语文七年级下人教版 9阿长与山海经习题

9 阿长与《山海经》

01 积累运用

1．下列词语中，加着重号的字读音有误的一项是(A)

A．震悚．(sǒng)孤孀．(shuāng)憎．恶(zèng)

B．疮．疤(chuāng) 诘．问(jié) 哀悼．(dào)

C．霹雳．(lì) 粗拙．(zhuō) 守寡．(guǎ)

D．倘．使(tǎng) 繁琐．(suǒ) 惧惮．(dàn)

2．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄冷淡冷漠)起来，但完全消失(消亡消失消

灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问(询问审问诘

问)，而且当面叫她阿长。

(2)这又(也又就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却也

还)能够做成功。她确有伟大的神力。

3．下列句子都有语病，请提出修改意见。

(1)这是一篇回忆童年生活，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。

修改意见：成分残缺，在“生活”后面加上“的文章”。

(2)“一带一路”倡议得到沿线各国的支持、认同和理解，中国和这些国家之间的交流

领域不断扩大。

修改意见：语序不当，将“支持”和“理解”调换位置。

4．文学常识填空。

本文选自散文(体裁)集《朝花夕拾》。本文作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，作者第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

5．学完这篇课文后，你们班级开展了一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)请你推荐一篇(本)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。

作品：[示例]《野草》

推荐语：一部深刻优美的散文诗集。

(2)下边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(C)

A．采用楷体，中正平稳。 B．用笔饱满，形神兼备。

C．字形瘦长，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。

02 课内精读

阅读“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”回答问题。

6．阿长问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表明了“我”当时什么样的心理？

[示例]表明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长的轻视心理。

7．下列句中加着重号的词语有什么表达效果？

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚

．．起来。

[示例]“震悚”是震惊的意思，形象地表现了“我”听到消息时的震惊和感激的情态，

十分凝练又极具震撼力。

8．选文第①段与第⑤段之间有怎样的内在联系？

[示例]前后照应。第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”

买到《山海经》，“我”对她产生敬意。

9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

[示例]这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给

“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激之情和“新的敬意”。

03 拓展阅读

第28个“馅饼”

乔叶

天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。

在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。

“阿姨，你是老师吗？”

“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？

“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。

“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。

她解了一个，递给我：“给你，不要钱。”

我不理她，径自去掏钱包。

她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”

“那我不要了。”我也很干脆地说。

导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。

“给你。”她又来了。

我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。

“不要钱。”她着急地说，“送你的。”

“送我？为什么？”

“因为你是老师，好人。”

我笑。

我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。

“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。

车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。

“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。

司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。

“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。

她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。

从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。

最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。

一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。

“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。”

我呆住了……

她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。

平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。

哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。

10．选文与课文都使用了欲扬先抑的写作手法。这种手法，可以使故事情节多变，使文章波澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。(3分)

11．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。(2分)

[示例]指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物(1分)；象征着哈提雅纯洁美好的

心灵(1分)。

12．第一段在全文中的作用是什么？(2分)

[示例]①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“品尝

了世界上最美味的馅饼”相呼应。(每点0.5分)

13．赏析下列句子。(4分)

(1)她一怔

．．，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。(加着重号的词语运用了什么描

写？有什么表达效果？)(2分)

[示例]神态描写(1分)，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情(1分)。

(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。(句子运用了什么修辞手法？有

什么表达效果？)(2分)

[示例]比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”(1分)，生动形象地写出

了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族

小女孩形象(1分)。

14．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子。(3分)

[示例]①懂得感恩(0.5)。她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情

(0.5)。②执着、细心、聪明(0.5)。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地

送出刻有老鼠吊坠的铃铛(0.5)。③自尊自强，热爱学习(0.5)。她坚决退还“我”五元

钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书(0.5)。

04 写作创新

15．本文塑造“阿长”这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法写一个片段。

【写法分析】文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯、做法，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”。后半部分着重写长妈

妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意。这是采用了欲扬先抑的写法。

此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感。运用欲扬先抑的手法，要注

意以下几点：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反对立的形

式构成对照。这种对照越鲜明越好。②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”

只是衬托。

【例文】蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。老哑巴是小镇