沟通 集体游戏
加强团队沟通力训练的团队游戏
加强团队沟通力训练的团队游戏沟通在团队建设中起着非常重要的作用，如果缺少有效的沟通，团队就会陷入混乱状态。
如何让团队理解沟通的重要性，提高自己的理解能力，同时能够让给对方理解自己呢?这里介绍几个提高团队沟通力训练的团队游戏，游戏简单有趣。
1.传话游戏游戏规则：1.所有的成员纵向站成一排，面朝一个方向，准备做信息的传递。
2.教练向第一个成员讲述一个故事或事件。
比如有一个这样的常见范例：早上，小明的妈妈给了小明十元钱，让小明去买早餐，小明买了一斤油条和两杯豆浆，爸爸吃的是米饭，妹妹吃的是蛋糕，妈妈喝了一倍牛奶，爷爷直夸小明是一个好孩子。
3.教练要求从第一个成员开始讲故事在规定的时间内从第一个人传递给下一个人，注意只能给下一位队友讲一次，并且不能让其它的人听到，最后看哪个小组传递的信息最为准确。
在这个游戏中，需要每位成员能够准确的传递信息，因为每个人的表达以及理解的差异性，在传递的过程中可能会出现信息失误。
这是一个很好地锻炼沟通力的练习。
2.哑人排序游戏规则：所有队员站成一条直线，游戏过程中不允许用语言交流。
按照以下的要求将队伍进行重新排序：生日排序、姓氏笔画排序、拼音顺序、幸运数字排序等。
这个游戏需要在失去语言能力的情况下，锻炼另外一种方式的沟通能力，即通过肢体的表达来传递信息，通常沟通的方式不只有语言这一种方式。
3.盲人排序(瞎子排队)游戏规则：所有队员站成一排，并带上眼罩。
在不允许说话的情况下，按照要求将队伍进行重新排序：生日排序、姓氏笔画排序、拼音顺序、幸运数字排序等。
这个游戏是在失去视觉的情况下，锻炼团队成员的沟通能力。
视觉在沟通中起到什么作用呢，在沟通的过程中，沟通的方式使多种多样的，除了语言、肢体外、眼神也是一种很重要的交流工具，一个眼神可以传递的信息是多种多样的。
4.驿站传书游戏规则：所有队员站成一列，面向前方，任何人都不能转身。
给最后一位队员看一个汉字或数字，此人需要将信息传递给前方的队友。
集体活动中的一些小游戏
集体活动中的一些小游戏随着社会的不断发展，集体活动在我们的日常生活中变得越来越常见。
而在这些集体活动中，小游戏是一种非常受欢迎的方式来增进团队成员之间的交流和合作。
本文将介绍一些适合在集体活动中进行的小游戏，帮助您更好地组织活动并提升团队凝聚力。
一、猜谜游戏猜谜游戏是一种让团队成员互动并在思考中获得乐趣的小游戏。
可以事先准备一些有趣的谜语，然后将谜语一张纸递给每个团队成员，大家互相猜对对方手中的谜语。
这不仅可以增加大家彼此之间的互动，还可以锻炼团队成员的逻辑思维和沟通能力。
二、密码传递密码传递是一种考验团队成员默契度和合作能力的小游戏。
可以将团队成员分为若干小组，每个小组的人手拉手，然后其中一个人口中会出现一个“密码”，他需要将这个口头的密码传递给下一个人，最后一个人需要将这个密码写下来。
这个密码的内容可以是数字、汉字或者图形，通过这个游戏可以锻炼团队成员的合作默契以及信息传递的准确性。
三、拼图比赛拼图比赛是一种既能锻炼团队成员的思维能力又能增进合作意识的小游戏。
可以将一幅完整的图片切割成若干小块，然后将这些小块打乱顺序，分发给各个小组。
每个小组需要合作将这些小块拼接到一起，最先完成拼图的小组获胜。
通过这个游戏，团队成员可以培养注意力、观察能力以及团队合作意识。
四、目标投球目标投球是一种灵活又有趣的小游戏，能够锻炼团队成员的目标精准度和团队协作能力。
可以将团队分成若干小组，为每个小组准备一些目标和一些球，然后要求团队成员轮流投掷球，将球投进目标中。
每个小组中成功投球次数最多的团队获得胜利。
这个游戏不仅能增进团队成员的互动，还能培养大家的目标感和协调能力。
五、团队拔河团队拔河是一种需要团队合作意识和力量的小游戏。
可以将团队平均分成若干小组，每个小组站在自己的一侧，拉着一条长绳，然后每个小组用力拔河，以尽可能迫使对方组的团队后退。
最终保持位置或拉到对方领土的小组胜利。
通过这个游戏，团队成员可以锻炼团队协作精神和团结力量。
联谊活动游戏
联谊活动游戏标题：联谊活动游戏引言概述：联谊活动游戏是一种促进团队合作、增进彼此了解和提升团队凝结力的重要方式。
通过有趣的游戏，参预者可以在轻松愉快的氛围中建立更密切的关系，同时培养团队合作和沟通能力。
本文将介绍五种适合于联谊活动的游戏，分别是：冰山游戏、团队拼图、盲目传球、倒计时挑战和解密密码。
一、冰山游戏1.1 游戏规则：参预者分成小组，每一个小组在一张纸上写下自己的优点和特长，然后将纸折叠并放在一个容器中。
每一个小组轮流选择一张纸，通过提问其他小组成员的方式，尽可能多地了解这个小组的特点。
1.2 游戏目的：通过冰山游戏，参预者可以更好地了解彼此的优点和特长，促进团队成员之间的交流和合作。
1.3 游戏效果：此游戏可以增进团队成员之间的相互了解和信任，为后续的合作打下基础。
二、团队拼图2.1 游戏规则：将一幅图片分成若干块，每一个小组只能拥有其中的一块。
小组成员需要通过交流和合作，将拥有的碎片拼成完整的图片。
2.2 游戏目的：团队拼图游戏可以锻炼团队合作和沟通能力，培养成员之间的相互信任和协作意识。
2.3 游戏效果：通过这个游戏，团队成员将学会如何有效地分工合作，提升解决问题的能力，并加强团队的凝结力。
三、盲目传球3.1 游戏规则：参预者分成小组，每一个小组按照一定的顺序站成一条直线。
参预者闭上眼睛，然后将一个球从队伍的一端传到另一端，只能通过声音和触觉进行传球。
3.2 游戏目的：盲目传球游戏可以培养团队成员的沟通和信任能力，同时提高团队协作的效率。
3.3 游戏效果：通过此游戏，参预者将学会如何在没有视觉参考的情况下，依靠声音和触觉进行沟通和合作，增强团队成员之间的默契和团结。
四、倒计时挑战4.1 游戏规则：参预者分成小组，每一个小组需要在限定的时间内完成一项任务。
任务的难度和时间限制可以根据团队的实际情况进行调整。
4.2 游戏目的：倒计时挑战游戏可以提高团队成员的应变能力和工作效率，培养团队在压力下的合作能力。
团队沟通小游戏[整理版]
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团队沟通小游戏游戏1.瞎子列队活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？游戏2. 6盒冰红茶课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。
但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。
”30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。
一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。
另一队亦然。
10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。
6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。
我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。
正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。
大家先一起评判另一队。
他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。
年会互动游戏：用游戏提高员工的协调和沟通能力
年会互动游戏：用游戏提高员工的协调和沟通能力在现代企业中，员工之间的协调和沟通能力对于团队的成功至关重要。
为了提升员工的协调和沟通能力，许多企业都会在年会上组织一些互动游戏。
这些游戏不仅仅是为了娱乐，更是一种培养团队合作精神和增进员工关系的有效方式。
游戏一：团队接力团队接力是一种经典的互动游戏，可以帮助员工培养协调和沟通能力。
游戏规则是将员工分成若干小组，每个小组站成一条直线，队首的员工手持一个球或者一个道具，然后将该球或者道具传给队尾的员工，队尾的员工再将其传给队首的员工，如此往复，直到完成所有人的传递。
这个游戏需要团队中的每个成员密切配合，通过有效的沟通和协调完成任务。
游戏二：团队拼图团队拼图是另一种可以提高员工协调和沟通能力的游戏。
在游戏开始前，先将一幅拼图分成若干块，并将每一块拼图分发给不同的小组。
然后，不同小组之间需要通过沟通合作，将各自手中的拼图正确组合成完整的图案。
这个游戏需要员工之间密切配合，只有通过良好的沟通和协调，团队才能成功完成任务。
游戏三：盲目沟通盲目沟通是一种可以锻炼员工沟通能力的有趣游戏。
在游戏开始前，员工们分为两两一组，其中一人戴上眼罩，另一人则不戴眼罩。
戴眼罩的员工需要通过口头沟通，将一个给定的图案或者物品的样子描述给不戴眼罩的员工，并让其根据口头指令进行绘画或者模仿。
这个游戏需要员工之间准确清晰的沟通，只有通过明确的表达和细致的听取，团队才能良好地完成任务。
游戏四：解救团队解救团队是一种以合作为核心的游戏，可以提高员工的协调和沟通能力。
在游戏开始前，员工们被分成若干个小组，每个小组都被关在一个密闭的空间内。
游戏的目标是让每个小组的成员通过沟通、合作和协调，找到解救团队的方法并成功逃脱。
这个游戏需要团队中的每个成员相互信任、积极合作，只有通过良好的协调和沟通，团队才能成功完成任务。
通过年会互动游戏，企业可以有效地提高员工的协调和沟通能力。
这些游戏在增进团队之间的合作精神、加强员工之间的关系等方面发挥着重要作用。
沟通游戏
