大班数学8的组成教案(通用

大班数学8的组成教案(通用

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第三章第二节《8的组成与拆分》。详

细内容包括：理解8的组成概念，掌握8可以由哪两个数字组成，并

能熟练运用；通过实践操作，让学生感受8的组成在日常生活中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握8的组成，理解8可以由两个数字组合而成。

2. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数

学的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：8的组成及其应用。

难点：如何引导学生发现并理解8的组成规律。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、实物（如苹果、小球等）、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一个数字8，提问：“你们知道数字8是由哪两

个数字组成的吗？”引导学生观察并思考。

2. 例题讲解（10分钟）

给出例子：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。通过实物演示，让学生直观地理解8的组成。

3. 随堂练习（10分钟）

让学生拿出数字卡片，自由组合，找出8的所有组成方式。教师巡回指导，纠正错误。

5. 应用实践（5分钟）

给学生发放画纸和彩笔，让学生用数字卡片摆出8的组成，并将摆出的组成画在画纸上。

6. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生复述8的组成规律。

六、板书设计

1. 课题：8的组成

2. 内容：

8=1+7

8=2+6

8=3+5

8=4+4

七、作业设计

2. 答案：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。两个数字相加等于9，且两个数字之间的差值越小，组成的数字越大。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：引导学生思考如何快速找出一个数字的组成，为学习更高阶的数学知识打下基础。

重点和难点解析

1. 教学目标中的能力培养

2. 教学难点与重点的明确

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

4. 板书设计的内容布局

5. 作业设计的拓展性和引导性

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作

一、教学目标中的能力培养

（1）掌握8的组成是基础，但更重要的是通过这个过程培养学生

的观察、分析、归纳能力。这需要在教学过程中，教师通过提问、引导、让学生自主操作等方式，激发学生的思考。

（2）在培养逻辑思维能力方面，教师应注重让学生通过实践操作，发现数学规律，从而提高逻辑思维。

二、教学难点与重点的明确

（1）8的组成规律是本节课的重点，需要通过实物演示、例题讲

解等方式，让学生充分理解和掌握。

（2）对于难点的处理，教师应注重引导学生发现并理解规律，可

以通过设置问题、小组讨论等形式，帮助学生突破难点。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

（1）实践情景引入：教师可以通过PPT展示、实物演示等方式，

让学生在具体的情境中感知8的组成，激发学生的学习兴趣。

（2）例题讲解：教师应选择具有代表性的例子，通过详细的讲解

和演示，让学生明确8的组成规律。

（3）随堂练习：在学生掌握规律后，通过数字卡片等教具进行随

堂练习，巩固所学知识。同时，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、板书设计的内容布局

板书应简洁明了，突出本节课的重点。在板书设计中，将8的组

成规律以直观的形式呈现，方便学生记忆。

五、作业设计的拓展性和引导性

（1）作业题目应具有一定的拓展性，引导学生思考如何快速找出

一个数字的组成。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作

（1）教师应在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点

和不足，为今后的教学提供借鉴。

（2）拓展延伸部分，教师可以引导学生思考如何将所学知识应用

到其他数字的组成学习中，提高学生的自主学习能力。

关注这些重点细节，有助于提高教学效果，培养学生的数学素养。在教学过程中，教师应不断调整和优化教学方法，使学生在愉快的氛

围中学习数学。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 讲解时，语速适中，保持语调亲切、热情，以吸引学生的注意力。

2. 强调重点时，适当提高音量，让学生感受到关键信息。

二、时间分配

1. 实践情景引入和例题讲解阶段，时间分配合理，确保学生充分

理解和掌握。

2. 随堂练习时间充足，让学生有足够的时间巩固所学知识。

三、课堂提问

1. 提问时注意问题的针对性和开放性，引导学生思考和探索。

2. 鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自

信心。

四、情景导入

1. 利用生动有趣的实物或图片，创造情境，激发学生的学习兴趣。

2. 通过提问方式，引导学生进入学习状态，为讲解新课做好铺垫。

教案反思

一、成功之处

1. 实践情景引入激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。

2. 例题讲解清晰，学生能较好地掌握8的组成规律。

3. 课堂提问促进了学生的思考和互动，提高了课堂效果。

二、不足之处

1. 在时间分配上，某些环节略显紧张，今后需更加注意时间的把控。

2. 课堂提问时，部分问题设置不够精准，未能充分调动学生的积

极性。

三、改进措施

1. 针对时间分配问题，提前进行教案调整，确保各个环节顺利进行。

2. 提升提问技巧，关注问题的质量，提高学生的参与度。