一年级上册数学说课稿-4.2 7～9的合与分-冀教版

一年级上册数学说课稿-4.2 7～9的合与分-冀教版
一、教学目标
1.培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力；
2.培养学生良好的协作精神，增强班级氛围；
3.能够正确地理解和应用7～9的合与分的概念和方法；
4.能够独立思考和掌握解决问题的方法。

二、教学重点
1.掌握7～9的合于分的概念；
2.学会用具体的例子解释和应用7～9的合与分的方法；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。

三、教学难点
1.能够准确地分析问题，正确地应用7～9的合与分的方法；
2.能够结合实际情况，灵活运用知识。

四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师提供一个实际问题情景，例如：“小明今天早饭吃了两个鸡蛋，中午吃了两个鸡翅和一个苹果，晚饭吃了一个馒头和一个鸡排，请问他今天一共吃了多少食物？”引导学生思考问题后，向学生展示图片：“请看图，这是小明今天吃的食物，请问小明今天一共吃了多少食物？”并引导学生讨论问题。

2.学习（15分钟）
1.引导学生回顾和总结自己平时所学的关于“合与分”的知识，结合实际情境，提问：“如果一个班级有30名学生，老师把班级分成三个小组，每组有10名学生，这时，我们该怎么用‘合与分’的方法来表示这种分组方式呢？”
2.让学生将同样的问题转化为分而言之：“如果一个班级有30名学生，老师现在按照同样的办法，把它分成了优秀生、普通生和困难生三个小组，每个小组分别有7、9和14名学生，这时，我们应该怎么用‘合与分’的方法来表示这种分组方式呢？”
3.通过以上例题的分析，让学生归纳和总结出“7～9的合就是16，16的分是7和9”这种方法的具体应用，让学生体会“合与分”方法的本质和作用。

3.讨论（10分钟）
1.循序渐进，教师能师生模仿，提供更复杂、更抽象的题目，让学生用“合与分”的方法来解决问题，例如：“一根绳子有21米长，它被分成了三段，请问每段应该多长？”
2.让学生用“合与分”的方法解决更加具体的问题，例如：“一班有30名学生，班主任按照平常成绩的高低，分了三个等别的小组，分别是兴趣小组、爱好小组和优秀小组，它们的人数之比是3：4：5，请问学生的总人数是多少？兴趣小组有多少人？”
4.巩固（10分钟）
教师提供更为实际生动的问题情境，例如：“在一次志愿者活动中，你们班派出了7名学生，如何把你们班的7名学生分别放到三组中？请你们的组长把分组的方法和结果写在本子上，交给老师。

”
5.课堂小结（5分钟）
1.小结今天的学习内容和方法。

2.帮助学生总结“合与分”的本质和方法的作用，加深学生对知识的理解和掌握。

3.鼓励学生在日常生活中多加应用、多加练习。

五、教学反思
在本节课的教学中，我注重了培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生在课堂中积极参与讨论、动手实践，提高了学生的学习兴趣和能力。

同时，我也深刻
认识到教师要关注学生的学习方式，注重培养学生的自主学习能力，让学生养成主动思考、积极探究的好习惯，从而更好地提高课堂教学效果。