初二年级音乐教案6篇

初二年级音乐教案6篇
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序言
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初二年级音乐教案6篇
教案的编写要考虑到学生的实际学习进度和能力水平，通过编写教案，教师可以不断提高自己的教学技能和教学水平，以下是本店铺精心为您推荐的初二年级音乐教案6篇，供大家参考。

初二年级音乐教案篇1
课型：表演课
教学内容：
表演《小动物告别会》
教学目标：
1、复习歌曲，为下一步表演作准备。

2、教师与学生一起共同排演动作。

教学重点：
创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

教学难点：
创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

教学方法：启发式教学
教学准备：
录音机、课件、电子琴。

教学过程：
1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，
让他们在活动中起带头示范作用。

准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。

学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。

4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

6、小结
教后反思：
利用多媒体教学，迎合学生好奇的特点，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。

创设情景教学，根据学生好动的特点，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。

在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。

培养了学生创造思维及合作交流能力。

初二年级音乐教案篇2
课题：
时间的歌
课时：
2——2
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：
1、导入。

2、聆听《在钟表店里》：
（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
3、聆听《调皮的小闹钟》：
（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：
小结。

初二年级音乐教案篇3
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。

乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。

前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋
律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠。

他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

初二年级音乐教案篇4
教学目标
1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
教学过程
1、导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

引导学生发现第一、第二乐
句的相同与不同。

俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。

可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱
（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

用视唱法学唱第三乐句。

教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。

大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

（3）知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

3、学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出连与顿的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。

可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4、表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。

学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。

注意要以演唱为主。

初二年级音乐教案篇5
课型：欣赏综合课
教学内容：
1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。

2.音乐活动〈跟着队长走〉，随着音乐做律动。

教学目标：
1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。

2.随着音乐做律动。

教学重点：
欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉
教学难点：
启发学生积极的参与到律动中去，并且在动作上有所创新。

教学方法：启发式教学
教学准备：
电子琴、录音机、相应的录音带、课件。

教学过程：
一、《蓝皮鼠和大脸猫》
1.播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2.教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。

然后请学生猜一猜动画片的名称。

3.教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。

二、模仿老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分
1.请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。

教师准确范唱老鼠和猫的声部。

2.请学生继续听录音，跟着录音学唱。

三、聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠和猫找到自己的家。

1.教师自己或请学生在黑板上画出两见房子，两间房子没有特殊标记，请学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。

2.教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。

3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4.一位学生放卡片，另一位学生找房子，看时间的多少，游戏可继续进行。

四、聆听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片段。

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整欣赏歌曲。

然后请学生猜动画片的名称。

五、随着音乐设计与动画片相关的律动。

六、随着音乐设计其他律动。

教后反思：
本根据二年级学生的年龄特点，我在教学中以激发学生的兴趣，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。

针对这一课的童趣特点，我采用了多种情景引入的方法。

首先，
让学生听着音乐拍着手走进教室，这样能激发学生的兴趣。

接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的学习兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后又从学生感兴趣的童话故事切入。

这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。

整个课堂也变得生动有趣多了。

教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声，借以激发学生歌唱的欲望，为下步的歌唱教学做好准备。

然后我将歌唱中的一部分作为发声训练，这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程，也为下步的教学打下基础，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。

初二年级音乐教案篇6
一、教学内容分配建议表
课时
感受与鉴赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一课时
《雪花飞舞》《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗
第二课时
唱歌《雪花》雪花的形成
第三课时
唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏
第四课时
跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识
第五课时
排练、表演《小动物告别会》
二、教学要求
（一）单元总要求
1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3.完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求
1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2.听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

3.分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

三、教学准备
（一）教具
1.录音机、投影仪。

2.录音带或cd《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。

3.雪花飞舞的录像带。

（二）文字、图片材料
图片：
1.国画风格的江雪图。

2.小动物头饰及场景布置。

3.《小动物告别会》歌词。

四、教材分析
（一）编写意图
冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。

那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。

而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。

本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。

学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。

通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。

进行本单元教学时，正值冬天来临。

在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。

在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏）教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。

表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。

教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。

场地的布置、
小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。

如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。

（二）重点与难点
本单元的重点：
1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3.在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

本单元的难点：
1.在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

2.在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3.表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

（三）音乐材料分析
1.《雪花飞舞》
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。

《儿童园地》由6首乐曲组成1.练习曲博士；2.小象催眠曲；3.洋娃娃的小夜曲；4.雪花飞舞；5.牧童；6.木偶的步态舞。

本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。

乐曲可分为三个部分。

第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。

四小节经过句后，乐曲进入第二部分。

连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。

经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分
的变化再现）。

渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。

最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。

2.《雪花》
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数花瓣的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花花瓣感到好奇；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词似乎没有给出答案，但从只见一个圆圆亮亮的小水点来看，实际答案已经不言而喻了。

歌曲为f大调，2／4拍，是多乐句的不规整结构。

第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，一二三四五六虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。

第七、八乐句不论是节奏，还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。

的节奏，与儿童急切的问话结合紧密雪花哪去了？雪花不见了！最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在水上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。

3.《江雪》
《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。

此诗为作者受贬于永州时所作。

描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟
独钓的老翁形象。

迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。

此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。

歌曲为宫调式，4/4.由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩充的乐句）。

歌曲第一乐句，音乐在较高的音区展开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；第二乐句在中音区进行，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句结束在角音上，未能产生稳定的终止感。

第三乐句变化重复第二乐句，但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词啦抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱独钓寒江雪。

综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词曲结合紧密，似有惆怅之感。

听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。

因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为1＝ｂe或1＝d。

4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。

歌曲为降Ｂ大调，2/4拍，由6个乐句组成。

第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。

歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。

歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。

5.《小动物告别会》
歌曲为三段体。

第一乐段为3／4拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。

第二个乐段为2／4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢
快、活泼；第三乐段又回复到3／4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。

速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。

这是一首表演唱歌曲。

需要学生在学会唱歌的基础上表演。

由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。

在此基础上，再进行表演排练。

由于这是本学期的最后一节音乐课，此后，学生们也将放假，准备过春节。

从某种意义上说，也是一次告别。

所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，一定会有比较好的效果。

初二年级音乐教案6篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。