沟通游戏
入场音乐：
一、大风吹
游戏规则：
1、众人围圈而坐，圈里站立一人，说：大风吹。
众人回应：吹什么？
2、圈里站立者说出一个众人中至少2人具有的特征。
如：戴眼镜。
具有这种特征的人必须离开原来的位子，交换，找位子坐下，而之前在圈里站立的人也要参与抢位子。
最终没有找到位子的游离人士就到圈里，介绍自己的姓名、单位、爱好等。
然后做主持，游戏继续。
（大约3次）
二:分组: 梅花开或口香糖等分成你需要的几人小组
三.滚雪球
小组成员围成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。
第一人介绍自己的单位性格、姓名、特点；第二个人要说：我是xx（重复介绍一下第一人的情况）左边的，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。
（谈感受）
四．问好叫名
围成大圈坐好：从一人开始，拍掌说：你好，王老师。
被说到的人马上说：你好，李老师。
（谈感受）
五．大团圆：
全体成员为成圈，手拉手高举唱《同一首歌》......结束！。
团结合作班会小游戏
团结合作班会小游戏一、猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换；二、蒙眼作画所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们（）所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔）三、扮时钟游戏规则：1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，（班会游戏）要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。
2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。
加强沟通合作的团建游戏
加强沟通合作的团建游戏团队是组织中至关重要的一部分，而团队的沟通和合作能力对于团队的运作和成功至关重要。
为了提高团队成员之间的沟通和合作，许多组织选择举办团建游戏来促进团队凝聚力的形成。
本文将介绍一些加强沟通合作的团建游戏，旨在帮助团队成员提升沟通和合作能力。
1. 头脑风暴游戏头脑风暴是一种让团队成员一起讨论和产生创意的游戏。
游戏开始时，将一个主题或问题提出给团队成员，并要求他们提出解决方案或创意。
每个人都有平等的发言机会，可以陈述自己的观点和想法，团队成员可进行讨论和补充。
通过头脑风暴游戏，团队成员可以互相了解彼此的想法，从而建立起有效的沟通和合作。
2. 解谜游戏解谜游戏是一种需要团队合作来解决难题的游戏。
游戏中，团队成员需要通过解开一系列谜题和线索，最终找到答案。
解谜游戏要求团队成员之间进行有效的沟通和协作，共同分析和找出解决方案。
通过这个过程，团队成员可以学会倾听他人的观点，分享自己的想法，并取得共同目标。
3. 模拟游戏模拟游戏是一种让团队成员扮演特定角色，模拟实际情境的游戏。
游戏中，团队成员需要扮演特定的角色，例如公司高层、销售人员等，模拟真实的工作环境或情境。
通过模拟游戏，团队成员可以体验到真实情境中的决策和沟通过程，学会如何相互合作，制定有效的策略，解决问题。
4. 团队拼图游戏团队拼图游戏是一种需要团队成员合作完成的游戏。
游戏中，一幅图片或图案被拆分成若干小块，每个团队成员只能看到其中的一部分。
团队成员需要通过有效的沟通和合作，将各自手中的拼图块组合在一起，完成整幅图片。
通过团队拼图游戏，团队成员可以学会相互倾听、相互配合，以及发现和解决问题的能力。
以上是一些加强沟通合作的团建游戏的介绍。
通过参与这些游戏，团队成员可以提高沟通和合作的能力，增强团队凝聚力，共同追求组织的目标。
团建活动不仅可以让团队成员更好地了解彼此，还能够促进团队成员之间的相互信任和理解。
因此，组织应该定期举办此类团建活动，以持续加强团队的沟通和合作能力。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏《关于沟通的 12 个经典培训小游戏》在团队协作和人际交往中，良好的沟通能力至关重要。
为了帮助大家提升沟通技巧，增强彼此之间的理解与信任，下面为大家介绍 12 个经典的沟通培训小游戏。
游戏一：猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，将参与者分成小组。
每个小组选出一名代表，代表看到谜语后，通过语言和动作向小组成员描述，小组成员则根据代表的提示猜出答案。
这个游戏可以锻炼代表的表达能力和小组成员的倾听与理解能力。
游戏二：传声筒将参与者分成若干组，每组排成一列。
给每组的第一个人看一个句子或短语，然后这个人轻声地将内容传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出听到的内容。
通过比较原始内容和最终传递的结果，可以发现信息在传递过程中的偏差，从而强调清晰表达和准确倾听的重要性。
游戏三：你说我画一名参与者担任“描述者”，另一名参与者担任“画家”。
描述者用语言描述一幅图像，画家则根据描述画出图像。
这个游戏可以让大家感受到语言表达的准确性对于信息传递的影响。
游戏四：故事接龙大家围成一圈，从一个人开始讲一个故事的开头，然后依次往下接，每个人都要在前一个人的基础上继续发展故事。
这个游戏有助于培养大家的想象力和语言组织能力，同时也能让大家学会倾听他人的想法并做出回应。
游戏五：角色扮演设定一些常见的沟通场景，如客户投诉、同事冲突等，让参与者分别扮演不同的角色进行模拟对话。
在结束后，大家一起讨论交流，分析在沟通中存在的问题和改进的方法。
游戏六：盲人摸象将一个物品放在场地中央，蒙上参与者的眼睛，让他们通过触摸来描述物品的特征。
然后大家一起交流，看看每个人的描述有哪些不同，从而体会到由于视角和信息的局限性，可能会导致对事物的理解产生偏差。
游戏七：词语联想给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与之相关的词语。
这个游戏可以锻炼思维的敏捷性和语言的联想能力，同时也能促进大家之间的交流和互动。
游戏八：无声拍卖会准备一些物品，参与者不能说话，只能通过手势和表情来出价竞拍。
团队沟通小游戏和活动
管理中沟通及破冰游戏大全1.破冰游戏串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说：我是后面的,第三名学员说：我是后面的的后面的,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍;分析：活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.破冰游戏面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍;注意事项：1排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反;2歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍;歌声再起时,游戏继续进行;3.沟通游戏画图规则：1、图形贴于写字板后2、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间;3、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问;--单向沟通4、描述第2图时,学员可以发问;--双向沟通5、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数;游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息;----对听者而言：1自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急;2自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3想当然----没有提问,就认为是可根据学员出现的问题举例4仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了的人5不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1要注意听众的兴趣所在2要对所表达的内容有充分的理解与了解3存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.