浅谈智障类孩子的音乐教育

浅谈智障类孩子的音乐教育
音乐教育是一种很愉快的教学活动，能够打开孩子们的内心世界，带领孩子们领略音乐的魅力，聆听美好的东西，形成良好的情感。

智障类孩子属于特殊的人群，他们的成长也备受关注，他们没有主动学习的能力，而音乐属于全人类适用的一种语言，较其他学科易于理解，因此音乐教育对智障类孩子的身心发展是很重要的。

良好的音乐教育是智障类孩子成长路上不可或缺的一部分，有利于智障类孩子情感的培养以及智力的恢复。

标签：智障类孩子；音乐教育；情感培养；身心发展
随着人类社会社会的不断进步，特殊儿童的音乐教育也在不断地进步和发展。

智障类孩子是特殊儿童中的一部分，对于他们音乐的培养也是备受关注。

如何培养智障类孩子的音乐细胞，并且促进他们的健康发展，是值得老师们研究的重要课题。

一、智障类孩子音乐教育的作用
智障类孩子本身存在着生理缺陷，对美的认识也不足，有时候甚至会自卑，对生活充满着恐惧，认为自己的未来看不到光明。

通过音乐教育，可以缓解他们内心的焦虑，弥补他们本身的缺陷，培养他们良好的道德品质。

而且愉快的音乐教育，能够启迪他们的智慧，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，重拾他们对生活的信心，对于智障类孩子以后的成长有着重要的意义。

二、智障类孩子的音乐教育的手段
（一）巧妙的课堂导入
俗话说，好的开始是成功的一半。

而我们针对的是智障类的孩子，因此，如何引导他们学习，接收音乐教育也是相当重要的。

智障类孩子的思维比较固定，不善于思考，学习兴趣更是不太稳定，不知道什么才能真正吸引他们的注意力。

因此，教师在课堂教学中，应注重课堂导入，而且课堂导入的语言要灵活多样化，还要注重语气语调，争取内容也要活泼生动。

对于智障类孩子课堂导入更应该下苦功，可以给他们出个谜语，唱一首儿歌，做一种游戏，讲一个有趣的故事等，来吸引这些孩子的注意力。

（二）巧妙的教学方法
想要让智障类孩子学好音乐，巧妙的教学方法是很有必要的，因为不同的孩子特点不同，所以因材施教、具体问题具体分析就显示得尤为重要。

首先，要根据不同的孩子采取不同的教学方法，每个智障类的孩子本身的发育就有差异，他们对音乐的理解和对音乐的兴趣也不尽相同，本身的能力也就有强有弱。

因此，教师在教授音乐课的时候要多注意观察每一个孩子，看看他们的学习兴趣都怎
样，以便于充分发挥他们自身的能力。

挖掘他们的潜能，使其在音乐中发挥自身的特长，为那些音乐方面有天赋的孩子提供一个能展示自己的平台，也有利于他们将来在社会上立足。

还要按照不同孩子的不同的需求，对症下药，选择相应适合他们自己发展的教学方法，取长补短，弥补自身发展的不足。

分门别类的采取方法，不同类别的孩子采取不同的教学方法，具体到个人分层次教学，保证所有学生都能积极地参与到教学活动中来，让他们都能得到发展，学到知识，融入到音乐学习的氛围中来。

其次，就是要潜移默化地融于教学，因为智障类孩子本来接受能力就慢，而且有的性格可能也很固执，有时候他们的情绪也会容易激动，不受控制，所以对待这些学生，不能操之过急，需要有耐心，而且要安抚他们的情绪，而不能采取强硬的手段，这样只会激怒他们反而适得其反。

等他们的情绪稳定后再慢慢地将他们引入到所学知识中来。

众所周知，音乐是最能触摸到人们心灵深处的东西，也最容易打动人心，潜移默化的教育能够让音乐慢慢渗透到这些孩子中来，慢慢地挖掘其内在潜力，在音乐学习中享受乐趣，培养其学习音乐的能力。

比如，学习一首音乐，他们可能比平常的孩子们更难，因此教师要采取潜移默化的渗透法，开启他们学习音乐之门，反复的哼唱着一首歌曲，或者让他们看电视，听广播等，久而久之他们熟悉了这首歌曲，不用教自然而然就会唱了。

最后，在教授音乐中，教师们应该借助多媒体教学，让学生们又能看到画面，还能听到歌曲，结合画面给孩子们视觉上的冲击，再结合优美的音乐，畅游在音乐的海洋里。

通过音效音频的展示，可以让他们更好地学习音乐，丰富他们的情感。

（三）灵活的教学方式
灵活的教学方式不仅能够调动智障类孩子学习的积极性，还能使他们的思维更加活跃。

比如，在教学中加入一些音乐的表演，他们可以跟着学如何表演一个节目，这样大家可以互动起来，他们的心情也会更加愉悦，本来复杂的歌曲在表演中体现的更加形象具体，更加淋漓尽致。

他们会表现出更加浓厚的学习兴趣，在轻松的环境下享受音乐，放松自己。

（四）在大自然中感受音乐
去野外呼吸新鲜空气，感受大自然的气息，可以让孩子們亲身感受大自然的真实，感受美好的存在，进而更好地进行音乐教育。

智障类孩子本身接受能力就慢，对大自然的事物都不理解，让他们接触大自然，亲身感受大自然活灵活现的事物，能够帮助他们更好的理解，也能帮助他们学习音乐。

比如，学习《春天在哪里》这首歌曲，带这些孩子们去大自然，看看大自然里的花草树木，理解歌词意思，比如这里有红花，这里有绿草，让孩子们领略这首歌曲的真实意境，既能让他们放松心情，在玩中感受音乐的美好。

三、结语
总之，对智障类孩子进行音乐教育是非常有必要的，通过一些有效的手段让这些孩子们更好地学习音乐，感受音乐带来的美好，对他们自身的恢复也是有帮助的。

音乐的学习能够调动他们的思维能力，引导他们主动学习一些东西，既能丰富他们自身的文娱活动，陶冶他们的心情，还能享受音乐所带来的快乐，畅想
音乐所描绘的美好明天。

参考文献：
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[2]陈聪.音乐教育的策略分析[J].湖南大学学报，2013（10）.
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