2022山东高校教师资格证 综合题库

2022山东高校教师资格证
综合题库
单选题
1.教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（）。

A. 教师职业道德意识
B. 教师职业道德个性
C. 教师职业道德品质
D. 教师职业道德志向
2.世界上第一所师范学校是（）。

A.通州师范学校
B.柏林师范学校
C.巴黎师范学校（法国1974年）
D.伦敦师范学校
3.道德把握世界的主要手段主要是进行（）。

A. 道德教育
B. 道德评价
C. 道德修养
D. 法律教育
4.人类历史的第一个阶级道德类型是（）。

A. 资本主义社会的道德
B. 社会主义社会的道德
C. 奴隶社会的道德
D. 封建社会的道德
5.（）是每个教师胜任工作的必要条件。

A. 能歌善舞
B. 动听的语音
C. 健康的体魄
D. 道德修养
6.下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。

A. 职业道德在适用范围上具有普遍性
B. 讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力
C. 职业道德的内容因行业不同而有所不同
D. 职业道德在形式上具有随变性
7.从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。

A. 个人素养
B. 技术能力
C. 集体教学
D. 独立学习
8.现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、（）、小组学习模式、远程教学模式
A. 行为控制教学模式
B. 合作教学模式
C. 个别化教学模式
D. 信息加工教学模式
现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（）、远程教学模式。

A. 小组教学模式
B. 协作学习模式
C. 小组学习模式
D. 协作教学模式
9.信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。

A. 策略
B. 整合
C. 获取
D. 鉴别
10.学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（）。

A. 技术和环境
B. 技术
C. 技术和方法
D. 技术或技能
11.网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。

A. 交互性
B. 自主性
C. 信息化
D. 资源共享
12.教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（）、阶段性、差异性。

A. 民主性
B. 科学性
C. 发展性
D. 动态性
13.功能开放是指提供全面的（）服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。

A. 学习
B. 学校
C. 教育
D. 教学
14.从教育属性看，教育信息化的基本特征之一是（）。

A. 智能化
B. 多媒化
C. 交互性
D. 网络化
从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（）。

A. 共享性
B. 开放性
C. 数字化
D. 协作性
从技术属性看，教育信息化的基本特征是（）。

A. 智能化
B. 数字化
C. 网络化
D. 多媒化
15.可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。

A. 学习/管理
B. 环境/应用
C. 系统/开发
D. 工具/应用
16.现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（）。

A. 学科教育领域
B. 公司培训领域
C. 企业培训领域
D. 学科教学领域
17.个别化教学是在（）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。

A. 网络技术
B. 程序教学
C. 多媒体技术
D. 视听技术
18.可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。

A. 学习管理能力
B. 工具应用能力
C. 媒体技术能力
D. 学习技术能力
19.计算机辅助教学简称（）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学
任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。

A. CAM
B. CBE
C. CMI
D. CAI
20.信息意识在信息素养结构中起（）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。

A. 主要、目标、指明灯
B. 先导、核心、指示器
C. 前提、保障、主动力
D. 基础、内容、方向塔
21.1825年美国著名政治家、教育家（）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。

A. 华盛顿
B. 佛兰斯纳
C. 赫钦斯
D.杰弗逊
25.20世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。

A. 华盛顿
B. 佛兰斯纳
C. 赫钦斯
D. 杜威
22.自治与国际性，这是（）大学教学的传统。

A. 21世纪
B. 20世纪
C. 19世纪
D. 中世纪
中世纪大学教学的传统是( )。

A. 自由教育与心灵训练
B. 自治与国际性
C. 服务社会与遵守宗教教义
D. 研究和发展知识
24.（）传统奠定了现代大学的基本框架。

A. 法国大学
B. 中国古代大学
C. 美国大学
D. 中世纪大学
23.第一批庚款赴美国留学的（）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。

A. 蒋梦麟
B. 傅斯年
C. 梅贻琦
D. 蔡元培
26.在西方，“课程”一词最早出现在斯宾塞所著的（）。

A. 《爱弥儿》
B. 《大教学论》
C. 《民主主义与教育》
D. 《什么知识最有价值》
32.1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子?癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点。