沟通游戏商店打烊时以下是一个简单的倾听测试;1、先将习题一的内容发给学员,讲师说一个情节情节内容见习题二,让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题一：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F2、抢劫者是一男子T F3、来的那个男子没有索要钱款T F4、打开收银机的那个男子是店主T F5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F7、抢劫者向店主索要钱款T F8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F离开9、抢劫者打开了收银机T F10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F11、抢劫者没有把钱随身带走 T F12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的 T F男子,以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案;仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择,划圈;请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达T F2、抢劫者是一男子T F3、来的那个男子没有索要钱款T F4、打开收银机的那个男子是店主T F5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F7、抢劫者向店主索要钱款T F8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙T F离开9、抢劫者打开了收银机T F10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F11、抢劫者没有把钱随身带走 T F12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的 T F男子,以及一个警察习题：商店打烊时答案请不要耽搁时间答案1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达商人不等于店主2、抢劫者是一男子不确定,索要钱款不一定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款 F4、打开收银机的那个男子是店主店主不一定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T7、抢劫者向店主索要钱款8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开9、抢劫者打开了收银机 F10、店堂灯关掉后,一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走12、故事涉及三个人物：店主,一个索要钱款的男子,以及一个警察5.破冰游戏我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力;活动程序：一教师发给每位学生一张A4影印纸;二学生两两分组,一人为甲,一人为乙最好是找不熟悉的同学为伴1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟;2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」;3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录;4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字;然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难为何会如此个人使用那些策略度过这五分钟」;两人之中须有一人负责统整讨论结果;三学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人;1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果;2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸空白面朝上传给右手边的同学;而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」;写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止;3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获;四全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获;2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性;6.铁钉说明:请问有没有人玩过这个不是要大家吞铁钉,请放心;请将12根铁钉放在铁钉头上,不可以碰到木头,脑筋急转弯的答案就不必了;可能和不可能都是答案之一,取得共识就好;另外,说明一下,铁钉盒只是为了装铁钉方便,没有任何蹊跷,各位不用研究了;规则:1.不可以使用外力2.不可以使用暴力3.不可以使用念力Debrief举例:1. 答案很重要,但刚才的过程更重要2. 到底可不可能,会不会因为别人的一句话,你就受影响3. 或是自己就认为不可能,所以它永远都没有机会4. 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能7.沟通游戏苹果与凤梨道具：无说明：1、全体学员围成一圈2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果;相邻的人回答：什么训练师：苹果相邻的人回答：谢谢3、回答完这一对话程序,由相邻的人甲开始问他的下一个同伴乙相同的问题：甲：这是苹果;乙：什么甲对训练师说：什么训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢4、将此对话一直持续下去,最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递;5、注意事项：1培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向；2这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力3可做为晚会游戏或者暖场游戏;对于发生回答错误的学员,可以适当做些惩罚;8沟通游戏囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题;操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则：我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状;全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答;全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品;2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩;有关讨论你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢你认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么你对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何你认为还有什么改善的方法9.破冰游戏大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1、事先分组,三人一组;二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠,并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员;2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目;3、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目;4、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目;10.破冰游戏分组游戏1、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下,然后用目光锁定对面的一位同学,当两人的目光相对时,则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续;第二步：学员分列两行,结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音,寻到对象不可用学员名字、公司名称2、左、中、右组织者问以下问题：早上起床时,是从左边下床右边下床——从左边下床的站左边,从右边下床的站右边,记不清的站中间早上穿鞋时,先穿左边的鞋先穿右边的鞋——先穿左脚的站左边,先穿右脚的站右边,记不清的站中间以此种办法将学员分成三大组;3、谁是勇士如果依上法分成的三组人数悬殊过大,则继续分组,按以下办法：请大家自由组合,寻找另外两位与自己相象的伙伴,分成三人一组;然后提问：1、谁愿意第一个站起来2、谁愿意第二个站起来由此,将学员分成三批;11.