奇妙的动物世界教案（精选7篇）

奇妙的动物世界教案（精
选7篇）
以下是网友分享的关于奇妙的动物世界教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一
同学们，一只可爱的小昆虫打着灯笼，来到了我们的课堂，你们猜猜它是谁？萤火虫的腹部会发光，就像提着一个小灯笼。

那同学们再猜猜这是什么小动物呢？变色龙能够随着环境的变化改变颜色，把自己藏起来，既不让敌人发现，又有利于捕捉到食物。

这种蛇叫做响尾蛇，在遇到敌人的时候，它的尾巴能够发出滋滋的响声来吓跑敌人。

动物们不仅有它奇妙的本领，它们的声音也是独一无二的，大家听一听，猜一猜是哪些小动物呢?你们的耳朵可真灵，全都听出来了。

哪个小朋友能学一学动物的叫声呢？
动物的世界可真奇妙啊，欢迎来到奇妙的动物世界。

（板书课题）我们来看看我们身边的小动物吧。

这是一只可爱的小猫，我们一起来说说小猫它长什么样子吧，（板书介绍小动物——外形）我们通常说的样子就是它的外形，包括了它的颜色、耳朵，眼睛，还包括了哪些地方呢。

我们在介绍小猫的特点时，不用把所有部位都说出来，把你觉得最特别的部位说出来就行了。

请同学选你觉得最特别的地方来说一说小猫的外形吧。

（眼睛：小猫的眼睛圆圆的，就像两颗玻璃珠。

小猫的鼻子上光光的，没有毛。

小猫的胡须长长的。

小猫的四肢十分灵活，能够攀岩走璧。

）
我请一个同学把小猫的特点连起来说一说。

注意在说的时候，我们要按照一定的顺序来说，可以由上至下，也可以由整体至部分，也可以由部分至整体。

我们说了小猫的外形，我们再来看看小猫有哪些生活习性呢。

小猫能捉老鼠，小猫的本领可真奇妙。

请同学们也来说说自己身边的小动物吧。

介绍小动物的时候，我们先介绍它的外形，包括了它的眼睛，鼻子，耳朵等部位，再介绍它的生活习性。

包括了它走路的样子，吃食，以及……把你最喜欢的小动物说给同桌听一听。

谁愿意来跟大家介绍一下你最喜欢的小动物？我们对身边的小动物已经是非常熟悉了，现在，我们一起来认识一下其他的动物吧。

同学们戴上自己喜欢的头饰。

我们一起走进动物交友大会吧！
.你们看，我的头上戴的是什么呀?那么就从小花猫开始，大家好！我是一只可爱的小猫，我有一身白白的毛，里面夹着一些黄色的斑点。

我的眼睛圆圆的,到了晚上，还会变色，像一颗发光的夜明珠。

我小小的鼻子下有一张三角嘴,小嘴两边有一对漂亮的“八”字胡,圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵,你们看，我是不是特别神气？
我平时爱睡觉，也爱玩耍，主人给我买了很多玩具，我最喜欢玩小红球。

我最大的本领是能捉老鼠。

啥?我爱吃什么？告诉你们吧，我最喜欢吃小鱼。

我想和你们做好朋友，小动物们，你们也来介绍一下自己吧！
（小动物们先小组内交朋友，每组再派一个代表参加班级交友大会）
小动物们有许许多多有趣的事，老师特别喜爱小动物，来看看我们家小动物发生的趣事吧。

（板书：有趣的事）
你们看，这是一只可爱的小狗，它可会耍赖了。

（播放视频）如果你想叫它跟你一起玩，它立马将身子一翻，肚皮朝上，四脚朝天，等着你去拖。

你们说它赖皮不赖皮呀？
这是我曾经养过的两只八哥，它们能学人说话，常常把我们逗得哈哈大笑，可真奇妙呀。

我们来听听它们在说什么呢？
小朋友们，你们知道哪些小动物的趣事呢？来说给大家听一听吧！（可以说你在电视上、网络上看到的，也可以说你们身边发生的，也可以说说平时听到的。

）
大千世界的动物们，有着奇特的外形，独特的本领，还时刻发生着有趣的故事。

最后，我们再次一起感受奇妙的动物世界吧！
作业：同学们去搜集你最喜欢的小动物资料，写一写它的外形，也可以写写它的生活习性或者有趣的事情。

篇二
奇妙的动物世界
一、教学目标:
1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。

2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点
教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。

三、课前准备：
课件
四、教学过程
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）咱们这节课就走进动物世界里，去了解动物（板书：动物世界）。

动物世界里的国王，给我们这节课提了三个要求，谁来读一读？（课件示交际要求）
2、激发兴趣
师：谁来说一说你喜欢什么动物？（生自由发言引导学生用我喜欢的动物是……开头）
师：孩子们喜欢的动物可真丰富，那老师带来几个关于动物的谜语，咱们来猜一猜。

