部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学教案

部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学教案
一. 教材分析
部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》这一课，主要让学生通过观察漫画，从中得到一些启示，学会如何用文字表达自己的感受和思考。

教材中提供了两幅漫画，一幅是《守株待兔》，一幅是《亡羊补牢》。

这两幅漫画都蕴含着深刻的道理，学生通过观察、思考、表达，可以提高自己的语文素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对于漫画这种形式比
较感兴趣，容易产生共鸣。

但是，如何从漫画中提取关键信息，如何用文字表达自己的感受和思考，这对于部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标
1.让学生通过观察漫画，理解漫画的内容，从中得到启示。

2.培养学生用文字表达自己感受和思考的能力。

3.提高学生的语文素养，培养学生的观察力和思考能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生通过观察漫画，理解漫画的内容，从中得到启示。

2.难点：如何用文字表达自己的感受和思考。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生观察、思考、表达。

六. 教学准备
1.准备两幅漫画：《守株待兔》和《亡羊补牢》。

2.准备相关资料，以便在教学中进行案例分析。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用漫画《守株待兔》进行导入，让学生观察漫画，思考漫画中的故事情节，引导学生说出漫画的主题。

2.呈现（10分钟）
呈现《守株待兔》漫画，让学生再次观察，思考漫画中的故事情节，引导学生说出漫画的主题。

3.操练（10分钟）
让学生用自己的话复述漫画《守株待兔》的故事情节，并简要表达自己从中得到的启示。

4.巩固（10分钟）
让学生用自己的话复述漫画《亡羊补牢》的故事情节，并简要表达自己从中得到的启示。

5.拓展（10分钟）
让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在生活中得到的类似启示。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
让学生选取一幅漫画，观察、思考后，用文字表达自己的感受和思考。

8.板书（5分钟）
板书课题：“漫画的启示”，并在旁边标注“观察、思考、表达”。

在教学过程中，要注意引导学生观察漫画，提取关键信息，从而理解漫画的主题。

在学生表达自己的感受和思考时，要给予充分的鼓励和支持，引导他们用自己的话表达，提高他们的语言表达能力。

同时，要注重启发学生结合自己的生活经验，从漫画中得到启示，培养他们的观察力和思考能力。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
为了让学生更好地理解漫画《习作：漫画的启示》这一课，我创设了生动有趣
的教学情境。

首先，我利用学生熟悉的漫画《守株待兔》进行导入，引发学生的兴趣。

接着，我呈现了《守株待兔》漫画，让学生再次观察，思考漫画中的故事情节，引导学生说出漫画的主题。

在后续的教学中，我又呈现了《亡羊补牢》漫画，让学生同样进行观察和思考。

这样的教学情境既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。

二、教学活动
在教学过程中，我了一系列的教学活动。

首先，让学生用自己的话复述漫画
《守株待兔》的故事情节，并简要表达自己从中得到的启示。

这一活动旨在培养学
生提取关键信息、用文字表达自己的思考的能力。

接着，我让学生复述漫画《亡羊补牢》的故事情节，并表达自己的启示。

这一活动旨在巩固学生的学习成果，提高他们的语言表达能力。

然后，我让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在生活中得到的类似启示。

这一活动旨在拓展学生的思维，培养他们的观察力和思考能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对漫画比较感兴趣，能够积极参与观察
和思考。

但在表达自己的感受和思考时，部分学生存在语言能力较弱、表述不清晰等问题。

针对这一情况，我及时调整教学策略，给予学生更多的鼓励和支持，引导他们用自己的话表达，并适时提供一些关键词汇，帮助他们更好地表达自己的思考。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题一：在学生复述漫画故事情节时，部分学生表述不清晰，语言能力较弱。

解决办法：教师及时给予学生鼓励和支持，引导他们用自己的话表达，并提供
一些关键词汇，帮助他们更好地表达自己的思考。

改进措施：在今后的教学中，应更加注重培养学生的语言表达能力，可通过小
组讨论、角色扮演等形式，提高学生的语言能力和表述能力。

问题二：在学生谈谈自己的生活启示时，部分学生表现出思维局限，只能说出
一些简单的启示。

解决办法：教师引导学生从多角度、多层次去思考问题，提供一些启发性的问题，帮助他们拓展思维。

改进措施：在今后的教学中，应注重培养学生的思维能力，可通过举例、设置
启发性问题等方式，引导学生从不同角度去思考问题，提高他们的观察力和思考能力。

总之，在《习作：漫画的启示》这一课的教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和语言表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的思维能力，帮助他们从漫画中获得更多的启示，提高他们的语文素养。

教学实录：
在教学《习作：漫画的启示》这一课时，我按照预先的教案进行了课堂实录。

首先，我利用学生熟悉的漫画《守株待兔》进行导入，引发学生的兴趣。

我展示漫画，并提问：“大家看过这幅漫画吗？它讲述了什么样的故事呢？”学生们积极参与，纷纷举手回答。

接着，我引导学生说出漫画的主题，并简要表达自己从中得到的启示。

随后，我呈现了《亡羊补牢》漫画，让学生再次进行观察和思考。

我提问：“这幅漫画给你们带来了什么样的启示呢？”学生们积极思考，有的说出了漫画的主题，有的谈到了自己的感悟。

在学生表达自己的感受和思考时，我注意引导他们用自己的话表达，并适时提
供一些关键词汇，帮助他们更好地表达自己的思考。

在学生谈谈自己的生活启示时，我引导学生从多角度、多层次去思考问题，提供一些启发性的问题，帮助他们拓展思维。

课堂实施过程中，我还注意观察学生的反应，根据他们的实际情况及时调整教
学策略。

例如，在学生表述不清晰时，我给予他们更多的鼓励和支持，引导他们用自己的话表达，并提供一些关键词汇，帮助他们更好地表达自己的思考。

在学生思维局限时，我通过举例、设置启发性问题等方式，引导学生从不同角度去思考问题，提高他们的观察力和思考能力。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他
们的观察力、思考力和语言表达能力。

教师利用学生熟悉的漫画进行导入，引发学生的兴趣，同时通过提问引导学生思考和表达。

在学生表达自己的感受和思考时，教师注意引导他们用自己的话表达，并提供关键词汇，帮助他们更好地表达自己的思考。

在学生谈谈自己的生活启示时，教师引导学生从多角度、多层次去思考问题，
提供启发性的问题，帮助他们拓展思维。

这种教学方法有助于培养学生的观察力和思考能力，提高他们的语文素养。

然而，在教学过程中，教师也应注意以下几点：首先，在学生表述不清晰时，
教师应给予更多的耐心和指导，帮助他们更好地表达自己的思考。

其次，在学生思维局限时，教师可以提供更多的例子和启发性问题，引导学生从不同角度去思考问题，提高他们的观察力和思考能力。

最后，教师在教学过程中应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考，提高他们的语言表达能力和思维能力。

总之，本节课的教学实录显示，教师在教学《习作：漫画的启示》这一课时，
注重培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的思维能力，帮助他们从漫画中获得更多的启示，提高他们的语文素养。