破冰游戏训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分;有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥;我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历;下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用;更可以训练你的幽默和乐观的情绪;这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为;游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声;下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ海豹Ｍ--Ｒ猩猩Ｓ--Ｚ热带鸟现在选择一个伙伴最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴;彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少１０秒钟;点评：在这个简单的游戏中,你的感觉如何你是否感到既幽默有趣又有些尴尬这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已是笑声满堂;也许不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头;你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥,可能会使你灵机一动,模仿出种种出人意外的叫声,获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑而在游戏中,感到尴尬的心理却会使你羞于开口假如你有幽默感,学动物叫就更容易开口;正性乐观的情绪是创造力的催化剂;因此,在最困难的时候,不要忘记幽默可以使你保持乐观;12.破冰游戏猜猜我是谁目标：使初步认识的队员再次彼此认识道具：不透明的幕布一条规则：1、参加的人员分成两边2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组;5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示不可说出姓名、绰号,以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组;6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止;引导讨论：1、各位如果继续玩下去谁会赢那谁会输了2、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner3、那这是什么意思,也就是双赢的概念注意事项：1、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性;2、成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到;3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生;4、组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击;5、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性;6、本活动不适用于不熟悉的团队;变化：1、可增加幕布前代表人数；2、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号;3、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复;13.破冰游戏猜变化概要：猜出排列顺序有无变化的游戏方法：1、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被选出的两个观察者,花一分钟来记下排列顺序;2、观察员走出室外,其中留在室内的队员趁机交换位置;3、观察员进来后要说出谁和谁换过位置,先猜中的观察员获胜;14.破冰游戏代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置; 方法：1人数在10个人以内最适合2参加者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼;3参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……4游戏从鬼这里开始进行;如果鬼开始说“1、2”,其意思就是由第1个人传给第2个人的意思;52号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例如“2、5”的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择;6如此一直进行比赛;7如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼;8鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改;重点：这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应;15.破冰游戏交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性;平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了;方法：1人数在10个人最适合2参加者围成一个圆圈坐着;3围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字;4以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题;5当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩,今天早上我7点钟起床”;;;;;;6当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰;7最后剩下的一个人就是胜利者;16.沟通游戏数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上写上组名,看哪个队伍速度最快,最准确；”2全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3比赛进行三局数字分别是0、900、0.01,每局休息1分15秒;第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分;小组讨论：1、P计划D实施C检查A改善行动循环中,在这个游戏中如何得到体现2、四个循环中,哪个步骤更为重要17.沟通游戏撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸废纸亦可适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异;但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性;所以什么方法是最好的这要依据实际情况而定;作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定;操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来—争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案;3、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可可以问问题;有关讨论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程18.沟通游戏瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题;形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束5、全过程录象,并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数沟通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的你觉得还有什么更好的方法。
沟通主题心理班会游戏
沟通主题心理班会游戏一、建立互信游戏："我信你""我信你"是一个旨在建立互信关系的游戏。
游戏的目标是让学生们在互相了解和相互支持的同时，建立起一种放松和舒适的沟通氛围。
以下是游戏的步骤：1. 分成小组。
将班级分成几个小组，并确保每个小组内的成员是多样化的，这样可以增加学生之间的互相了解。
2. 圆桌讨论。
告诉学生他们将有几分钟时间在小组内自我介绍，并分享自己的兴趣、爱好和目标。
鼓励学生们积极参与并倾听对方的发言。
3. 建立小组标志。
让每个小组设计一个标志，用来代表他们的团队精神和互信关系。
这个标志可以是一个口号、一个标语、一个形象或一个动作。
鼓励学生们共同商讨并做出决策。
4. 每个小组派代表。
让每个小组选出一名代表，他们将在接下来的环节中分别代表自己的小组。
