幼儿园中班小水珠亮起来科学活动教案

幼儿园中班小水珠亮起来科学活动教案
一、教学内容
本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》，具体内容为“小水珠亮起来”。

活动通过实践操作，让幼儿探索光的折射现象，了解透明物体与光线的关系。

二、教学目标
1. 让幼儿了解光的折射现象，知道透明物体与光线的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发探究兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：光的折射现象的理解。

教学重点：观察、思考、表达能力的培养。

四、教具与学具准备
教具：手电筒、透明玻璃珠、白纸、彩笔、尺子。

学具：每组一份手电筒、透明玻璃珠、白纸、彩笔、尺子。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示手电筒和透明玻璃珠，让幼儿观察并思考：为什么小水珠会亮起来？
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过讲解和示范，让幼儿了解光的折射现象，明白透明物体与光线的关系。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射透明玻璃珠，观察光线在玻璃珠中的折射现象，并用彩笔在白纸上记录下来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）
各小组分享实践过程中的发现，讨论光的折射现象，教师进行点评和指导。

六、板书设计
1. 小水珠亮起来
2. 内容：
光的折射现象
透明物体与光线的关系
观察与记录
七、作业设计
1. 作业题目：寻找生活中的透明物体，观察光的折射现象。

2. 答案示例：玻璃杯、水晶球等透明物体，当光线照射时，可以观察到光线在物体中的折射现象。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本次活动幼儿积极参与，实践操作中观察、思考、表达能力有所提升，但在理解光的折射现象方面仍有困难，需在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他透明物体进行光的折射实验，观察不同物体对光线的影响。

同时，鼓励幼儿在家中与家长一起探索光的奥秘，分享发现。

重点和难点解析
1. 教学难点：光的折射现象的理解。

2. 实践情景引入：确保幼儿能通过观察和思考，对小水珠亮起来
的现象产生兴趣。

3. 例题讲解：需要清晰、生动地解释光的折射现象，使幼儿易于
理解。

4. 随堂练习：实践操作的设计应确保幼儿能够亲手体验并观察光
的折射。

5. 小组讨论与分享：促进幼儿之间的交流与合作，增强他们对现
象的理解。

6. 作业设计：作业应具有实际操作性，让幼儿能在家庭环境中继
续探索和发现。

1. 光的折射现象的理解
教师在讲解光的折射现象时，应使用简单明了的语言，如
“光线从空气进入玻璃珠时，会因为两种物质的密度不同而改变方向，这就是折射。

”
通过图示或实物演示，如用透明玻璃珠和手电筒做现场实验，让幼儿直观看到光线的折射。

采用互动问答的方式，让幼儿提出问题，教师解答，加深幼
儿对折射现象的理解。

2. 实践情景引入
教师应准备一系列透明物体，如水晶球、玻璃杯等，让幼儿
观察在不同物体中光线的折射情况。

创设情景，如“小水珠在黑暗中发光的魔法”，激发幼儿的
好奇心。

3. 例题讲解
使用生动的比喻，如将光线比作小鱼，在水中游动时会改变方向，帮助幼儿形象理解。

结合幼儿的日常生活经验，如看到水中的鱼比实际位置浅的现象，解释这是光的折射造成的。

4. 随堂练习
设计简单易行的实验步骤，确保每个幼儿都能参与并观察。

教师在旁指导，及时解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

鼓励幼儿记录实验结果，即使是通过简单的图画画出光线的路径。

5. 小组讨论与分享
分组时注意成员搭配，确保每个小组都有表达能力较强的幼儿引导讨论。

教师引导讨论方向，如“你们观察到光线是如何改变的？”“为什么会有这样的变化？”
鼓励幼儿分享自己的观察和感受，尊重每个幼儿的意见。

6. 作业设计
设计具有探索性的作业，如在家中寻找透明物体，观察光线在不同角度和强度下的折射情况。

提供记录表，让幼儿和家长共同记录实验过程和结果。

教师提供反馈和鼓励，对幼儿的观察发现给予肯定。

通过上述补充和说明，可以帮助幼儿更好地理解光的折射现象，同时提高他们的观察、思考和表达能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单、生动的语言，避免专业术语，确保幼儿易于理解。

2. 语调亲切、语速适中，以吸引幼儿的注意力。

3. 适时变化语调，强调重点内容，如光线折射现象的关键信息。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解：10分钟，简洁明了地阐述光的折射现象。

3. 随堂练习：10分钟，保证幼儿有足够的时间进行实践操作。

4. 小组讨论与分享：5分钟，促进幼儿之间的交流与表达。

三、课堂提问
1. 提问应具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿提问，教师耐心解答，增进师幼互动。

3. 注意提问的时机，如在实践操作后进行，让幼儿结合实际体验回答问题。

四、情景导入
1. 创设有趣的情景，如“小水珠发光的魔法”，激发幼儿兴趣。

2. 利用实物演示，让幼儿直观感受光的折射现象。

3. 结合日常生活实例，引导幼儿关注身边的科学现象。

教案反思
1. 教学内容：本节课内容较为抽象，需要通过生动的实例和实践活动，帮助幼儿理解光的折射现象。

在今后的教学中，可尝试引入更多有趣的实验，增强课程的趣味性。

2. 教学方法：采用了实践操作、小组讨论等方法，促进幼儿的主动参与和合作。

但在课堂提问环节，应注意提问的针对性和引导性，提高幼儿的思考深度。

3. 时间安排：整体时间分配较为合理，保证了幼儿有足够的时间进行实践操作和交流分享。

但在例题讲解环节，应注意控制时间，避免过长导致幼儿注意力分散。

4. 课堂氛围：通过有趣的情景导入和实践活动，营造了轻松愉快的课堂氛围。

但在小组讨论与分享环节，教师应关注每个幼儿的参与程度，确保每个孩子都有表达的机会。

5. 教学效果：本节课让幼儿初步了解了光的折射现象，提高了观察、思考和表达能力。

但在作业设计方面，可以进一步优化，让幼儿在家庭环境中更好地巩固所学知识。

本节课在教学内容、方法和时间安排等方面有值得肯定的地方，但也存在一定的不足。

在今后的教学中，将继续优化教案，提高教学效果。