部编人教版语文(五四制)六上16《夏天里的成长》教学设计

部编人教版语文（五四制）六上16《夏天里的成长》教学设计
一. 教材分析
《夏天里的成长》是部编人教版语文（五四制）六上第16课，本课以夏天为背景，描绘了夏天里大自然的生机勃勃和人们的欢乐生活。

课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。

课文内容丰富，插图生动，有利于学生发挥想象，体会夏天的美好。

二. 学情分析
六上的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。

但夏天相关的知识和生活经验在不同地区、不同家庭之间存在差异，学生对课文中的一些描述可能缺乏直观的感受。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过想象和联想，深入理解课文，体会夏天的美好。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会课文优美的
语言和意境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养对夏天的热爱，感受大自然的生机勃勃，珍
惜美好生活。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文意境。

2.难点：感悟课文中的优美语言，发挥想象，体会夏天的美好。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置夏天的生活场景，引导学生身临其境，感受夏
天的美好。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在朗读中感受课文的韵律美，体
会夏天的生活情趣。

3.合作学习法：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流，提高阅读
理解能力。

六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、插图、夏天相关
的生活图片等。

2.黑板：用于板书重点词语和句子。

3.教学用具：教材、练习册、文具等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示夏天的图片，如炎炎烈日、绿树成荫、碧波荡漾等，引导学生说出自己对夏天的印象。

教师总结：夏天是一个充满生机和活力的季节，今天我们就来学习一篇描写夏天的美文《夏天里的成长》。

2.呈现（5分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

学生自主阅读课文，理解课文内容，体会夏天的生活情趣。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意模仿课文的语音语调。

教师选取课文中的重点句子，让学生进行翻译和解释，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）
学生以小组为单位，讨论课文中描绘的夏天景象，分享自己的感悟。

教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘夏天里的成长。

5.拓展（10分钟）
学生结合自己的生活经验，谈谈自己在夏天里的成长。

教师引导学生从学习、生活、心理等方面进行思考，体会在夏天里的成长。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调夏天里的成长的意义。

学生对自己的学习进行自我评价，找出不足，制定改进措施。

7.家庭作业（5分钟）
抄写课文中的重点句子，注意模仿课文的书写风格。

预习下一节课的内容。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文的重点词语和句子，方便学生课后复习。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情
况进行调整。

在完成《夏天里的成长》的教学设计之后，进行教学反思是非常重要的。

这不
仅有助于总结经验和发现问题，还能为今后的教学提供改进的方向。

首先，我认识到情境教学法的运用是非常成功的。

通过图片和生动的语言描述，学生能够很快地进入夏天的氛围中，对课文的理解和感悟也更加深入。

但在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和引导，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

然而，在朗读感悟法的实施过程中，我发现部分学生对课文内容的理解还停留
在表面，无法真正地体会到课文的深层含义。

针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要放慢朗读的速度，给学生更多的时间去品味和思考课文中的优美语言和意境，引导他们通过朗读去感受和理解课文。

此外，在合作学习法的运用过程中，我注意到小组讨论的效率并不高，部分学
生参与度不高，讨论成果也不够深入。

为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，提前给出讨论的话题和问题，引导学生有针对性地进行讨论，同时加强课堂管理，确保每一个学生都能参与到讨论中去。

在教学过程中，我也遇到了一些其他问题。

例如，部分学生在课堂上的注意力
不集中，容易分心。

对于这个问题，我将尝试在课堂上引入更多的互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

又如，部分学生对课文中的专业术语和难句理解困难。

针对这个问题，我将加强对这些词语和句子的解释和翻译，确保学生能够理解并掌握。

总的来说，虽然我在这次教学设计中取得了一些成效，但也暴露出了许多问题。

我将认真总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学效果，以更好地为学生服务。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生
的自主学习能力。

在《夏天里的成长》这篇课文的教学中，我设计了以下作业：
1.抄写课文中的重点句子，注意模仿课文的书写风格。

这项作业可以帮
助学生更好地掌握课文的重点内容，同时提高学生的书写能力。

2.预习下一节课的内容。

学生可以通过查阅资料、提问等方式，提前了
解下一节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

3.结合自己的生活经验，写一篇关于夏天里的成长的作文。

这项作业可
以让学生发挥想象，用自己的语言表达自己对夏天的感悟，提高学生的写作能力。

在专家点评环节，专家对我的教学设计和作业设计给予了高度评价。

他们认为，我的教学设计紧密结合学生的实际需求，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

同时，作业设计既有巩固基础知识的作用，又有提高学生自主学习能力的意义。

然而，专家也提出了一些建议。

他们认为，在教学过程中，我应该更加注重学
生个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和引导。

在作业设计方面，他们建议
我增加一些富有挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步提高自己的学习能力。

针对专家的建议，我进行了认真的思考，并制定了以下改进措施：
1.在教学过程中，关注每一个学生的学习情况，针对不同程度的学生，
给予适当的指导和帮助。

2.调整作业设计，增加一些富有挑战性的作业，如进行课文的拓展阅读，
让学生在完成作业的过程中，提高自己的阅读理解能力。

3.定期对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生自主学习，提高学生的
学习积极性。

4.加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时
给予解答和指导。

5.参加教师培训和研讨会，不断提高自己的教育教学水平，以更好地为
学生服务。

通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，
并制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。