5. 挑战环节。
在这个环节中，每个小组的代表都需要完成一个挑战任务。
例如，可以让他们完成一个难题、解决一个难题或者完成一个团队合作活动。
鼓励学生们充分发挥想象力并全力以赴。
6. 评估和反馈。
在每个小组完成挑战任务后，组织一个评估和反馈环节。
让学生们分享他们在挑战中的经历和感受，并提供正面和建设性的反馈。
鼓励学生们互相鼓励和支持，并给予他们积极的认可和肯定。
通过这个游戏，学生们能够建立起互相了解和支持的关系，增强彼此的信任感，并培养出积极的沟通氛围。
二、团队合作游戏："四人迷宫""四人迷宫"是一个旨在培养团队合作和协作能力的游戏。
游戏的目标是让学生们意识到团队合作的重要性，学会倾听和支持他人，并通过协作解决问题。
以下是游戏的步骤：1. 指定角色。
将学生分成四个小组，每个小组包含四名成员。
在每个小组中，分别指定一个队长、一个记录员、一个导航员和一个迷路者。
2. 进入迷宫。
将每个小组带到一个迷宫中，并告诉他们他们的目标是在规定的时间内找到出口。
3. 角色任务。
解释每个角色的任务和职责：- 队长负责组织和领导团队成员，确保团队方向正确。
沟通类游戏大全
沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人,一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队,队员将左手穿过双腿间,向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点,将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下）,当呼拉圈传到第三位队员时,第二个呼拉圈才依次递下3、第一个呼拉圈传至最后一位时,必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头,并依照原方式与队员握手,继续进行活动.4、当每一位队员都轮过排头,而且再回到最初进行的位置,任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动,进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助2、参与竞赛的小队,是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力,透过设定目标对手,在竞赛中以良性竞争,达成学习与成长,创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触,打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中,学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组,每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁,在水面好不容易找到一块叶子站上,却又发现叶面充满了毒液,除非大家可以将叶子翻面,否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前,每隔3分钟,就有一人中毒失明（或无法说话）,中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上,包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分,否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同2.如活动中,当人我彼此失去了适当的距离,对人际关系有帮助或影响吗3.在参与团队决策过程中,你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中,人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作6.如活动中,当某些人在实际工作（或生活）出现状况时,团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔,所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好,因为看得见,是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛,试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了.目标：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同.2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的效果.规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上,每人分发一份纸和笔,要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上,完成后让队员摘下眼罩,欣赏自己的杰作.讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画并不像他们期望得那样2．怎样是这些工作更容易些3．在工作场所中,如何解决这一问题变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面,在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上,让队员挑选出他自己画的那幅.2．教员用语言描述一样东西,让队员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考.4、奇妙口香糖目的：1、每个人都有一个“舒适区”,“舒适区”好似自身“温度计”.这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式,打破了彼此之间的距离感,增进了彼此间的亲密度. 2、在工作中和生活中,有很多时候需要我们打破自身的“舒适区”才能把事情做得更好,团队合作就是一个很好的例子.3、在游戏中,有一些敏感的部位进行接触时,你可以听见到人们的尖叫声和笑声,人们在游戏中,也将自身的“舒适区”完全打破.参加人数：全体时间：10分钟游戏规则：1、先计算一下人数,如果是双数,则先请一个人做发令员：如果是单数,则培训师先做发令员.2、游戏规则如下：游戏开始的时候,请所有人一起问发令员“口香糖,粘什么”发令员开始发令,比如“口香糖,粘肩膀.”则所有人必须迅速找到另外一个人,两个人的肩膀粘在一起.最后肯定剩下一个人,剩下的这个则自动变成发令员,原来的发令员则回到人群中.然后,大家继续问“口香糖,粘什么”发令员继续发令.3、最后请所有做过发令员的人（第一个发令员除外）,一起上台演节目.注意事项：1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛,长可以听见人们的笑声和尖叫声,打破舒适区的目的也得到了很好的体现.2、必须注意的是,培训师在开始的时候要声明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的.相关讨论：1、在工作中,有哪些情况下要求我们打破自身的“舒适区”2、为什么人们在开始的时候有些不好意思 3、我们的“舒适区”是如何产生的,如何拓展“舒适区”4、做完游戏,全体成员间处于一种什么样的状态5、肢体语言[沟通游戏]-没有肢体语言的帮助,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌,自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如.游戏规则和程序1.将学员们分为2人一组,让他们进行2～3分钟的交流,交谈的内容不限.2.当大家停下以后,请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现,包括肢体语言或者表情,比如有人老爱眨眼,有人会不时地撩一下自己的头发.问这些做出无意识动作的人是否注意到了这些行为.3.让大家继续讨论2～3分钟,但这次注意不要有任何肢体语言,看看与前次有什么不同.相关讨论1.在第一次交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉是否会觉得很不舒服总结1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可.有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了 .2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交.参与人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通（2）沟通技巧训练6、找错误帮助学员检验所学知识的培训游戏利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义.