A. 日本
B. 英国
C. 美国
D. 德国
27.1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（）大学的烙印。

A. 德国
B. 日本
C. 英国
D. 美国
28.建国之后，（）大学传统在我国得到全面推行。

A. 德国
B. 日本
C. （前）苏联
D. 美国
29.春秋战国时期，在齐国出现了一所著名学府——（），成为“百家争鸣”的思想重镇。

A. 杏坛
B. 国子监
C. 太学
D. 稷下学宫
30.宋代，（）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。

A. 私塾
B. 书院
C. 蒙学馆
D. 国子监
31.研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。

A. 苏联
B. 英国
C. 德国
D. 美国
33.20世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。

A. 美国
B. 苏联
C. 英国
D. 德国
（）大学教学传统：培养“高级专门人才”。

A. （前）苏联
B. 日本
C. 英国
D. 美国
在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。

A. 爱师性
B. 逆师性
C. 独立性
D. 向师性
在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（）。

A. 民间手中
B. 教会手中
C. 地方手中
D. 政府手中
教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。

A. 环境
B. 媒体
C. 教学设计
D. 教学设施
在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又称为（）。

A. 智能媒体
B. 超链媒体
C. 多媒体
D. 超媒体
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。

A. 自我约束
B. 自我发展
C. 自力更生
D. 自主发展
（）是由教师用计算机、学生用计算机、高速度大存储量的计算机服务器、影
音传输器及其他附件组成的，所有的设备构成一个小型的计算机局域网络。

A. 专业教学教室
B. 语音教室
C. 网络教室
D. 多媒体演示教室
学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（）。

A. 技术和环境
B. 技术
C. 技术和方法
D. 技术或技能
网络教学环境是基于网络系统的，以（）为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。

A. 教室
B. 教学内容
C. 学习者
D. 教师
（）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。

A. 电子备课环境
B. 普通教学环境
C. 网络教学环境
D. 多媒体教学环境
启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。

A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《大学》
先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。

A. 《中庸》
B. 《大学》
C. 《学记》
D. 《论语》
公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请，创立太学，设置（）博士，为中国古代最高学府。

A. 五经
B. 十三经
C. 九经
D. 七经
学科课程又叫（）。

A. 综合课程
B. 分科课程
C. 专业课程
D. 核心课程
（）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。

A. 军事教育
B. 民主教育
C. 通识教育
D. 专业教育
下列哪个不是学科课程的主要优点（）。

A. 系统性
B. 逻辑性
C. 开放性
D. 简约性
（）认为：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

A. 牛顿
B. 爱因斯坦
C. 布鲁纳
D. 维果茨基
各种职业道德形成和发展的实践基础是（）。

A. 脑力劳动的出现
B. 职业活动的出现
C. 劳动
D. 阶级分化
以下不属于集体教学模式的基本特征的是（）。

A. 强调对教学系统的设计和视听信息的设计
B. 根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
C. 以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
D. 教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（）。

A. 在职发展机会应用
B. 和谐社会的发展
C. 教师个人环境运用
D. 职前教育和入职教育使用
（）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。

A. 教育技术
B. 有形技术
C. 信息技术
D. 无形技术
教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）、物化形态和（）、智能形态大类。

A. 媒体环境、知识态度
B. 硬件应用、软件应用
C. 人文、技术
D. 有形技术、无形技术
教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。

A. 环境
B. 媒体
C. 教学设计
D. 教学设施
各种职业道德形成和发展的实践基础是（）。

A. 脑力劳动的出现
B. 职业活动的出现
C. 劳动
D. 阶级分化
远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。

A. 保证学习目标
B. 保证学习内容
C. 保证学习质量
D. 保证学习方法
学科课程又叫（）。

A. 综合课程
B. 分科课程
C. 专业课程
D. 核心课程
多选题
1.关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（）。

A. 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展
B. 原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师
C. 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
D. 奴隶社会是“吏师合一”
2.加强教师职业道德修养的必要性有（）。

