九年级英语上册Module7GreatbooksUnit2Itisstillreadandloved教案(新版)外研版
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请学生细读课文，并完成活动三的表格以及以下问题：
1. Why does Tom always get into trouble?
2. How do people feel when they see Tom and Huck appear in the church?
3. What can we know from The Adventure of Tom Sawyer?
It is still read and loved by people all over the world.
It is thought to be one of the greatest American stories.
文化意识目标
通过学习，加深对中国文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家机器文学作品的了解。
学习策略目标
自学策略：在阅读文章时能借助主要信息词理解文章的大意。
合作学习策略：能够与同学交流对中外文学作品的看法。
语言技能目标
听：能够听懂谈论人物或文学作品的对话。
说：能够谈论自己喜爱的文学作品。
写：能够写一篇短文介绍和评价自己喜爱的文学作品。
语言知识目标
功能：能够谈论自己喜爱的书籍和作家。
语法：掌握一般现在时被动语态的概念和用法。
学会描述自己喜欢的书籍。
Step11
复习本课重要内容。
复习本课重要内容。
达到巩固知识的目的。
板书设计
Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
1. get into trouble
2. escape from
3. be surprised to
4. pay for
5. It is still read and loved by people all over the world.
6. It is thought to be one of the greatest American stories.
作业
1. Finish reading The Adventure of Tom Sawyer.
教学课题：Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
题
目
Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
教
学
目
标
情感态度目标
通过学习，树立好读书、多读书、读好书的意识，通过读书，不断丰富自己的学识。
2. Preview the use of present passive voice.
课后反思
看单词并迅速反应说出其意义。
激发学生的兴趣记忆单词。
Step2
让学生回忆《汤姆索亚历险记》的角色并说出作者的名字。
回忆《汤姆索亚历险记》的角色并说出作者的名字。
通过对书籍的回忆来激发学生的兴趣。
Step3
请学生阅读活动二短文的第一段并用提示的单词回答问题。
1. What kind of story is The Adventures of Tom Sawyer?
2. When and where is the story set?
阅读活动二短文的第一段并用提示的单词回答问题。
预读短文，对短文内容有一个大致的了解。
Step4
请学生用5分钟时间浏览短文并将段落和其主要内容搭配起来。
用5分钟时间阅读短文并将段落和其主要内容搭配起来。
训练学生学会归纳段落大意。
Step5
教学
重点
一般现在时的被动语态的理解和用法。
教学
难点
一般现在时的被动语态与主动语态的区别。
过程
教师活动
学生活动
设生词请学生回忆其意义。
看PPT中展示的生词，说出其意义。
课前热身，检测学生对课文生词的预习情况，为课文阅读做好词汇准备。
展示PPT，让学生玩单词接龙游戏。
Words:
escape，dead，neighbour，state surprised，alive，southern，everyday
Phrases:
get into trouble，run away，pay for，
for a time，be surprised to…
Patterns:
It’s written in everyday English.
细读课文，并完成活动三的表格以及问题。
训练学生从短文中找出相关信息。
Step6
请学生完成课文中活动四的填空并核对答案。
完成课文中活动四的填空并核对答案。
巩固课文中出现的重点词汇。
Step7
请学生结对练习：
Would you like to readThe Adventure of Tom Sawyer?
Why/Why not?
和搭档练习对话：
Would you like to readThe Adventure of Tom Sawyer?
Why/Why not?
练习对话，学会讨论自己喜欢的书籍，并能说出理由。
Step8
请学生根据活动三的表格，和小组成员合作完成自己喜欢的书籍的相关信息。
根据活动三的表格，和小组成员合作完成自己喜欢的书籍的相关信息。
1. Why does Tom always get into trouble?
2. How do people feel when they see Tom and Huck appear in the church?
3. What can we know from The Adventure of Tom Sawyer?
It is still read and loved by people all over the world.
It is thought to be one of the greatest American stories.
文化意识目标
通过学习，加深对中国文化的了解，加强对西方著名作家、戏剧家机器文学作品的了解。
学习策略目标
自学策略：在阅读文章时能借助主要信息词理解文章的大意。
合作学习策略：能够与同学交流对中外文学作品的看法。
语言技能目标
听：能够听懂谈论人物或文学作品的对话。
说：能够谈论自己喜爱的文学作品。
写：能够写一篇短文介绍和评价自己喜爱的文学作品。
语言知识目标
功能：能够谈论自己喜爱的书籍和作家。
语法：掌握一般现在时被动语态的概念和用法。
学会描述自己喜欢的书籍。
Step11
复习本课重要内容。
复习本课重要内容。
达到巩固知识的目的。
板书设计
Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
1. get into trouble
2. escape from
3. be surprised to
4. pay for
5. It is still read and loved by people all over the world.
6. It is thought to be one of the greatest American stories.
作业
1. Finish reading The Adventure of Tom Sawyer.
教学课题：Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
题
目
Module 7 Great books
Unit 2 It is still read and loved.
教
学
目
标
情感态度目标
通过学习，树立好读书、多读书、读好书的意识，通过读书，不断丰富自己的学识。
2. Preview the use of present passive voice.
课后反思
看单词并迅速反应说出其意义。
激发学生的兴趣记忆单词。
Step2
让学生回忆《汤姆索亚历险记》的角色并说出作者的名字。
回忆《汤姆索亚历险记》的角色并说出作者的名字。
通过对书籍的回忆来激发学生的兴趣。
Step3
请学生阅读活动二短文的第一段并用提示的单词回答问题。
1. What kind of story is The Adventures of Tom Sawyer?
2. When and where is the story set?
阅读活动二短文的第一段并用提示的单词回答问题。
预读短文，对短文内容有一个大致的了解。
Step4
请学生用5分钟时间浏览短文并将段落和其主要内容搭配起来。
用5分钟时间阅读短文并将段落和其主要内容搭配起来。
训练学生学会归纳段落大意。
Step5
教学
重点
一般现在时的被动语态的理解和用法。
教学
难点
一般现在时的被动语态与主动语态的区别。
过程
教师活动
学生活动
设生词请学生回忆其意义。
看PPT中展示的生词，说出其意义。
课前热身，检测学生对课文生词的预习情况，为课文阅读做好词汇准备。
展示PPT，让学生玩单词接龙游戏。
Words:
escape，dead，neighbour，state surprised，alive，southern，everyday
Phrases:
get into trouble，run away，pay for，
for a time，be surprised to…
Patterns:
It’s written in everyday English.
细读课文，并完成活动三的表格以及问题。
训练学生从短文中找出相关信息。
Step6
请学生完成课文中活动四的填空并核对答案。
完成课文中活动四的填空并核对答案。
巩固课文中出现的重点词汇。
Step7
请学生结对练习：
Would you like to readThe Adventure of Tom Sawyer?
Why/Why not?
和搭档练习对话：
Would you like to readThe Adventure of Tom Sawyer?
Why/Why not?
练习对话，学会讨论自己喜欢的书籍，并能说出理由。
Step8
请学生根据活动三的表格，和小组成员合作完成自己喜欢的书籍的相关信息。
根据活动三的表格，和小组成员合作完成自己喜欢的书籍的相关信息。