《桂林山水》说课稿

《桂林山水》说课稿【5篇】
1．教材分析
《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。

课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了喜爱祖国的思想感情。

课文按先总说、后分述、再综合的挨次，分为4个自然段对桂林山水进展描写。

第1自然段。

写荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了欣赏桂林山水后的总体印象。

全文重点突出，条理清晰，语言美丽流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进展详细描写的。

写作方法，是本单元训练的重点“学习认真观看，抓住特点，根据方位进展描写”的读写典范。

2．教学目标
(l)把握本课生字词，积存词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

（3）感受桂林山水的美景，激发学生喜爱祖国山河的感情。

（4）学习课文抓住景物特点，有次序地进展详细描写的方法，用一段话描写一处景物。

3．教学重点、难点
学习课文2、3自然段，引导学生通过分析、比拟、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。

学习抓住景物的特点进展详细描写的。

写作方法写一处景物，是教学的难点。

4．课时安排：三课时
其次课时：学习课文其次段，理解、学习课文中抓住桂林山水的特点进展详细描写的写法，读熟课文。

完成课堂作业第2、4题。

5．教具预备
《桂林山水》。

课件。

说学法篇二
通过教师创设情景，实行敏捷互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培育学生自主、学习、探究的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学习，获得新知。

说教学程序篇三
（一）创设意境，导入新课。

回忆引入：同学们，上一节课我们开头学习了《桂林山水》这篇文章，大家确定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”，今日我们就来欣赏这个举世著名的旅游胜地。

看看桂林山水为什么是天下第一。

（上课一开头，教师联系课文内容，用带着问题的语言创设教学情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣。

又通过幻灯片的展现，紧紧抓住学生的留意力，使他们积极主动地参加学习。

）
（二）初读课文，整体感知。

1．向学生提出预习要求：
（1）桂林山水究竟美是指哪些地方的美？
（2）漓江的水有什么特点？
2．让学生们结合课文内容，观看《桂林山水》幻灯片，从整体上感知桂林山水的秀丽风光。

3．检查预习状况，学生齐读课文其次自然段。

4．学生质疑问难（教师指导学生进展解答）。

（三）举一反三学课文，品词赏句悟感情。

1．精读其次自然段。

⑴自由朗读其次自然段，思索：
①用“。

”圈出写漓江水的特点的词语。

②用“～～～”划出详细描写特点的句子。

⑵检查思索题①，板书：水
⑶检查思索题②，投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；
漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式，有感情地朗读，体会漓江水秀丽的美。

⑸运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般秀丽？（排比、比方）
⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练：
①．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

②．教室里真宁静啊，宁静得。

③．公园里的花真香啊，香得。

⑺课文其次自然段第一句还写了大海、西湖，它们有什么特点？
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？
教师小结：运用了比照、排比、比方等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得特别生动、形象。

⑻小结学法。

刚刚我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么挨次、什么方法学习的？
争论后板书：读——找——品——诵。

（让学生。

总结学法，到达举一反三，触类旁通的作用。

）
2．运用学法学习第三自然段。

用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。

重点放在查找景物的特点及怎样进展详细描写。

借助幻灯片，让学生形象地感受桂林山的特点。

指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和喜爱。

3．学习第四自然段。

以读代讲，让学生边读划出描绘整幅画卷的词语，理解“舟行碧波上，
人在画中游”的意境。

5．指导朗读，激发情感。

这篇课文语言美丽，描述生动、形象，有利于朗读训练。

通过指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的喜爱。

（四）。

总结全文，指导背诵。

1．根据板书，小结全文，强调本文写法是抓住景物特点进展详细描写。

2．运用课堂练习2的提纲，指导学生背诵课文。

学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，到达背诵的目的。

3．布置作业：背诵课文；整理完成课堂练习第2、4题。

说教法篇四
1．直观教学法：教学第2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句，熟悉整体构造。

2．举一反三法：课文中第2、3自然段构造相像、教学要求一样，所以我在教学中运用举一反三法，让学生自主探究、反复训练，有利于学生自学力量的培育。

3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，以多种形式练习，引导学生体会语言的美丽，感受对桂林山水的`赞美之情。

桂林山水教案篇五
【教材分析】
《桂林山水》这是一篇美丽的散文。

假如问学生“你最喜爱哪些课文”，很多人都会提到这一篇。

它的几个特点是非常鲜亮的：
１、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充实：
全文仅５００字，是高年级教材中的短篇。

