简单的周期教案

简单的周期教案
简单的周期教案1
教学内容:
教学目标：
（一）知识与技能
结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

（二）情感、态度与价值观
让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重难点：
教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学设计：
一．创设情境
同学们，你们都喜欢玩游戏吗？今天，咱们就先做一个小小
的游戏，叫做谁是记忆王。

比一比谁的记忆力更强。

现在全班同学分为两组，男生组和女生组，大屏幕上将出现两组数据，男生记男生组数据，女生记女生组数据，比比谁记得又快又准。

大家准备好了吗？
男生组：__1
女生组：__1234
哪组同学都记住自己组的数据了？
咦？怎么举手的大多数都是女生呢？
（再次出示数据）
为什么女生记得又快又准，你对今天的比赛有什么想说的？
同学们发现女生组的数据是有规律地排列的，按1234的顺序重复出现3次。

像这样的有规律的现象在我们身边还有很多，今天我们就一起从生活里的一些排列中找一找，看看有什么规律，又运用了哪些数学方法？
板书：规律方法
二．探索新知
中秋刚过，国庆将至，街道上公园里到处张灯结彩，彩旗飘扬，今天就请同学们随老师一起去公园看一看，去感受那里的节日氛围吧。

(大屏幕展示情境图)
你从图中看到了什么？（盆花、彩灯、彩旗）
1.盆花
那图中的盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点?(盆花、彩灯和彩旗的排列是有规律的，都是按几个一组排列的)。