那么,作为一个团队,要通过综合大家的知识和经验,再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了呢这个培训游戏可以让学员体验一下,依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣,同时可以巩固培训教授的知识.培训游戏规则与程序1）将学员分成几个小组,最好不要让他们自由组合,由培训者指定能为他们创造一个新的环境,以训练他们的沟通合作能力. 2）发给每个小组一张卡片,上面写有三条有关项目的说明.告诉他们,每组的三条说明中都有一条是错误的,每组的目的就是通过讨论辨别出它来.相关讨论1.培训者可在旁观察,记下每组的分析思路和方法,帮助各组分析他们的方法是否正确.2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识总结1.此游戏可作为一个检验手段,看一看学员知识掌握得如何.培训者可以根据各小组的表现,给优秀的小组一些小奖励以示鼓励.2.每个人在游戏中的表现也值得留意.有的人明明掌握的知识不少,却在于别人讨论时不能坚持己见,过于“与人合作”.还有的人知识不多却能举一反三,尽全力应付这个难题.培训者应留意观察,必要时作一下指点和总结,帮助他们发现自己的漏洞.3.要让学员们适应这种开放性的学习过程,提醒他们总结经验,并实践在工作中.形式：8人一组时间：40分钟材料：写有说明的卡片场地：室内应用：(1)培训者和学员的沟通(2)建立学习者的主动性(3)分析能力7、苹果与凤梨游戏说明：1、全体学员围成一圈2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果.相邻的人回答：什么训练师：苹果相邻的人回答：谢谢3、回答完这一对话程序,由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果.乙：什么甲（对训练师说）：什么训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢4、将此对话一直持续下去,最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递.注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏.对于发生回答错误的学员,可以适当做些惩罚.8、囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套设备、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题.操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则：我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状.全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答.全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品.2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩.有关讨论你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢你认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么你对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何你认为还有什么改善的方法9、画图规则：1、图形贴于写字板后2、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间.3、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问.--单向沟通4、描述第2图时,学员可以发问.--双向沟通5、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数.游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息.----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急.2）自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3）想当然----没有提问,就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了的人5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解10、数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名）,看哪个队伍速度最快,最准确；”2）全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、）,每局休息1分15秒.第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分.小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中,在这个游戏中如何得到体现2、四个循环中,哪个步骤更为重要11、瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题.形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束5、全过程录象,并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数沟通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的你觉得还有什么更好的方法12、撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异.但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性.所以什么方法是最好的这要依据实际情况而定.作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定.操作程序1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：-大家闭上眼睛-全过程不许问问题-把纸对折-再对折-再对折-把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来-争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案.3)、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可以问问题.有关讨论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差（希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程）13、你像哪种动物提高与人交往能力的培训游戏每个人都有自己独特的性格,动物也是一样,有些时候,你会惊奇的发现,你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方你所应用的它那一部分性格 ,别人注意到了吗2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候,应该如何相处总结1.每个人都有自己特定的思维模式,从而决定了他的行为模式,不同的思维模式的人碰到一起,总是不可避免的要面临冲突,当冲突出现的时候,也许正视问题,互相尊重才是更好的解决问题的方法.2.合作和沟通的过程中,要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在,根据彼此的特点进行调整；最终,尽管存在冲突,不同类型的人仍然可以在一定程度上互补,也可以做到很好；作为领导者的经理层人物应该善于观察和利用这一点,才能构成一个更好的团队.参与人数：集体参与时间：不定,每人3分钟场地：不限道具：写有动物名字的动物肖像画应用：（1）应付难缠的人,提高工作积极性（2）交流技巧的提高14、肢体语言提高学员表达能力的培训游戏没有肢体语言的帮助,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌,自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.在第一次交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉是否会觉得很不舒服总结1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可.有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了 .2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交.