人教部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》课件PPT

那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的
只要一见面，就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最状元成深才路 的一次活动写下来， 表达出自己快乐状元成的才路 心情。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深的一 次活动。 第二步：立意 表达自己快乐的心情，体现童 年生活的快乐与美好。
每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要
玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲
在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一
边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面， 大家
不要告诉他，快点快点抓住他。” ❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意 些什么呢？
人物在具体事件 中“怎么做”该 怎样具体写呢？
不管选择什么游戏， 都要注意按顺序来写 。
不管选择什么游戏，都要 注意按顺序来比方说：这 个游戏的名称，玩儿的规 则交代清楚。接着开始游 戏，用上表示承接关系的 词语或表示时间先后的词 语，按游戏进程记叙。最 后的结果如何等。
本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。
这次习作我们可 以写哪些内容呢 ？
写一次游戏，可以是单人 游戏，也可以是双人游戏 ，还可以是多人游戏；可 以是智力游戏，比如猜谜 ；也可以是电脑小游戏等 等
选择的游戏应该是 印象特别深刻的， 玩得特别开心地哦 ！
1.抓住重点。
这次习作重 点写什么呢 ？
我们把玩法、玩 的过程作为重点 来写。
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象 特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像 放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是 写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那 一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流 习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。
为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林
佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉了她。
林佳烨无可奈何地跳了一支舞。❻
❻“我”的丢的过程更加有趣，选目标 、做“伪装”、制造假象，生动活泼 。
“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽
然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮
❸“ 拉、围、松、蹲”， 几个动词将游戏开始时的 情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。
❹抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“ 我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。
地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，
眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：
可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象 生动。
枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去 。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿 佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不 相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中， 两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
3.过程具体。
叙述经过时， 要注意什么呢 ？
“不要丢到我身后！”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。❹❺这
时，曾文杰经过我身后， 速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的
身后！ 我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想
：一定要抓住他，一定要抓住他！于是， 我一下扑过去，没想到他身
子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上 了❺。比。喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来 。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
对方队员眼看就要抢到球了，我以 法将“我”急迫 迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准 的心情生动地描
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的 ④过程描写得很 球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈
着比赛时的情景，一边状元成出才路 了校门往家的方向
状元成才路 状元成才路
走去。
状元成才路
点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和 小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程 叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和 精彩，字里行间透露出自豪和快乐。
红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门， 路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要 到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。 观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服 那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方 的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红 方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个对的激烈角逐中，以2 比2平。
现。❼
❼游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常 在“我”的脑海里浮现，突出游戏给“我”的深刻印象。
本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活 动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语 言生动，字里行间表达出游戏的快乐。
要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体 。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞， 她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背 ，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上 滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把 花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手 缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴 ，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一 个目标去了。
状元成才路
第三步：选材 可以写自己与同学玩游戏，也
状元成才路
可以写自己去游乐园玩或跟父母一起进行家庭 娱乐等等。
状元成才路 状元成才路
第四步：思路（以范文为例）
那次玩得真高兴
开头：点明我最喜欢踢足球。 中间：详写“我”在踢足球 比赛中的乐趣。 结尾：收束结尾。
第五步：方法 可以采用倒叙的方法进行写作， 恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性 的动作。
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去 ，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚 轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插 ，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自 己的脚更舒适些，满意地出门了。
动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作 。
我屏住呼吸，两手弯成弧形 ，慢慢地靠近它，然后猛扑向前 ，两手迅速地一扣。哈哈，看你 往哪里跑！
叙述经过时，一定 要描写人的表现， 如人的动作、神态 及心理活动等
4.感受清楚。
我们还要注意 什么呢？
游戏过程中玩得高 兴的感受或收获， 要清楚的表达出来 。
❶开篇交代游戏的名称、时间 、地点，概括了游戏的特点
丢手绢
。
丢手绢是个紧张又有趣的游戏！
❷简单几句话的场景描写 ，衬托出这个游戏的有 趣。
我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时
发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。
然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过
来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同 状元成才路
学赶了过来，我急忙把球传了过去。呀！不好，
状元成才路
郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热
状元成才路 状元成才路
锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。③ ③比喻的修辞手
我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“
丢，丢，丢手绢……”走啊走啊， 我把跑步慢的林佳烨当成目标。到
了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若
无其事地向前走，这可是我的“伪装术”！走啊走啊， 为了不让林佳
烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后， 突然跑了起来，让林佳烨认