课外古诗词诵读《泊秦淮》(教案)部编版语文七年级下册

泊秦淮
教学目标
1、知识与能力目标
（1）了解作者杜牧的相关知识。

（2）运用多种方式朗读古诗，读准字音读出节奏，用声音传达诗人情感。

（3）能根据五种表达方式找得到第一句是写景，第二句是叙事，第三四句是抒情。

能自己得出首句是描绘出了一幅朦胧清幽淡雅的水色夜景图，及渲染的凄清悲凉的氛围。

（4）能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”“寒”“犹”等等。

（5）能理解诗人的借古讽今的写法，并深入理解诗人真正抨击的对象是只知寻欢作乐、不以国事为重的统治者。

2、过程与方法
（1）通过听名家范读，自由朗读，全班齐读，个人朗读多种方式读准诗歌字音，读出节奏。

（2）通过学生自主学习探究，根据课文下的注释了解古诗大意，并能进行创造性的复述。

（3）通过教师引导、小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

3、情感态度与价值观
（1）通过文章的学习，学生能够对南朝及晚唐的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。

（2）理解作者的感慨：对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑和愤慨。

认清当时统治者骄奢淫逸的本质以及对国家的热爱与担忧。

教学重难点
教学重点：
（1）通过多种形式的朗读能读准古诗掌握节奏，通过深入探究部分的学习了解诗的深沉情感。

（2）通过教师有浅入深的讲解，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

( 3) 掌握首句描绘的一幅朦胧清幽淡雅的水色夜景图，及渲染的凄清的氛围。

理解“寒”字的深沉含义。

（4）理解“犹”的含义及作用，作者抨击的真正对象。

教学难点：
（1）通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。

（2）理解作者的感慨：对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑和愤慨；认清当时统治者骄奢淫逸的本质以及对国家的热爱与担忧。

教学方法
多媒体教学法，师生谈话法，任务引导法，讲授法，小组合作探究法，朗读法，对比阅读法。

教学过程
一、谈话导入
由名家范读，知道这首诗中的秦淮河在南京。

接着由南京的多种称呼——“六朝古都”“十朝都会“”六朝金粉”以及南京的别称，知道南京的繁盛。

如此繁荣的南京，它最著名的旅游景点是夫子庙秦淮河风光带，自六朝以来，沿岸酒楼林立，歌妓舞女权贵富豪纵情享乐，过着灯红酒绿、声色犬马的生活。

由此，人们总说南京盛产歌妓舞女、读书人和亡国之君，那么今天我们跟随一位读书人去秦淮河，听一听他看到此情此景又发出了怎样的感叹呢？
二、作者名片
（这是一个怎样的读书人呢？）
杜牧(803—约852) 唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士，今陕西西安人，与李商隐合称“小李杜”。

晚唐杰出诗人，尤以七绝著称，擅长文赋，注重军事。

这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。

代表作《山行》，《清明》，《江南春》，《泊秦淮》等。

三、由读知意
学习诗歌，重在朗读。

读最基本的要求是：读准字音，读出节奏。

1、听名家范读。

要求：标出多音字字音，划出节奏。

2、师生自由朗读。

要求：思考诗中的商女是什么人？《后庭花》是什么曲?
3、全班齐读。

要求：读准字音，读出节奏。

4、充分结合课文下的注释，翻译本诗，知晓大意。

5、创造性的复述古诗。

四、深入研读
（书读百遍其义自见，经过多重形式的朗读和复述古诗，我们对古诗有了一定理解，但是古诗的情感能否准确把握呢？接着深入研读。

）
1、本诗的前两句写了哪些景物？这些景物给你一种怎样的感觉？
写诗人夜泊秦淮所见的景物，给人淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。

a“寒”字令你想到了什么？
天气寒冷，表明是深秋时节
b除了季节方面的冷？有没有别的冷？
心的冷
c诗句之妙！
从景物写起，烟、月、水、沙融为一体,贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧清幽淡雅的景象，有如身临其近；由景入情，冷清愁寂的气氛,亦如作者心中无尽的凄凉哀痛，更容易让人共鸣!
2.“隔江犹唱后庭花”此处“犹”字有怎样的特殊用意?
补充：《后庭花》：据传是南朝陈后主陈叔宝所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

答：“犹唱”就是“还在唱”。

“犹”字是“还”的意思，起强调作用。

形象地写出晚唐统治者不以国事为重，在国家危难时，他们仍在寻欢作乐。

走向亡国之路的情形。

表现了作者对统治者强烈不满，对国家命运的忧虑。

3. 作者真正抨击的对象是“商女”么?
答：并不是。

诗人借古讽今
（歌女处于社会底层，她们所唱并非能够自己决定，而是由听曲之人决定。

她们会唱，说明有人要求听。

而听曲之人，无非就是沉迷于奢靡的生活不理国事的统治阶级。

后两句由一曲《后庭花》引发历史的兴衰之感，仿佛已从“商女”那里听到亡国之音。

）
对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨
4、谈谈你读出了诗人的什么情感：
作者夜泊秦淮河畔，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，抨击了那些不理朝政、沉湎酒色的上层人物，表达了诗人的忧愤之情以及对国家命运的关注和担忧。

5、有感情地朗读全诗。

五、拓展延伸
1、对比阅读两首杜牧的诗《江南春》与《泊秦淮》，感悟诗人情感上的心路历程。

通过学习杜牧的三首古诗，《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的丝丝忧国之虑；《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

”中作者举荐无用后的那种无奈；体会作者的为人，感受作者对国家命运的深切关注之情。

2、集体朗诵两首古诗，体会诗人的情感。

六、作业
搜集并背诵杜牧的三首诗：《江南春》《泊秦淮》以及《过华清宫》。

七、板书设计
泊秦淮
杜牧
五种表达方式：
写景——朦胧清幽淡雅——凄凉、凄清、悲伤
叙事
抒情——借古讽今——愤恨、愤慨、忧虑。