参与人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通（2）沟通技巧训练15、过“鬼门关”提高学员解决棘手问题能力的培训游戏从小我们就被教育要忠于自己的理想,中途放弃是很可惜的.这个游戏中设两个关：意愿关和行动关.意愿关告知自己的人生目标,行动关就是完成规定的目标.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )准备好了请相信我们我们支持你1-2-3准备好了有我是最好的我是最棒的我一定会成功作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、标准把握和气氛渲染.使学员得到以下的游戏感悟.游戏感悟：成功=意愿×方法×行动相关讨论1.这个游戏是不是很有意思2.你是否以认真的态度对待这个游戏其实这个游戏是很有现实意义的3.当你真的向后倒时,是因为信任同伴还是被迫的总结1.这个游戏采用了以下几种技巧：首先,以让学员口述的方式抒发他们的理想和抱负,这样可以帮助他们坚定自己的信念, 因为用说的方式可以表达出他们的新生,让大家作为见证.其次,大声喊出自己的想法更有巩固效果,也更能使别人信服.再次,通过“高台信赖”这个刺激的环节,可以使学员加深印象,铭记他们说过的话,也可以证明他们的勇气.2.这是一个集体参与的游戏,让每个人都觉得实现梦想的路并不孤独,有这么多志同道合的人相伴左右.同时,学员们还很可能和理想相近的人成为好朋友,共同扶持.参与人数：集体参与时间：一个半小时道具：用于玩“高台信赖”的高台场地：教室应用：(1)沟通与交流(2)坚定人生观16、初次见面消除隔膜的培训游戏见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻,同样在一个会议或培训的刚开始,如何让大家更加活络起来,是关系培训是否成功的关键,下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感.培训游戏程序和规则(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候,你是不是也同时认识了很多其他的人经过了这个游戏,你是不是感觉大家的距离近了好多2.在第二步中,当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情,你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情总结1.在开始的课程中,主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度,以便让大家迅速的消除腼腆等情绪,然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言.2.如果没有调动起来情绪,学员没有积极举手回答的话,讲师可以有意识的点名让同学回答,以调动气氛.参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）主持人开场白,帮助主持人与大家进行沟通和交流。
关于沟通的12个经典培训小游戏
将汽车轮胎放在空地上
一
让所有学员都站上去，至少保持五 秒钟的时间
二
游戏结束后培训师组织学员讨论
20
五、轮胎立足
知识提供
团队成员的重要意义
沟通增强了团队的凝聚力 沟通明确了团队的目标和方向
沟通是确定团队期待值的基础
21
五、轮胎立足
知识提供
团队成员的重要意义
沟通增强了团队的身份感和归属感 沟通增强了个人的身份感和认同感
培训师向学员讲述情景
请学员独立对人物的重要性进行排序， 时间为五分钟
将学员分为两组，用15分钟的时间进 行讨论，小组成员最后得出统一意见
找出个人选择与小组选择的差异，培 训师组织学员讨论
12
三、应当救谁
人物重要性排序表 人物情况 船长 船员A 男 男 45岁 30岁 个人选择顺序 小组选择顺序 差异
22
六、木上换位
游戏目的
• 训练学员的团队沟通能力
• 培养学员合作解决问题的能力
23
六、木上换位
游戏程序
人数 用具 16人 横木（12米长）1根 游戏步骤及详情 请所有学员站在横木上 （任意排列） 一、游戏规则 1、标准：请依据年龄（或身高、体重等）从大 到小排列。 2、在调整位置的过程中，任何人的脚都不能接 触地面，否则必须重新开始。 二、游戏技巧 1、最好让较为瘦小的学员移动。 2、在两人换位时，可以手拉手以保持平衡。 三、问题讨论 1、在调整位置的过程中，有没有人提出意见？ 2、正确的意见是否能被大家快速传播与接受？ 3、当你表达意见时，你如何让大家马上明白你 的意思？ 时间 30 场地 室外
游戏程序
人数 用具 6人 时间 10分钟 游戏步骤及详情 一、用绳子围城一个半径为两米的圈，将装满水的一次 性被子放在圈心。 场地 空地 一次性杯子；绳子；橡皮筋；蒙眼布等
教研活动中的沟通游戏(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，而有效的沟通则是教研活动顺利进行的关键。
为了提高教研活动的质量，激发教师们的参与热情，我们可以通过设计一些富有创意的沟通游戏，让教师在轻松愉快的氛围中增进了解、分享经验、提升沟通能力。
本文将介绍几种适合教研活动中的沟通游戏，帮助教师们打破壁垒，共创和谐。
二、沟通游戏一：你说我猜1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。
（3）本组成员根据上台代表的传达，猜出词语或句子。
（4）猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏目的通过肢体语言、声音、表情等方式传达信息，提高教师的观察力和沟通能力。
3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“教学设计”、“课堂管理”、“教育理念”等。
（2）上台代表要根据词语或句子的含义，灵活运用各种表达方式。
（3）本组成员要密切配合，积极思考，共同完成猜词任务。
三、沟通游戏二：传声筒1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用耳语的方式传达给本组成员的下一人。
（3）最后一人在听到词语或句子后，将其大声说出。
（4）如果说出与主持人给出的词语或句子相同，则小组得分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏目的锻炼教师的倾听能力和语言表达能力，提高团队协作能力。
3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“课程改革”、“教师培训”、“教育评价”等。
（2）上台代表要用耳语的方式传达，确保信息不泄露给其他小组。
（3）本组成员要密切配合，确保信息准确无误地传达给下一人。
四、沟通游戏三：解密卡片1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人将卡片背面向上，每组派一名代表上台抽取一张卡片。
（3）抽取卡片后，代表要将卡片上的信息通过肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。
提升幼儿社交能力的集体游戏推荐
提升幼儿社交能力的集体游戏推荐幼儿阶段是孩子社交能力发展的关键时期，通过集体游戏可以帮助幼儿学会与他人合作、交流和解决问题。
在本文中，我将向您推荐一些适合幼儿的集体游戏，这些游戏不仅能提升幼儿的社交能力，还能让他们在游戏中获得乐趣和成长。
1.捉迷藏捉迷藏是一款经典的集体游戏，适合幼儿年龄段的孩子。
游戏规则简单，孩子们需要寻找隐藏在其他孩子身上的藏身处。
这个游戏可以培养孩子们的观察力、想象力和团队合作精神。
在游戏中，孩子们需要相互交流，分享自己的找到的藏身处，同时也需要遵守游戏规则，耐心等待轮到自己隐藏。
2.接力赛跑接力赛跑是一款能够提升幼儿团队合作能力的游戏。
孩子们分成几个小组，每组成员依次完成一段短跑任务，将接力棒传递给下一个队员。
这个游戏可以培养孩子们的团队合作意识、速度和协调能力。
在游戏中，孩子们需要相互配合，确保接力棒的顺利传递，同时也能够体验到团队合作带来的成就感。
3.搭建积木搭建积木是一款受欢迎的集体游戏，适合幼儿年龄段的孩子。
孩子们可以一起合作，使用积木搭建各种建筑物或模型。
这个游戏可以培养孩子们的创造力、空间想象力和解决问题的能力。
在游戏中，孩子们需要相互沟通，分享自己的搭建想法，同时也需要学会倾听他人的意见，共同完成作品。
4.角色扮演角色扮演是一款能够提升幼儿社交能力的游戏。
孩子们可以扮演不同的角色，通过对话和互动来展开故事。
这个游戏可以培养孩子们的想象力、创造力和表达能力。
在游戏中，孩子们需要与他人合作，共同构建故事情节，同时也能够学会换位思考，理解他人的感受和需求。
5.唱歌跳舞捉迷藏这款游戏，不仅能够锻炼孩子们的观察力和想象力，而且在寻找和隐藏的过程中，孩子们会不自觉地与其他小朋友交流，分享自己的线索和心得，这样既能提升他们的社交能力，也能够让他们体验到与人分享的快乐。
接力赛跑，这是一款能让孩子们在奔跑中体验速度与激情的游戏，更是团队精神的体现。
在接力过程中，每个孩子都有自己的任务，他们需要信任队友，默契配合，这样才能取得最终胜利。
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画画
目标:让学员领会交流的障碍和问题, 学会使用交流的技巧。
参加人数:随意
学员练习时间:3分钟
工具
1.一张指令图;
2.各学员一张A4白纸.