A. 培养合格学生的需要
B. 做一名合格教师的需要
C. 克服市场经济消极影响的需要
D. 迎接新世纪挑战的需要
3.教师对家长负责需要（）。

A. 与家长一起管束好孩子
B. 针对学生问题与家长磋商
C. 经常向家长汇报学生表现
D. 主动与学生家长保持联系
4.教师职业责任包括（）。

A. 对学生家长负责
B. 对学生负责
C. 对教师家人负责
D. 对社会负责
5.职业道德形成的条件是（）。

A. 社会分工
B. 阶级的产生
C. 职业活动的出现
D. 私有财产的产生
6.资本主义社会道德的特点（)。

A. 在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。

B. 利己主义
C. 人道主义和个人主义
D. 自由、平等、博爱
7.原始社会道德的特点（）。

A. 在道德内容上具有简朴性
B. 维护氏族部落的共同利益
C. 具有阶级性
D. 在调节范围上存在狭隘性
8.自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。

A. 唐
B. 汉
C. 清
D. 宋
9.教师的现代教育技术能力随教师的（）的不同而存在差异，不是千篇一律的，如文科教师的现代教育技术能力要求与理科教师的现代教育技术能力要求会存在很大的不同。

A. 环境
B. 学科
C. 学校
D. 学生
10.教师的现代教育技术能力具有的特点是（）。

A. 动态性
B. 多维性
C. 差异性
D. 阶段性
11.学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的（）、（）、（）、设施、技术和环境。

A. 人员
B. 教材
C. 校舍
D. 信息
12.声音数字化的数据量与（）有关。

A. 量化位数
B. 采样频率
C. 声音种类
D. 声道数
13.教学方法设计的整体转型主要是指（）。

A. 由“教师中心”到“学生中心”
B. 由“单一方法”到“灵活组合”
C. 由“独白布道”到“对话教学”
D. 由“结果传授”到“过程经历”
14.讲授法的优势主要有（）。

A. 有利于因材施教
B. 可控性强
C. 信息量大
D. 成本低、效率高
15.在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。

A. 讨论的组织与引导
B. 讨论前的准备
C. 提出新问题
D. 讨论的总结与评定
16.教材内容的编排方式主要有（）。

A. 直线式
B. 逻辑式
C. 心理式
D. 螺旋式
17.属于中国古代官学的有（）。

A. 唐宋时期的书院
B. 鸿都门学
C. 太学
D. 国子监
18.传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。

A. 教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革
B. 教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动。

C. 不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教
D. 教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力
努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。

A. 主动占领网络思想政治教育新阵地
B. 大力建设校园文化
C. 努力解决大学生的实际问题
D. 开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育
道德把握的主要对象是（）之间的关系。

