苏教版五年级上册数学教案 第三单元整理与练习(二)教学设计
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进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
第6题：
学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的，从而进一步理解比较小数大小的方法。
第7题：
学生独立填空，并说一说是怎样排序的。
引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，即：0.056、0.065；0.506、0.56；0.6；再分别比较第一组中的两个数和第二组中的两个数；最后确定这五个小数的大小顺序。
第8题：
学生独立完成，集体订正。
要把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数比较，体会这两种形式的数在表示大数目时的不同特点及作用。
第9题：
汇报自己课前测量的结果与全班同学一起交流。
说一说自己的体会。
第10题：
把你了解的结果在小组中交流。
各小组找一名代表汇报交流结果。
说一说通过这次实践活动，你了解了什么，有什么体会？
第11--13题：
这三道题请同学们课后去查阅相关的资料或上网搜索，然后再小组内交流各自的搜集资料。
思考题：
学生独立思考，然后小组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。
集体交流。
课件出示：数轴，引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发血色怀念感进一步认识到0.1和0.2之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.1而小于0.2的小数有无数个。
学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的。
学生独立填空。
学生独立完成，集体订正。
各小组找一名代表汇报交流结果。
学生独立思考，然后小组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。
集体交流。
教学难点
进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
教学过程
教学环节及时间
设计意图
教师活动
学生活动
一、练习与应用：（15分钟）
二、探索与实践：（25分钟）
通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
课题
第三单元整理与练习（二）
教学目标
1.进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
2．通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
3．发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点
进一步加思考和实践能力。
第6题：
学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的，从而进一步理解比较小数大小的方法。
第7题：
学生独立填空，并说一说是怎样排序的。
引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，即：0.056、0.065；0.506、0.56；0.6；再分别比较第一组中的两个数和第二组中的两个数；最后确定这五个小数的大小顺序。
第8题：
学生独立完成，集体订正。
要把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数比较，体会这两种形式的数在表示大数目时的不同特点及作用。
第9题：
汇报自己课前测量的结果与全班同学一起交流。
说一说自己的体会。
第10题：
把你了解的结果在小组中交流。
各小组找一名代表汇报交流结果。
说一说通过这次实践活动，你了解了什么，有什么体会？
第11--13题：
这三道题请同学们课后去查阅相关的资料或上网搜索，然后再小组内交流各自的搜集资料。
思考题：
学生独立思考，然后小组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。
集体交流。
课件出示：数轴，引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发血色怀念感进一步认识到0.1和0.2之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.1而小于0.2的小数有无数个。
学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的。
学生独立填空。
学生独立完成，集体订正。
各小组找一名代表汇报交流结果。
学生独立思考，然后小组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。
集体交流。
教学难点
进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
教学过程
教学环节及时间
设计意图
教师活动
学生活动
一、练习与应用：（15分钟）
二、探索与实践：（25分钟）
通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
课题
第三单元整理与练习（二）
教学目标
1.进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
2．通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。
3．发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重点
进一步加思考和实践能力。