2019年秋九年级语文部编版课件：第1单元 5 我看(共15张PPT)
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到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子， 看飘落的雪花，落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还 可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我 为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那 最后的日子，便会心安得多！
但我还是பைடு நூலகம்事情好做，我将这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨 读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说 这是多余的；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我 相信，多数人将会理解，他们将会公正的判断我曾做过的一切。
A．揉过 荡起 红晕
B．寂静 舒出 咏赞
C．坦荡 酒向 燃起
D．吹熄 哀愁 描画
3．根据课文内容连线。
A．向晚的
a．叹息
B．深远的
b．春风
C．生命的
c．晴空
D．咏赞的
d．静流
A—b B—c C—d D—a
4．(枣庄中考)下列加点的成语使用有误的一项是( B )
A．国文和英文，则必须学有素养，临．阵．磨．枪．、临时抱佛脚，是不行的。 B．观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧．夺．天．工．。 C．这舞松之风更把云雾吹得千姿百态，令人眼．花．缭．乱．。 D．在西部，沙子一旦摆脱了水，它们就会纵．横．捭．阖．，所向披靡。
读王维《辛夷坞》做题。 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。
【注】辛夷：指芙蓉花。 9．这首诗中的哪一句诗与“像季节燃起花朵又把它吹熄”有异曲同工之 妙？ 涧户寂无人，纷纷开且落。 10．这首诗前两句与后两句的内容有什么不同？ 前两句着重写花的“发”，当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，欣欣 然绽开神秘的蓓蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显示一派春光。诗的后两 句写花“落”，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了 结了一年的花期，又写出了诗人一种落寞之情。
第一课时 随堂精练
1．下列带点字注音有误的一项是( B )
A．丰润．(rùn)
翅翼．(yì)
B．凝．望(nínɡ)
忧戚．(qì)
C．勃．发(bó)
飘逸．(yì)
D．流盼．(pàn)
摇曳．(yè)
2．下列词语书写有误的一项是( C )
沉醉．(zuì) 枉．然(wǎnɡ) 漫游．(yóu) 谐奏．(zòu)
5．下列关于文学常识的说法有错误的一项是( C ) A．诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗 和抒情诗。 B．散文是一种描写见闻、表达感受的文学样式，它还有“美文”“小品 文”“随笔”之称。 C．小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映 社会生活。 D．戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展 的主要线索。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨 滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵 风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨 过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。可 那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离 开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉 水。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ 11．作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，请在下面横线上进行填写， 以完整文章的脉络和内容。 春， 少年时期 ， 耕种人生 ； 夏，青年时期，浇灌人生； 秋， 中年时期 ，收获人生 ； 冬，晚年时期，品味人生。
生命如四季。
我的四季
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在 泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃 背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没 有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也 无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛， 也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我 要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到我的犁头上去。我 绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕 种的土地。
6．诗句赏析。
(1)我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。 这句诗运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出流云的颜色和样子。流云被 大地的美景所吸引，表达了作者对春天的赞美，对生命的赞美。
(2)让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了作者对生命有了深刻、真切的体 验。“熄灭”也是一种自然，也是生命的一部分，如同盛开一样，自然而然 演化着。表达了作者坦然的心情。 7．整体感知。 (1)这首诗的第一、二节描绘出一幅什么样的图画？ 描绘了一幅春天美景图。 (2)这首诗的主要内容是什么？作者有着怎样的情感？ 本首诗是一首优美、流畅又略带伤感的生命之歌。作者热爱生命、忠于生命。
第二课时 课外迁移
8．(临沂中考)请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子。要求符合语境， 内容相近，句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气 势如虹，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黄河之波涛汹涌。我敬畏霜雪中的松柏， 坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；敬畏雷电中的海燕，自信乐观。 “一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又 苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手 里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑 声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。 我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已爱过、恨过、欢笑过、哭 泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。 只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜， 也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
但我还是பைடு நூலகம்事情好做，我将这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨 读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说 这是多余的；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我 相信，多数人将会理解，他们将会公正的判断我曾做过的一切。
A．揉过 荡起 红晕
B．寂静 舒出 咏赞
C．坦荡 酒向 燃起
D．吹熄 哀愁 描画
3．根据课文内容连线。
A．向晚的
a．叹息
B．深远的
b．春风
C．生命的
c．晴空
D．咏赞的
d．静流
A—b B—c C—d D—a
4．(枣庄中考)下列加点的成语使用有误的一项是( B )
A．国文和英文，则必须学有素养，临．阵．磨．枪．、临时抱佛脚，是不行的。 B．观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧．夺．天．工．。 C．这舞松之风更把云雾吹得千姿百态，令人眼．花．缭．乱．。 D．在西部，沙子一旦摆脱了水，它们就会纵．横．捭．阖．，所向披靡。
读王维《辛夷坞》做题。 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。
【注】辛夷：指芙蓉花。 9．这首诗中的哪一句诗与“像季节燃起花朵又把它吹熄”有异曲同工之 妙？ 涧户寂无人，纷纷开且落。 10．这首诗前两句与后两句的内容有什么不同？ 前两句着重写花的“发”，当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，欣欣 然绽开神秘的蓓蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显示一派春光。诗的后两 句写花“落”，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了 结了一年的花期，又写出了诗人一种落寞之情。
第一课时 随堂精练
1．下列带点字注音有误的一项是( B )
A．丰润．(rùn)
翅翼．(yì)
B．凝．望(nínɡ)
忧戚．(qì)
C．勃．发(bó)
飘逸．(yì)
D．流盼．(pàn)
摇曳．(yè)
2．下列词语书写有误的一项是( C )
沉醉．(zuì) 枉．然(wǎnɡ) 漫游．(yóu) 谐奏．(zòu)
5．下列关于文学常识的说法有错误的一项是( C ) A．诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗 和抒情诗。 B．散文是一种描写见闻、表达感受的文学样式，它还有“美文”“小品 文”“随笔”之称。 C．小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映 社会生活。 D．戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展 的主要线索。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨 滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵 风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨 过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。可 那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离 开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉 水。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ 11．作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，请在下面横线上进行填写， 以完整文章的脉络和内容。 春， 少年时期 ， 耕种人生 ； 夏，青年时期，浇灌人生； 秋， 中年时期 ，收获人生 ； 冬，晚年时期，品味人生。
生命如四季。
我的四季
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在 泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃 背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没 有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也 无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛， 也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我 要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到我的犁头上去。我 绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕 种的土地。
6．诗句赏析。
(1)我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。 这句诗运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出流云的颜色和样子。流云被 大地的美景所吸引，表达了作者对春天的赞美，对生命的赞美。
(2)让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了作者对生命有了深刻、真切的体 验。“熄灭”也是一种自然，也是生命的一部分，如同盛开一样，自然而然 演化着。表达了作者坦然的心情。 7．整体感知。 (1)这首诗的第一、二节描绘出一幅什么样的图画？ 描绘了一幅春天美景图。 (2)这首诗的主要内容是什么？作者有着怎样的情感？ 本首诗是一首优美、流畅又略带伤感的生命之歌。作者热爱生命、忠于生命。
第二课时 课外迁移
8．(临沂中考)请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子。要求符合语境， 内容相近，句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气 势如虹，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黄河之波涛汹涌。我敬畏霜雪中的松柏， 坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；敬畏雷电中的海燕，自信乐观。 “一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又 苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手 里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑 声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。 我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已爱过、恨过、欢笑过、哭 泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。 只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜， 也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。