A. 人与人
B. 各阶级
C. 各国家
D. 人与社会
人类把握世界的三种形式是（）。

A. 法制的
B. 科学的
C. 艺术的
D. 道德的
原始社会道德的特点（）。

A. 在道德内容上具有简朴性
B. 维护氏族部落的共同利益
C. 具有阶级性
D. 在调节范围上存在狭隘性
资本主义社会道德的特点（)。

A. 在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。

B. 利己主义
C. 人道主义和个人主义
D. 自由、平等、博爱
Windows环境下录制声音的软件包括（）。

A. audition
B. WaveStudio
C. WaveCN
D. premiere
“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。

信息素养主要由（）三部分构成。

A. 信息意识
B. 信息容量
C. 信息伦理
D. 信息能力
Photoshop功能特色包括（）。

A. 图像合成
B. 图像编辑
C. 特效制作
D. 校色调色
必修课程主要包括()。

A. 专业基础课程
B. 核心课程
C. 基础课程
D. 专业课程
传统的班主任意义下具有行政意义的班级需要转变，主要体现在（）。

A. 扩展班级概念的外延
B. 学科课程主导下的班级
C. 需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变
D. 需要向导师意义下的“导师班”转变
培养方案的主要内容有（）。

A. 课程顺序
B. 课程设置
C. 学年编制
D. 课时分配
讲授法的缺陷主要有（）。

A. 容易异化为注入式
B. 不利于因材施教
C. 成本高、效率低
D. 难以实现教学互动
根据技能的类型，练习可分为（）。

A. 动作技能练习
B. 独立性练习
C. 心智技能练习
D. 书面练习
教学模式是指在一定的（）指导下，教学活动进程的稳定结构形式。

A. 传播理论
B. 教育思想
C. 教学理论
D. 学习理论
在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与现实教育结合，( )与（）贯通，这是未来信息化学校的发展方向。

A. 实践教育
B. 校外教育
C. 理论教育
D. 校内教育
教学方法设计的整体转型主要是指（）。

A. 由“教师中心”到“学生中心”
B. 由“单一方法”到“灵活组合”
C. 由“独白布道”到“对话教学”
D. 由“结果传授”到“过程经历”
隐性课程主要是指（）。

A. 教学过程中的思想品德教育内容
B. 学生在人际交往中受到的影响
C. 学校物质文化所构成的物质文化影响
D. 校风、班风等制度化与非制度化的影响
大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。

A. 辩论
B. 互补性讨论
C. 学术性讨论
D. 比赛性讨论
大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。

A. 学术性讨论
B. 互补性讨论
C. 辩论
D. 小组讨论
一定的学习方式是和一定的教育传播媒体相联系的，以（）与（）为核心的现代教育技术在教育中的应用，首先改变了学习的空间，实现了从传统的学校、课堂这些相对封闭的教育空间转变成了全社会、开放性的教育空间。

A. 网络技术
B. 多媒体
C. 信息技术
D. 教育技术
隐性课程主要是指（）。

A. 教学过程中的思想品德教育内容
B. 学生在人际交往中受到的影响
C. 学校物质文化所构成的物质文化影响
D. 校风、班风等制度化与非制度化的影响
构成教育活动最基本的要素有（）。

A. 受教育者
B. 教育者
C. 教育环境
D. 教育内容
教学观念主要包括（）。

A. 师生观
B. 方法观
C. 知识观
D. 教学观
教学方法设计的整体转型主要是指（）。

A. 由“教师中心”到“学生中心”
B. 由“单一方法”到“灵活组合”
C. 由“独白布道”到“对话教学”
D. 由“结果传授”到“过程经历”
判断题
1.道德作为一种实践精神，不同于其他精神之处在于以美丑掌握世界。

对
错
2.春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即道家和墨家。

（儒家和墨家）对
错
3.教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。

（多维性，动态性，阶段性和差异性）
对
错
4.教育技术是一门实践的学科。

对
错
5.媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。

对
错
6.多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；资源平台。

对
错
7.教师现代教育技术能力包括四个方面的内容，即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。

（媒体技术能力、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。

）
错
8.19世纪，德国通过高薪延揽外国优秀人才，成为世界大学的中心。

（英国，日不落帝国）
对
错
9.二战后，英国成为世界大学的中心。

（苏联）
对
错
10.汉献帝时创立太学。

对
错
11.大学教学是基于专业教学的通识教育。

对
错
道德产生的根源是劳动。

对
错
社会主义道德是由社会公德发展而来的。

对
错
道德是上帝意志的表现，这是主观唯心主义的观点。

错
道德是靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的。

对
错
小组教学是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。

对
错
信息技术已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。

对
错
媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。

对
错
德国的柏林大学的创建者歌德提出了“大学自治”和“学术自由”等主张。

对
错
二战后，英国成为世界大学的中心。

（苏联）
对
错
19世纪，德国通过高薪延揽外国优秀人才，成为世界大学的中心。

对
职业道德在表达方式上具有具体性。

对
错
资产阶级道德的主要规范是利己主义。

对
错
在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。

对
错
教育技术以学习理论、教学理论、传播理论与信息理论为基础的。

（现代教育技术的主要理论基础,是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。

）
对
错
教育技术是一门实践的学科。

对
错
系统开放化包括内容、结构与方法三个层面的含义。

对
错
小组教学是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。

对
错
信息技术已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。

对
错
多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；资源平台。

（多媒体系统由多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件组成）
对
错
集体教学的结构是以教师为中心的集体授课制。

对
错
汉献帝时创立太学。

（汉武帝）
对
错。