（课件出示谜语）
师：为什么你们一猜就中？（生自由发言）
师：对呀，只要把动物的特点说清楚，就能一猜就中。

3、指导学生说动物的样子、习性。

师：老师还带了几张小动物的图片，咱们来说说他们的特点。

（出示小动物的图片，指导学生说样子，并把话说完整、生动。

加上一些优美的词语能把动物说得更形象，用上比喻句可以使句子更生动。

）
师：谁来试着说一说你熟悉的小动物的样子。

师：咱们在上学期学过的《从现在开始》中，为什么到最后小猴子当上了大王？师：是啊，每个动物都有它们自己的生活习惯，咱们来看看小动物独特的生活习性。

（出示动物生活习性的图片）
引导学生说一说自己知道的动物的习性。

（用我知道………开头）
师：咱们对动物的了解越来越多了，如果让你在动物世界的前面加个词语，你会加个什么词？（让学生自由发挥，课题随机而定）你能用你自己的话说一说你了解的动物吗？（出示提示）
4 、指导学生说有趣的事
师：动物们不仅可爱、有趣，它们跟人们之间还发生过很多有趣的事，咱们来看（出示故事）
师：你和小动物之间有过有趣的事吗？如果没有，见过的、听过的都可以，说出来跟你的同学分享吧。

（分小组讨论）分小组展示，其他同学来当评委，看看哪个小组说得有趣。

5、动手实践
师：孩子们说得可真好，把你觉得你说得最好的地方动手写下来吧。

（出示写话提示）
6、展示学生作品、学生给予评价。

7、课外拓展、布置课外作业。

奇妙的动物世界
海孜中心小学刘新颖
篇三
《奇妙的动物世界》
教学目标：
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。

2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴
趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

教学重点：
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。

2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

教学难点：
在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

课时：1课时教具：多媒体课件教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、听声音猜动物。

你猜出这是哪种动物的声音吗？（播放牛、
羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。

）
2、小朋友们真厉害！今天呀!我就要带小朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那儿有哪些奇妙的动物。

（1）揭示课题，读课题《奇妙的动物世界》
（2）播放《动物世界》的图片。

（让学生随图片去感受动物世界的奥秘。

）
二、激发兴趣，锻炼学生说话
1、看来大家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。

那谁来说
说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？
要求：（1）响亮说（2）大胆讲（3）认真听
2、动物世界真的是太奇妙了（出示图片）引导学生跟读。

（1）鹦鹉能学人说话（2）大象能帮人搬运东西（3）经过训练的狗，能为盲人领路（4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音（5）萤火虫的尾巴能发出微弱的光
3、动物世界的奇妙远远不止这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？
（学生在说的时候出示说话要求）
（1）说出动物可爱的样子（2）说出动物有趣的生活习性4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们生活在一个绚丽多彩的世界，动物是我们人类的好朋友，因为它们的存在，使我们的生活更加多彩，然而在我们的身边也有许多的小动物，比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭……你们养过这些小动物没有？
（学生回答）
看来，有一些小朋友没有养过，那你们和这些小动物接触过没有？
（学生回答）
那你们一定和这些小动物发生过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。

（学生说话）三、引导学生学习写话
1、同学们说的真好，能不能把它写出来，让更多的人知道你们之间的趣事呢？
出示写作要求：
（1）可以写它可爱的样子；（脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体等）
（2）可以写写它有趣的生活习性；（吃什么、爱做什么动作、爱干什么、怎样睡觉等）
（3）也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。

（学生练习写话）
2、欣赏写作，评出优秀作品四、拓展延伸
1、出示枪声，问学生是什么声音，根据声音找原因。

（学生回答）
2、出示图片（猎人打猎物）提问：要是你现在遇到这个猎人，你会对她说什么？
引导学生懂得保护动物
3、(出示图片)保护动物，人人有责五、教师总结：
同学们，通过学习，我们知道了动物世界许多奇妙的事情，也增长了见识，而且还跟学生们分享了自己和小动物之间有趣的事，更懂得了动物的我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，希望小朋友们都能争当保护动物的小卫士。

修文县六广镇中心小学2013——2014学年度第二学期
《奇妙的动物世界》教案
金果
2014年3月20日
篇四
《奇妙的动物世界》教学设计
新龙小学甘曼青
设计理念：本次口语交际的话题是小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的一次口语交际。

通过这次口语交际活动，既锻炼口头表达的能力，又给学生提供展示的机会。

从说到写，培养低段学生的写作。

在互相表达的过程中还可以了解小动物的生活习性，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

设计时运用课件，注重情景的创设，激发学生的表达的欲望，让课堂活起来；注重师生和生生间的互动，提高交际的效果；注重学生从说到写的过程，以及写作的习惯；注重学生的评价，从正面激励学生的表达、倾听和与别人沟通的能力，从而在交际过程中了解更多的动物趣事，培养学生关注
动物和爱护动物的情感。

