读《我就是数学》心得体会

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读《我就是数学》心得体会
最近我读了《我就是数学》这本书,感触很深。

这本书以生动地形式教给了我一种教学理念,教会了我一种教学方法,让我在今后的成长中受益无穷。

《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔,全书共有六个部分,即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”,其中既有华老师的教,也有他对别的老师执教的课的评;既有他教学实践的反思,也有他对人生的感悟。

所以读起来让人倍感亲切,生动、感人,读后回味无穷。

华应龙老师的一篇教育随笔《像农民种地那样教书》,感触颇深,连读数遍,每次读后,都让我看到一个朴实,超然而又有着一颗平常心的教师形象。

像农民种地那样教书真的是件很踏实、很幸福的事儿。

农民种地,“从来不强迫‘庄稼’按照‘一个模式’生长”、“为每一棵‘庄稼’按照‘自己的方式’‘尽情地生长’创造良好的条件”。

我们教育要真的做到“从来不强迫‘学生’按照‘一个模式’成长”,“为每一个‘学生’按照‘自己的方式’‘尽情地成长’创造良好的条件”。

庄稼长得不好,农民从来不责怪庄稼,而是反思自己的过失:土是不是松得适宜?肥是不是施得及时?有没有浇水和除虫?因为他们知道庄稼是无辜的。

我想想自己平时的心态,似乎经常在埋怨学生不听讲,不按时交作业,家长不负责任……我们应该像农民种地一样经常追问自己:学生上课为什么不专心,作业为什么不爱做或总是出错?……。

教育工作者要带着农民对自己田里的庄稼所投入的那份非常浓厚、深沉的感情去对待学生,真诚的、浓烈的去爱孩子,在生活中以及教学过程中要学会博爱,不要因为学生的一点点的小过失而大加指责,谁都有可能犯一些小错误。

当孩子犯了错误,我们要站在孩子的立场上,替孩子想想,久而久之,孩子也会站在老师的立场上,考虑老师。

那么,师生的关系就和谐了,教育也就充满了“爱”,要将爱体现在每一个教学细节之中,要用爱的目光注视每一位学生,用
爱的微笑面对每一位学生,用爱的关怀感染每一个学生,用爱的惩罚约束学生,用爱的言行鼓励学生。

在今后的教学中,我要努力从以下几方面来做:
一、多给学生提供自主学习的机会,培养学生的自主学习能力,这是新课程改革所倡导的学习方式。

教师要为学生的自主学习创设各种机会,提供足够的空间,让学生有完整的自学过程,在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。

但自主不是放纵,任其自由,仍然需要教师的指导,指导学生自主学习的方法。

要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力,让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。

二、多给学生提供合作交流的学习机会,培养学生协作互助的合作意识,这也是新课程改革所倡导的学习方式。

合作可以相互启发知慧,启发灵感,达到共赢,当今时代是一个合作共赢的时代。

要有意识地创设有利于学生合作的活动,让学生经常在合作交流中学习,养成与人合作的习惯,培养学生与人合作的意识,享受群体成功的喜悦,促进学生合作能力的提高。

三、创设情境,激励学生主动参与教学过程。

课堂上努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围。

关注每一位学生,鼓励学生课堂上发表不同意见,即使说错了,对学生思维中合理的因素也加以肯定,保护学生的自尊心,激发学生的自信力。

鼓励学生课堂上提出问题,对教师的讲授、学生的发言,大家随时可以发问。

对提问的学生给与表扬鼓励,这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流,激发了学生的学习热情。

四、课堂上变教师讲授为学生讨论、合作学习,还学生学习的主动权。

在教学应用题时,通过让学生读题,提问学生了解到了什么信息?还能想到什么问题,学生提出问题后,又分组讨论解决的方法,然后让学生交流。

这样通过说题,学生对应用题的结构、解题思路理解得比较透彻。

在教学计算题时,针对学生易出错的问题,课堂上先让学生动口说说错题的原因,再讨论解决的方法,然后再动手计算,
这样减少了计算的错误。

我将用这篇文章鼓励自己,用农民种地的精神鞭策自己,努力做一个简单,平实和勤劳,快乐的教育人。

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