教科版三年级科学上册感受空气课件

教科版三年级科学上册感受空气课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第五单元“空气和
气压”的第一课时“感受空气”。

本节课主要让学生通过实验和观察，了解空气的存在和性质，培养学生的科学探究能力。

二、教学目标
1. 让学生通过实验和观察，了解空气的存在和性质。

2. 培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点
重点：让学生通过实验和观察，了解空气的存在和性质。

难点：培养学生运用科学的方法进行探究和解决问题的能力。

四、教具与学具准备
教具：气球、塑料袋、玻璃瓶、水槽、显微镜等。

学具：每人一个气球、一个塑料袋、一个玻璃瓶、一份实验记录表。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生感受空气的存在，观察周围的空气。

2. 实验一：让学生用气球和塑料袋进行实验，观察气球的膨胀和
收缩，探讨空气的作用。

3. 实验二：让学生用玻璃瓶进行实验，观察玻璃瓶内的水位变化，探讨空气的压力。

4. 实验三：让学生用水槽和显微镜进行实验，观察水中的气泡，
探讨空气的溶解性。

5. 随堂练习：让学生根据实验现象，填写实验记录表。

六、板书设计
板书内容：
空气的性质和作用
1. 空气的存在
2. 空气的压力
3. 空气的溶解性
七、作业设计
答案：空气是一种无色无味的气体，它存在于我们周围的一切环
境中。

空气有压力，能够使气球膨胀和收缩。

空气还能溶解在水里，
形成气泡。

空气对我们的生活和环境有着重要的作用。

2. 作业题目：请举例说明空气在我们的生活中的应用。

答案：空气在我们的生活中有着广泛的应用，例如，我们呼吸的
空气中含有氧气，对我们的生命至关重要；空气中的压力使得飞机能
够飞行；空气还能被用来清洁和干燥物体等。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的存在和
性质，教学目标基本达成。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不
够熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

拓展延伸：让学生探究空气在其他领域的应用，如气象、环保等。

重点和难点解析：
一、实验一：让学生用气球和塑料袋进行实验，观察气球的膨胀和收缩，探讨空气的作用。

1. 实验目的：通过观察气球的膨胀和收缩，让学生了解空气的存在和作用。

2. 实验原理：当气球被吹满空气时，气球内的空气体积增大，压强减小，从而使气球膨胀。

当气球内的空气被放出时，气球内的空气体积减小，压强增大，从而使气球收缩。

3. 实验步骤：
（1）让学生每人拿一个气球和一个塑料袋，将气球吹满空气，然后用塑料袋将气球口封住。

（2）让学生观察气球的状态，记录下气球的形状和大小。

（3）让学生用手挤压塑料袋，观察气球的膨胀和收缩情况，并记录下来。

（4）让学生讨论空气的作用，引导学生得出空气能使气球膨胀和收缩的结论。

4. 注意事项：在实验过程中，要提醒学生不要用尖锐的物品戳破气球，以免发生意外。

二、实验二：让学生用玻璃瓶进行实验，观察玻璃瓶内的水位变化，探讨空气的压力。

1. 实验目的：通过观察玻璃瓶内的水位变化，让学生了解空气的压力。

2. 实验原理：当玻璃瓶内的空气被抽出时，瓶内外的压强差导致水在外界压强的作用下进入瓶内，从而使水位上升。

当向瓶内注入空
气时，瓶内外的压强差减小，水在外界压强的作用下流出瓶外，从而
使水位下降。

3. 实验步骤：
（1）让学生每人拿一个玻璃瓶，将瓶内装满水，并记录下水位。

（2）让学生用滴管将瓶内的水滴出，观察水位的变化，并记录下来。

（3）让学生向瓶内注入空气，观察水位的变化，并记录下来。

（4）让学生讨论空气的压力，引导学生得出空气的压力能使水位
上升和下降的结论。

4. 注意事项：在实验过程中，要提醒学生不要将滴管插入瓶底，
以免发生意外。

三、实验三：让学生用水槽和显微镜进行实验，观察水中的气泡，探讨空气的溶解性。

1. 实验目的：通过观察水中的气泡，让学生了解空气的溶解性。

2. 实验原理：当空气被注入水中时，一部分空气会溶解在水中，
形成气泡。

气泡的大小和数量与空气中溶解的气体量有关。

3. 实验步骤：
（1）让学生将水槽装满水，并将显微镜放在水槽上方。

（2）让学生用注射器将空气注入水中，观察水中的气泡，并记录
下来。

（3）让学生改变注射器的速度和频率，观察气泡的大小和数量的
变化，并记录下来。

（4）让学生讨论空气的溶解性，引导学生得出空气能溶解在水中
的结论。

4. 注意事项：在实验过程中，要提醒学生不要将显微镜放入水中，以免发生意外。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在讲解实验步骤和原理时，要保持清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，吸引学生的注意力。

3. 课堂提问：在实验过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究兴趣。

4. 情景导入：通过实践情景引入，让学生亲身感受空气的存在，
激发学生的学习兴趣和好奇心。

教案反思：
1. 在实验过程中，要注重学生的操作安全和实验结果的准确性，
加强对学生的指导和安全提示。

2. 在课堂讨论和提问环节，要鼓励学生积极参与，引导学生运用
科学的方法进行思考和解决问题。

3. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况
调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。