教资学前心理学试题及答案

教资学前心理学试题及答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 学前儿童心理发展的主要任务是：
A. 语言能力的发展
B. 社会性发展
C. 认知能力的发展
D. 身体运动能力的发展
2. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？
A. 感觉运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 抽象思维阶段
3. 学前儿童的自我意识开始形成的年龄大约是：
A. 1岁
B. 2岁
C. 3岁
D. 4岁
4. 以下哪个理论不属于学前儿童心理发展的理论？
A. 埃里克森的心理社会发展理论
B. 弗洛伊德的精神分析理论
C. 维果茨基的社会文化理论
D. 布鲁纳的认知发展理论
5. 学前儿童的道德发展主要表现在：
A. 语言能力
B. 社会性行为
C. 认知能力
D. 身体运动能力
6. 学前儿童的依恋类型通常分为：
A. 安全型、焦虑型
B. 安全型、回避型
C. 焦虑型、回避型
D. 安全型、焦虑型、回避型
7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展的影响主要体现在：
A. 语言能力
B. 认知能力
C. 社会技能
D. 身体运动能力
8. 学前儿童的攻击性行为通常与以下哪个因素有关？
A. 家庭环境
B. 社会环境
C. 个人特质
D. 所有以上因素
9. 学前儿童的创造力培养可以通过以下哪种活动实现？
A. 记忆训练
B. 重复练习
C. 想象游戏
D. 规则学习
10. 学前儿童的情绪调节能力的发展与以下哪个因素密切相关？
A. 家庭环境
B. 社会环境
C. 个人特质
D. 所有以上因素
答案：
1. C
2. D
3. D
4. B
5. B
6. B
7. C
8. D
9. C 10. D
二、简答题（每题10分，共20分）
1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。

答：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括：感觉运动阶段，这个阶
段儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征
性思维，但尚未发展出逻辑运算能力；具体运算阶段，儿童能够进行
具体的逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段，儿童的思维能
力发展到可以进行抽象逻辑思考的阶段。

2. 描述学前儿童同伴关系的发展过程及其对儿童发展的意义。

答：学前儿童的同伴关系从最初的平行游戏，发展到简单的互动游戏，再到复杂的合作游戏。

同伴关系的发展对儿童的社会性技能、情感发
展和认知能力都有重要的影响，它帮助儿童学习社会规则，培养合作
精神和解决冲突的能力。

三、案例分析题（每题30分，共30分）
案例：小明是一个5岁的男孩，最近在幼儿园表现出攻击性行为，经
常与其他小朋友发生冲突。

问题：请分析小明攻击性行为的可能原因，并提出相应的教育策略。

答：小明的攻击性行为可能由多种因素引起，包括家庭环境的影响、
个人特质、同伴关系等。

教育策略应包括：1) 与家长沟通，了解家庭
环境，指导家长采取积极的育儿方式；2) 对小明进行个别指导，帮助
他识别和表达情绪，学习非攻击性的解决冲突的方法；3) 在集体活动中，引导小明参与合作游戏，培养他的团队精神和社交技能；4) 通过
角色扮演等活动，让小明体验被攻击的感受，增强他的同理心。

结束语：
通过本次试题的练习，希望能够帮助教师更好地理解学前儿童的心理发展特点，掌握科学的教育方法，促进儿童的健康成长。