苏教版数学一年级下册认识图形(1课时)教案与反思

认识图形
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灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》
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教学内容
认识长方形、正方形、三角形和圆。

(教材第16～17页)
教学目标
1．使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并且能够辨认和识别这些图形。

2．通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。

3．通过实物图片，使学生感受这些图形在现实生活中的应用。

重点难点
重点：知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，并能够辨认和区别这些图形。

难点：正确认识这些图形的特点，能够对这些图形进行辨认和区分。

教具准备
课件PPT、长方体、正方体、圆柱等实物若干、白纸、钉子板一块、方格纸一张。

教学过程
一、情景引入
小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭。

请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？
二、学习新课
1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

(1)搭积木。

课件出示教材第16页情境图。

请同学们说一说，这些图形的名称是什么，老师在相应的图形上面板书名称。

(2)感受从“体”到“面”。

提问：“这些朋友的家在什么地方，我们到哪里去找它们呢？”
演示：老师手里拿一个长方体，用手摸着一个面，问：你们看这个面是什么图形？(长方形)
明确：从长方体的一个面上能找到长方形。

下面就请每个同学从桌子上找出长方体，看看你能从长方体上找到长方形吗？谁找到了，摸给大家看，并说一说，你在摸的时候有什么感觉。

①这些面摸起来是平平的。

②这些面摸起来是滑滑的。

追问：还有谁找到了更多的长方形？
提示：表扬在长方体上找到6个长方形的同学。

(3)小组合作学习正方形、三角形和圆。

提问：你还能从其他的物体上找到其他的图形吗？
小组内互相讨论：你从什么物体上找到了什么图形。

学生在小组内动手、动脑，通过观察得出：圆是圆柱体的一个面，正方形是正方体的一个面，三角形是三棱柱的一个面。

(4)给新朋友照相。

学生在小组内开展讨论：怎样将物体上的面画在纸上？也就是说怎样给这些新朋友照相？
汇报方法，并把小组内画得好的图形进行整理，投影展示在班同学面前，并说出所画图形的名称。

(5)小结——说说我的新朋友。

我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，你们能用语言描述的方式向其他同学介绍一下这些新朋友吗？(特征)
明确：①长方形——长得长长的、平平的，一般的长方体上都能见到它。

特征：有四条直直的边，四个直角。

上下两条边一样长，左右两条边一样长。

②正方形——长得方方的，摸起来平平滑滑，可是它绝对站不起来。

特征：有四条直直的边，四个直角。

四条边一样长。

③三角形——平平的，有三个角。

特征：有三条直直的边，三个角。

④圆——长得圆圆的，没有点棱角，就像八月十五的月亮。

特征：圆是由一条曲线围成的。

教师归纳：长方形、正方形、三角形、圆都是封闭的平面图形。

三、巩固反馈
完成教材第17页“想想做做”。

第1题：略
第2题：图略，不能围出一个圆。

第3题：涂色略 4 5 3 2
第4题：画图略，找一个长方体实际画一画，最多能画出3个不同的长方形。

第5题：画出的正方形都相同。

四、课堂小结
今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题？
板书设计
认识图形
认识平面图形⎩⎨⎧ 长方形：四条直边四个角。

正方形：四条直边、四条边都相等、四个直角。

三角形：三条直边、三个角。

圆：由一条曲线围成。

教学反思 1．本节课通过摸一摸、看一看、描一描等具体的操作活动，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，经历了从“体”抽象出“面”的过程，体会到了“面在上”，感受了“体”与面”的联系与变换，培养了学生的空间观念。

2．通过“找一找”的活动，让学生体会到了长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受到了数学与生活的密切联系。

形式多样的教学过程，提高了学生参与学习活动的积极性。

3．本节课的设计也存在一些问题。

最突出的是在每次活动后的交流过程中，很多地方老师没有进行有效地反馈，致使时间被浪费，影响了整节课的效果。

例如，每学生的回答，老师不要都一一重复，除非是比较重要的知识点。

还有老师的一些结语不一定要等到学生所有活动都结束了再进行，可以针对每一个知识点，将结语穿插进去。

4．总之，本节课的设计，从儿童的生活实际出发，认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学过程的设计依托教材，又不拘泥于教材，大胆地对教材进行了新的组合、加工和创造，使学生真正体会到数学自身的魅力。

备课资料参考
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图形的世界
图形村中住着“形”和“体”两种不同的村民。

一天，长方体到树上摘果子，不小心掉了下来，不好了，长方体被摔碎了，分成了六个部分，每一部分都是一个长方形！
圆柱跑过来大叫到：“不好了不好了，长方体不见了！”村民们只好把它们送到了球医生那里。

球医生说：“没关系，长方体可以分成长方形，长方形也可以组成长方体啊！”它把六块长方形重新拼在一起——长方体又回来啦！
看，那边六个正方形也手拉着手，变成正方体啦！图形村真有趣！
【素材积累】
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