遨游因特网教案

遨游因特网教案
游览因特网教案
情感引领，促进同学自主学习 --《游览因特网》教学设计
扬州市邗江区头桥学校刘富金
今日我与大家沟通的是江苏科学技术出版社出版的学校《信息技术》上册第17课《游览因特网》一课。

一、教材分析
本课是网络部分的第1课时，主要让同学熟悉扫瞄器，初步了解因特网的应用，并把握上网扫瞄的基本操作方法。

1.教学对象分析
本课的教学对象为学校三、四年级同学，总体上来讲，三、四年级学校生的奇怪心比较大，但是留意力集中的时间不长。

通过了解得知每班大约有10%-15%的同学已有上网经受，大部分同学对于网上猎取信息比较生疏。

2.教学目标分析
依据同学已有的认知结构、学习现状及江苏省义务教育阶段信息技术指导纲要的要求，确立如下的教学目标：
学问与技能：初识因特网，学会打开IE扫瞄器窗口，熟悉IE扫瞄器窗口，学会在IE扫瞄器地址栏中输入网址，扫瞄网络上的有用
信息。

过程与方法：以老师演示、讲授、启发引导，以及自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上扫瞄有用的信息。

情感态度与价值观：熟悉计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯；通过学习"前进"、"后退"、"刷新"等工具扫瞄网络上的有用信息，能够进行自主探究与协作学习。

3.教学重难点分析
教学重点：熟悉因特网在人类生活中的作用，学会扫瞄网络上的有用信息。

教学难点：网址输入的正确性，了解网页中链接的概念。

二、教法讨论
信息技术教学大纲指出，学问及技能的传授应以完成典型任务为主。

本课采纳的主要教学方法有"任务驱动"、"分层教学法"、"情感教学法"等教学方法，充分调动同学的学习乐观性，培育同学的信息素养。

三、学法指导
本节课采纳的学法主要有：自主探究法、仿照学习法、协作学习法等。

四、过程设计
依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级同学
的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)情境导入
1.同学猜谜。

(演示幻灯片2：猜一猜)
2.老师提出问题。

(演示幻灯片3：想一想)
(二)任务驱动
任务一：找到IE，打开IE 1.动画引入任务。

(演示幻灯片5：IE扫瞄器)
2.出示任务一，同学自主探究。

(演示幻灯片6：任务一)
3.请一位同学来为大家演示一下。

4.提问：你还有其他方法吗?
5.同桌互助，确保人人都能完成任务。

任务二：访问.cctv 1.熟悉IE扫瞄器窗口(演示幻灯片7：IE扫瞄器的窗口)
2.E精灵介绍地址栏。

(演示幻灯片8：IE地址栏)
3.出示任务二。

(演示幻灯片9：任务二)
事先要在同学机上做好本地DNS解析，将.cctv解析到老师机，确保同学能正常访问老师机上的镜像网站。

(演示打开镜像网站首页)
由于网站页面信息较多，有着很多广告等其他干扰信息，因此我适当删简了网站首页的部分内容。

4.解决同学遇到的错误。

(同学可能会遇到的.错误1：网址输错；错误2：输入完没按回车或点击转到，不能打开网页。

)
主要通过同学自查、同学帮忙的方法解决这些问题。

任务三：探究常用按钮的作用
1.老师介绍：我们打开的中心电视台网站的第一个页面，我们叫它主页，也叫首页。

2.提出问题：如何了解"玉树灾后重建前期工作全面绽开"的具体内容，同学尝试。

3.请同学演示，其他同学观看鼠标外形的变化。

4.提问：鼠标外形为何会变化?阅读"学问屋"(演示幻灯片10)
5.同学自由点击链接扫瞄。

熟悉常用按钮的作用。

(演示幻灯片11：任务三)
6.小练习(演示幻灯片11：小练习)
(三)拓展延长
1.供应网址，自由扫瞄。

(演示幻灯片12：自由扫瞄网站)
2.沟通扫瞄的收获。

(四)课堂小结
老师总结：众志成城，抗震救灾。

(演示幻灯片13)
(五)感情升华
访问，扫瞄同学的祝福，自己也可以留下美妙的祝福。

(演示：祈祷网页)
五、设计亮点
这节课，我觉得设计有几处值得一提：
1.充分预备。

网络部分的教学受到许多不确定因素的干扰，假如上课时网络状况不抱负，课堂的效率会大打折扣。

因此本课中为同学访问的网站在局域网内做了镜像，使同学能正常访问，为课堂教学的胜利实施供应了保障。

2.情境创设与任务驱动相融合。

在每个任务抛出的时候，都创设了适当的情境。

3.教是为了不教，学是为了自学。

同学由被动学习转为主动学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、自我分析、协作学习等)，猎取信息，把握方法。

4.多种评价方式相结合。

通过课前了解同学的同学状况和学问预
备进行前置性评价，通过同学完成各个任务进行过程性评价，最终通过拓展延长环节，同学扫瞄地震灾区的信息，充分地沟通争论，也是一种总结性评价。

以上是我本人对本课的熟悉，不当之处还请各位老师批判指正。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。