教学目标：
1、训练学生的听说能力和写话能力，在口语交际中，培养学生语言交际能力，使学生了解到更多的动物趣事。

2、介绍的方式说自己喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的
动物世界。

3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并写下来。

教学重点难点：
重点：说自己喜欢的小动物和写。

难点：把自己喜欢的动物写下来。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、教师：同学们都喜欢小动物吗？跟老师一起去动物世界看看。

从观看动物世界视频导入
2、教师：看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，电影里有哪些小动物呢？，叫叫他们的名字和他们打打招呼。

3、学生自由打招呼。

4、教师：动物世界可真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。

来，一起把课题读一读吧！”学生齐读
课题。

二、说说你最喜欢的小动物。

1、师：今天，老师就带着大家去动物园走走，你瞧！这么多的小动物，你认识它们吗？
教师出示个句式：这是______________。

它长着
_________________。

它喜欢___________ 。

我
_____________________。

2、你能用这个句式介绍下小动物吗？
3、学生交流
4、刚才我们看到了这么多的小动物，小朋友们也介绍了一下你喜欢的小动物，刚才我们是从那几个方面介绍小动物的呢？
1、动物的外貌；2动物的习性；3我和动物发生的有趣的故事。

三、说说身边的小动物。

1、多媒体出示一张空白图片。

2、小朋友们，我们刚才我们已经去动物园逛过一圈了。

相信在现实生活中，小动物肯定也是大家的好朋友。

我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情，请你想一想你身边的小动物，谁愿意把你和小动物之间的快乐跟大家说一说？
3、老师也有个小故事想要迫不及待地和大家分享一下，你
们愿意听吗？
4、四人小组互相讨论身边的小动物
5、哪个小朋友愿意介绍自己身边的小动物？
6、评价：他介绍的怎么样？为什么？
7、同桌之间互相说一说
用句式：我家有_______________。

有一次__________________________。

四、写一写你和小动物的趣事。

1、我知道还有很多同学想要说说自己和小动物之间的趣事，可是课堂上的时间不够，让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧！播放音乐
2、老师提醒写作的格式。

3、学生生自由写，老师巡视。

4、投影学生作品，修改错误
五、总结：
小朋友们，动物给了我们这么多快乐，此时，你还有什么想说的呢？
是啊，动物是人类的好朋友，让我们一起爱护它们。

篇五
光碟。

2．多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。

3．学生完成“身边动物调查表”。

教学过程
[第一课时]
一、情景导入，感知动物的奇妙
1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

2．学生谈观后的体会。

3．师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。

要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。

最后，每个小组推选一名同学在全班交流。

（板书：身边的动物）（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。

）
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。

（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。

）
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。

（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。

）
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移1．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。

大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。

你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。

如果这几方面你都想写，更好。

（板书：样子、生活习性、趣事）
2．多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

3．学生动手写话，教师巡视指导。

（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。

）
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家
人听，请家人提提意见。

写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。

明天把修改好的写话带到课上交流。

（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。

）
[第二课时]
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。

（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。

选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。

）
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。

）
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。

（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。

）板书设计：
［总评］
本教学设计体现了以下特点：
1．精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。

教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。

作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。

在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。

所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

2．紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。

要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。

本设计将个别活动、小组活动和全班活动
结合起来，做到了关注每一个学生。

3．充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。

在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。

篇六
4 奇妙的动物世界
[教学目标]
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

[课前准备]
学生：
1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了
解它们的生活习性。

学生把自己了解的动物做成动物头饰，2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

[教学过程]
（一）导入：
世界上的动物千姿百态，有趣而神秘，它们有的漂亮，有的奇异，有的温和，有的凶猛。

今天我们就一起来遨游奇妙的动物世界吧！
（二）分小组展示
导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。

咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。

鸽子：……
啄木鸟：……
麻雀：……
游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。

导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！驼鸟：……
蜂鸟：……
游客：其实我觉得他们都很可爱。

还有什么好地方啊？
师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？
游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。

真好玩！
接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。

游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。

导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。

游客：请问你是谁？虎鲸：……
游客：请问你是谁？鲨鱼：……
游客：请问你是谁？海豚：……
游客：这些鱼的体形都好大啊。

海洋里的小鱼们是什么样子的？导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。

（欧卓钰小组上，展示小组的作品，并作介绍）游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！
导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！（上台点击幻灯片，并做简单介绍）
游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！
导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。

（三）、生介绍查询资料过程。

师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？我现在来采访一下几位小组长。

（四）、谈谈体会
师结：这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？生谈体会。

师：大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。

最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。

（放音乐）
篇七
课题：奇妙的动物世界27
授课时间：2016年4月8日
教案序号：27
课型：实践课
活动目标：
1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内
数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初
步的实践活动经验。

3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际。