穷人课内阅读带答案

穷人课内阅读带答案
十二、穷人
一桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来……为什么把他们抱过来啊……他会
揍我的那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好”
二渔夫皱．zòuzhòu√起眉,他的脸变得严肃,忧虑.“嗯,是个问题”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办得．děi√dé把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行哦,我们,我们总能熬过去的快去别等他们醒来.”
但桑娜坐着一动不动.
“你怎么啦不愿意吗你怎么啦,桑娜”
“你瞧,他们在这里啦.”桑娜拉开了帐子.
1、“熬”是生字,用音序查字法先查音序A,再查音节áo；用部首查字法查部,再查10画.“熬”
2、根据原文的意思,给下列词语换个意思相近的词3分
严肃——严峻忧虑——担忧一动不动——纹丝不动
3、用“”画出描写渔夫神情的词语,用“”画出描写渔夫动作的词语.1分
4、“桑娜拉开了帐子”,渔夫又会说些什么呢请你发挥合理的想象,写下渔夫的话.注意：要尽量模仿作家的文笔,让你写的句子也生动、吸引人3分
5、读了这篇文章,你会对桑娜夫妇说些什么呢3分
答：
6、给带点的字选择正确的读音,并打上“√”.1分
7、“嗯,是个问题”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安：形容心神不定.自作自受：自己做了错事,自己承受不好的后果.
9、通过第一段文字中桑娜的神态和心理描写,我们可以感受到桑那矛盾的心理状态,她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质.
10、第二段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作.
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人,勤劳、善良、充满爱心的人.
十三、阅读穷人选段,回答问题.
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好.
桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了.桑娜一惊,从椅子上站起来.
“不,没有人上帝,我为什么要这样做……如今我怎么对他说呢……”桑娜沉思着,久久地坐在床前.
1、请在上加上恰当的标点符号.
2、1文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G,用部首查字法应查衣部.
2“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安装；C安定.在文中应取C.
3、在文段中找出下面词语的近义词.
自食其果自作自受心神不宁忐忑不安好像仿佛
4、你认为这段话主要讲什么表达了作者怎样的思想感情
答：她把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫.作者透过桑娜的心理活动,赞颂了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质.
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词,并用这词造句.
忐忑不安：天黑了,明明还没有回来,妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理.2
①话没说完.②人物在思索表示矛盾不安的心情.③表示人物惊慌失措,语无伦次.
7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子.桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安
答：
8、“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”中的“她
指的是收养西蒙的两个孤儿,把他们扶养成人.桑娜觉得非这样做的
原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的.从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质.
9、“他会说什么呢……嗯,揍我一顿也好”这里的“他”是指渔夫,桑娜为什么会说“揍我一顿也好”
答：桑娜热爱丈夫,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他.也反映她同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵.
10、文段最后说“桑娜深思着,久久地坐在床前”.请你发挥想像,说说这时桑娜可能在深思些什么
十四、阅读穷人片段,回答问题.12分
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居.“没有一个人照顾她啊”桑娜一边想,一边敲门.她侧着耳朵,没有人答应.
“寡妇的日子真困难啊”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病.唉,寡妇的日子真难过啊进去看看吧”
桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应.
“喂,西蒙”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了她猛地推开门.
……
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不可.她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好.
桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来……为什么把他们抱过来啊……
他会揍我的那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了.桑娜一惊,从椅子上站起来.
“不,没有人上帝,我为什么要这样做……如今叫我怎么对他说呢……”桑娜沉思着,久久地坐在床前.
1、缩句.2分
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居.桑娜想起了邻居.
2、课文写了桑娜几次敲门的经过,桑娜在这几次敲门中,心情是怎样变化的3分
答：2次,变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访,因无人开门,所以十分焦急担忧. 3、“为什么把他们抱过来啊他会揍我的那也活该,我自作自受.”“作”指把他们抱过来“受”指：被渔夫揍
十五、阅读穷人片断,回答问题15分
屋子里没有生．炉子,又潮湿又阴冷.桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方,首先投入眼
帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居.她一动不动.桑娜把马灯举得更近
一些,不错,是西蒙.她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的平静宁静√安静,一只苍白僵
硬的手像要抓住什么似的.从稻草铺上垂下来.就在这死去的母亲的身边,睡着两个很小的
孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,倦蜷√缩着身子,母亲在临．死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.孩子的呼吸均匀而平静√宁静安静,他们
睡得正香甜.
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里.她的心跳得厉害,自己也不知道为什么
要这样做,但是她觉得非这样做不可.她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子
睡在一起,又连忙把账子拉好.
桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍
我的那也活该,我自作自受……嗯,揍我顿也好”门吱嘎一声,仿佛有人进来了.桑娜一惊,从椅子上站起来.“不,没有人上帝,我为什么要这样做……如今叫我怎么对他说呢……桑娜沉思着,久久地坐在床前.
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“2分
2、在第一段给画线的句子加上标点符号.2分
3、给文中带点的字选正确解释画上横线.2分
生：①生存②发生③使柴、煤等燃烧√④果实没有成熟⑤生硬；勉强
临：①靠着；对着②来到；到达③将要；快要√④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害.3分脸色苍白神情激动忐忑不安
十六、阅读穷人片断,回答问题
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来.桑娜沉思：丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼.不过,感谢上帝,孩子们都还健康.没什么可抱怨的.桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧”她一面自言自语,一面在胸前画着十字.
１、用——线划出描写环境的语句.用～～～线划出描写人物心理活动的句子.
２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧
３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音,她一面自言自语,一面在胸前画着十字.
４、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括：.破旧的钟表只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去和吃的是黑面包,菜只有鱼.
５、也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳,从不过,感谢上帝,孩子们都还健康.没什么可抱怨的.这儿最能看出她的善良.
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng√”,这个字的部首是弓,用部首查字法再查9画,读这个音时还可以组词：强词夺理.读另一个读音时可以组词强烈和坚强.它还有另一个音jiàng,可以组词倔强.
７、仿照最后一句,用上“一面……一面……”写句子.他从小养成了一面听歌,一面做作业的坏习惯.。