讲师向各学员说明:
请一位学员上台;
描述纸上的图形;
台下的学员根据描述画图;
限时三分钟完成;
在游戏过程中不能交流。
共同讨论
论题可以是
●单方面的语言交流会有什么问题
●有什么方法可以弥补这一缺陷
参考
这一游戏可用在
●交流技能
●授权
整个练习需时15分钟左右
附件
遵照命令行事
目标：让学员练习如何按要求做事，及如何倾听，如何阅读
参加人数：总人数随意，分组，每组5-6人
学员练习时间：3分钟
工具：
⇨每人各有一张命令指示单（见附件）
⇨在讲师表示开始后才能翻开命令指示单看
讲师向各学员说明:
⇨学员要在3分钟内完成纸上的指示；
⇨先完成的学员可以为本小组加分
附件
遵照命令行事（限时三分钟）01．请先阅读完才做。
02．在这张纸的右上角写下您的尊姓大名。
03．将你在右上角写下的“大名“圈出来。
04．在这张纸的左上角画五个正方形。
05．在刚才所画的正方形中各画一个十字。
06．在正方形的四周画一个圆圈。
07．在这张纸的右下角签上你的名字。
08．在签名下写三个“好”字。
09．在右上角所写的大名下，划一道直线。
10．请在这张纸的左下角画一个十字。
11．把刚才所画的十字周围加上一个三角形。
12．在这纸的背面，算一下七十乘三十的答数。
13．在第八句中的“好“字上画一个圆圈。
14．当你做到这儿的时候，大声喊一声“我最快“。
15．如果你认为已遵行指示，请大声说“我最好“‘
16．再在这张纸的背面计算二十三加三十二，再加二十三的和。
17．从你刚才的答数减去二十三，再减去十三等于多少？18．请你把所得的答数和旁人比较一下。
19．用你的笔尖在左上角五个正方形中，钻五个小洞。
20．假如你是第一个做到这里，赶快大声喊：“我是第一“。
21．在以上所有题目旁的数字，请把双数圈出。
22．现在你已仔细读完了，请只做第一、第二题的工作。
商店打烊
目标:让学员领会掌握正确交流技巧的重要
参加人数:随意
学员练习时间:两次各3分钟
工具
1.准备好的答题纸两张(见附件)
2.讲师用题目(见附件)
讲师向各学员说明:
⇨讲师将故事向学员念一遍;
⇨请学员在3分钟内在完成答题纸上的选择题;
⇨请学员统计‘对’, ‘错’及‘不确定’的数目。
⇨讲师将故事发给学员；
⇨要求学员在3分钟内完成另一张相同的答题纸, 并作统计。
⇨讲师将正确的答案告知学员；并说明判断的理由。
共同讨论
论题可以是
●你对交流是否有新的认识
●对人的听的能力是否有什么感想
参考
这一游戏可用在
●交流技能
整个练习需时20分钟左右
附件一
说明：请根据以下这个简短的故事回答下列十二个问题。
一个商人刚关上店里的灯, 一男子来到店堂并索要钱款。
店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了。
一位警察很快接到报案。
请仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对“，“错“和“？“（不确定）三者中圈选出你认为正确的答案。
1.店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。
2.抢劫者是一男子。
3.来的那个男子没有索要钱款。
4.打开收银机的那个男子是店主。
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
6.故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。
7.抢劫者向店主索要钱款。
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。
9.抢劫者打开了收银机。
10.店堂灯关掉后，一个男子来了。
11.抢劫者没有把钱随身带走。
12.故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？
附件二 (答案)
一个商人刚关上店里的灯, 一男子来到店堂并索要钱款。
店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了。
一位警察很快接到报案。
“对“，“错“和“？“三者中涂黑的为正确的答案。
1.店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。
2.抢劫者是一男子。
3.来的那个男子没有索要钱款。
4.打开收银机的那个男子是店主。
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
6.故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。
7.抢劫者向店主索要钱款。
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。
9.抢劫者打开了收银机。
10.店堂灯关掉后，一个男子来了。
11.抢劫者没有把钱随身带走。
12.故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？对错？
附件三答案说明
1.店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。
不确定. 商人可能是店主, 可能不是.
2.抢劫者是一男子。
不确定. ‘一男子’不一定是抢劫者, 可能是乞丐.
3.来的那个男子没有索要钱款。
错. ‘到店堂并索要钱款’.
4.打开收银机的那个男子是店主。
不确定. 店主的性别不确定.
5.店主倒出收银机中的东西后逃离。
不确定. 不知是谁倒出来.
6.故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。
对.
7.抢劫者向店主索要钱款。
不确定. 可能是’乞丐’索要钱款.
8.索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。
不确定. 东西被倒了出来, 但不知是谁倒的.
9.抢劫者打开了收银机。
错. 是店主打开收银机.
10.店堂灯关掉后，一个男子来了。
对.
11.抢劫者没有把钱随身带走。
不确定. 不一定是抢劫.
12.故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
不确定. 也可能是四个人: 一个商人, 一个索要钱款的男子, 店主, 警察.
是下巴还是面颊
形式：集体参与
时间：5分钟材料；无。
场地：教室，最好有较大的空地。
应用：（1）团体沟通；（2）有效沟通的技巧/
目的：
用以阐明动作、行动的确可以胜于千言万语。
程序
1讲师一边示范，一边请学员站起来告诉学员请根据我说的做。
2要求学员伸出右臂，与地面保持水平。
3讲师说：“现在，请用你们的大拇指和食指围成一个圈。
”（边说边示范该动作。
）
4然后继续说：“请将上臂举起，完成直角。
”（继续示范该动作）看看学员是否者做正确，然后继续说：“好，请用掌心托住你的下巴。
”
5注意，当你说：托住下巴时，你自己用掌心贴住面颊。
6你四处看看，但什么也不要说。
7 5-10秒后，学员中有些人会意识到错误并转而掌心托住下巴。
8 再过几秒，学员会大笑起来。
9 这时你可以强调指出：“一个讲的行为往往比他的言语更为有效。
”
讨论
1你们刚才有没有听到我说：“请根据我说的做”之类的话？为什么会跟着我做呢？
2我们都知道行动胜于雄辩，我们在工作中如何应用这一原则，来取行更好的相互理解？3很多时候，行为上发生的问题会导致沟通的失误。
通过这个游戏，启发了我们认识到阻碍有效沟通的困难有哪些？
4我们应如何克服这些困难？
总结与评估
1我们要始终牢记一点，事实胜于雄辩，你的行为才是别人度量你的标尺。
2这一游戏指出了，在沟通中总会出现言行不一的表现。