别看文章短，内容却很充实，中间“漓江的水”和“桂林的山”那两个片断，读了使人有身临其境的感受。

２、在内容好的根底上，本篇中心表达得鲜亮有力：
“桂林山水甲天下”，这是有口皆碑的。

教材中歌颂中华大好河山主题的篇章许多。

桂林一地，中外知名。

读了这篇课文，“江山如此多骄”的骄傲感，深入心底。

３、语言流畅、生动，这是本课又一特点：
四个段落，十几个句子，说句句精彩，都不过分。

学生读这篇，不用催促，课上课下书声琅琅，人人可以背诵。

总之，这是一篇提高学生读写力量难得的范文。

【教学要求】
怎样教一篇课文，一方面要从教材本身动身，另一方面要考虑到本班学生的实际状况。

教这个班，我是从一年级始终跟上来的。

学生对我的教法是熟识了的。

课内各种动笔的练习，学生都接触过。

这是确定要求、安排教学过程的前提：
１、通过本课的学习，使学生了解中华江山的秀丽，使他们更加喜爱宏大的祖国。

２、学习“翡（fěi）翠”、“嶙（lín）峋（xún）”等生字新词；复习修辞方法；读背全文。

３、结合片断学习，指导学生仿写“漓江的水”这样的片断。

２、３两项要求，各有侧重。

第２项，词语的把握，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的根本功，教学时肯定要搞扎实。

第３项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应安排得细一些。

【教学过程】
讲授本课，用三课时完成。

第一课时
１、由于全文篇幅不长，第一课时除学习生字新词、初读课文外，要拿出１０分钟时间练习朗读和背诵。

是的，很多该讲的东西还没讲，就实行先背下来再说的方法吧。

２、作业内容，安排三项：
书写词语；读背课文；思索问题“你喜爱这课吗？说一说。

”
其次课时
一、检查复习
１、齐背一遍课文。

２、听写重要词语，指定二人（优等生、后进生各一名）到黑板前写。

其他同学同时在本上练习：
欣赏仿佛无瑕翡翠集中
攀登峰峦排列屏障竹笋
倒映迷漫围绕画卷碧波
危峰兀立怪石嶙峋
那名优等生都写对了，另一人“峦”字不会写，“览”字写得不标准。

全班同学同桌相互校对一下。

教师提问：
“谁发觉自己有错别字？”几个人举了手。

请一人说说应当重视词语的书写。

二、分析构造，归纳段意
“同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理非常清晰。

”
１、先默读，再谈论。

２、接着，自己在本上拟提纲。

３、最终，集中争论、归纳。

⑴开头：
我们来到了山水甲天下的桂林。

⑵中间局部：
①漓江的水，静、清、绿。

②桂林的山，奇、秀、险。

⑶结尾：
船行江上，如在画中游。

对比提纲，齐读一遍课文。

三、观赏精彩片断
“本课中间局部写‘山’、‘水’那两个片断，相当精彩吧？两个片断的构造是完全一样的。

由于时间关系，课内只重点分析、观赏前一个吧。

”
先指名（二人）背诵这个片断：
漓江的水，我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波，集中出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

观赏的重点：
１、内容充实，构造完整：
这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。

从构造看，三个句子各有不同的作用：
第一句是“高高抬起”，说漓江的水比大海、西湖还美。

但究竟美在哪里，没详细写出。

其次句是详细描写，从“静”、“清”、“绿”三个方面，生动地表达了
漓江风光。

第三句是动态观看，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

２、三个特点，排比得当：
这个片断写得这么好，与其次句三个特点的排比大有关系。

描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又详细。

这里写漓江的美，连用“真静”、“真清”、“真绿”并列表达，收到很好效果。

三个特点抓得这么准，是动了脑筋的。

３、语句生动，琅琅上口：
学生那么宠爱本课，与语言好这一条大有关系。

“漓江的水”这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。

比照、排比和比方等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效果，读起来琅琅上口，韵味十足。

四、课内练习
１、摘录句子，留意写法：
人们都说：“桂林山水甲天下。

”
（这是引用的写法。

）
２、拟出本课提纲。

３、抄写片断“漓江的水”。

五、布置作业
１、读、背全文，组长检查汇报。

２、默写“漓江的水”，说说它的构造特点。

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