的概念
所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点， 采用讲述的方式，向其他教师阐述自己的教学设计、设计意图、教学策略以及预 期的教学效果等的一种教学研究形式。简单地说，说课就是“说自己所做、所想、 所说”的教学设计及其理论依据。
4、说教学程序：说教学程序是说课的重要环节。在说课中应详细说明教学 的总体安排及各个教学环节的衔接与过渡问题；同时还要说明如何运用不同的教 学方法和手段来突出重点、突破难点以及如何进行课堂调控等问题。此外还要说 明如何利用各种教学资源（包括教师自身的教学特长和学生身上的学习潜力）来 提高课堂教学效果等问题。
随着新课程改革的不断深入，生物说课已成为推进课程改革的重要手段。传 统的生物说课往往只教材内容的分析，而忽视了课程目标、教学活动和评价方式 的全面考虑。在新课程背景下，我们需要对生物说课的内容进行拓展，以适应教 育改革的需求。
二、新课程背景下生物说课内容 拓展的方向
1、课程目标的拓展
在新课程背景下，生物说课应更加课程目标的设定。课程目标不仅应包括知 识、技能和情感态度价值观三个维度，还应结合学生的实际情况，明确课程的目 的和预期结果。通过对课程目标的拓展，可以使教师在教学过程中更加学生的全 面发展。
三、新课程背景下生物说课内容 拓展的方法
1、结合生活实际进行拓展
生物学科与日常生活密切相关。在生物说课中，可以结合生活实际进行拓展， 将生活中的问题和现象引入到课程中，引导学生运用所学知识解决实际问题。这 样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2、利用多媒体进行拓展
多媒体技术可以为生物教学提供丰富的图片、视频和实验数据等教学资源。 在生物说课中，可以利用多媒体进行拓展，将各种教学资源整合到课程中，使教 学内容更加生动、形象、具体。这样可以增强学生对知识的理解和记忆。
3、通过实验进行拓展
实验是生物学科的重要教学方法之一。在生物说课中，可以通过实验进行拓 展，将实验引入到课程中，引导学生动手操作、观察和分析实验现象和数据。这 样可以培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
四、结论
新课程背景下生物说课内容的拓展是推进课程改革的重要手段。通过对课程 目标、教学活动和评价方式的拓展，可以使生物教学更加贴近学生的实际情况和 需求，提高教学质量和效果。这也需要教师不断更新教育观念和方法，不断探索 和创新。
2、说教法：教学方法的选择直接影响教学效果。因此必须根据教学目标、 教学内容和学生实际选择切实可行的教学方法。说课时要说出本节课所采用的教 学方法以及选择这些方法的依据（包括直观教学法的运用、电教手段的利用等）。 同时还要说出在备课时所考虑的如何突出重点、突破难点以及如何对学生进行学 法指导等问题。
3、说学法：学习方法是学生学习知识的重要手段。因此教师在备课时应认 真分析学生的实际情况（包括学生已有的知识基础、兴趣爱好等），了解学生获 取知识的一般和特殊途径，从而确定对学生的学法进行指导的具体措施。在说学 法时还要注意说明如何贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，如何 恰当地发挥学生的主体作用以及如何调动学生的积极性等问题。
三、说课内容的扩展
在新课程改革的背景下，说课内容的扩展是非常重要的。首先，说课内容可 以包括课程改革的背景和目标、课程的结构和内容、课程的教学方法、课程的评 价方式等。其次，说课内容可以包括学生的学习情况和学习需求，以及教师如何 根据这些情况来设计教学方案。最后，说课内容还可以包括一些实际的教学案例 和教学效果的反馈，以便其他教师和学生更好地理解和掌握教学内容。