京教版-学前班科学优秀说课稿及反思 第16课《运豆豆》全册教案

《运豆豆》
活动目标
1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点难点：
活动重点：
认识并能准确指出五官位置。

活动难点：
能与老师配合唱问答歌。

活动准备
1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

活动过程
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水)
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?
师：喝了水之后有什么感觉?
师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

(2)观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。

请你仔细看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。

)
我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，展厅设计 fi-world3.21 第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就
让幼儿用小手来模仿一下，启发幼儿将小脚印变正。

孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒
个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都
能完成。

第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子
送回家。

在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子
回家。

第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走路的
样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握
了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。

人也像萝卜一样离不开水，
我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

(1)观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会
想喝水。

口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

(2)了解有些水不能喝。

师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么?
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。

我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。

师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。

喝起来甜甜的，是因为里面放
了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。

闻起来香香的，是因为里面加了
很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。

这些香精、色素其
实都对我们的身体有害。

只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

4、评选喝水小宝贝。

师：知道口渴了要喝白开水。

想喝水的时候会自己去喝，就能被评为喝水小宝贝了。

师：你们想不想当喝水小宝贝?(屈老师教案出处)那你要记得口渴了、想喝水的时候就要
去喝。

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。

你们也喝点好吗?
延伸活动
1、制作今天你喝了没有的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的
标记后，周五评选喝水小宝贝。

2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

活动反思
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教
学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。

在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子
都得到了发展和提高。

本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行
指正。

活动准备
体操用垫子、轮胎、小门、城堡，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。

活动过程
一、找瓶宝宝玩
(1)师：宝宝们，那里有许多的瓶宝宝，每个人去拿一个喜欢的瓶宝宝和它玩玩。

(2)幼儿自由活动，引导幼儿摇瓶子。

二、瓶宝宝变色
(1)提问：你们的瓶宝宝变成什么颜色啦?文章出自屈老师教案幼儿讲述。

(2)帮助幼儿区别三种颜色。

请红颜色瓶宝宝举起来给我看看
请绿颜色瓶宝宝举起来给我看看
请黄颜色瓶宝宝举起来给我看看
三、玩棍子
提问：(1)那边有许多的棍子，他们是什么颜色的?
(2)棍子可以怎样玩?
启发幼儿按颜色进行匹配：请你找一根和瓶宝宝颜色一样的棍子。

四、推小车
(1)幼儿自由探索玩法。

(2)引导幼儿推小车，并示范正确玩法。

用棍子顶着瓶宝宝身体中间，慢慢的向前推。

(3)听信号推小车
我拍一下手小车推向老师这里，拍两下手小车推向门口。

五、送瓶宝宝回家
(1)玩累了，瓶宝宝要回家了;那里是瓶宝宝的家，请你们按颜色标记把瓶宝宝送回家。

(2)幼儿按颜色送瓶宝宝回家。

六、结束活动：《洗澡》
今天推小车流了许多的汗，我们洗洗澡吧!(幼儿随音乐做放松活动)
活动反思
活动中，，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的发展水平之上，旨在培养幼儿对运动的兴趣，
让幼儿体验运动的快乐，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。

整个活
动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼
儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现
自主发展和协调发展。

取材来源于孩子的生活，老师能关注孩子生活中一个细小的环节，及时发现孩子在平时操
作中存在的问题，将之设计为学习活动，想法较好。

整个活动设计既能符合小班孩子的年
龄特征，又能体现整合思想。

在活动开展的过程中，老师还能注重环境生活化，活动氛围
宽松、活跃，孩子们乐意说、乐意学。

但是有一些细节方面还需完善，比如：提供的镜子
没有充分利用，如果在帮帮老师环节中，当孩子注意到老师脸上的粉没有涂开时，此时老
师可以趁势引导孩子涂粉要照镜子，这样做才能知道脸上的粉是否抹开，同时在孩子操作
活动中可以运用儿歌中的句子来进一步引导。

从活动中可以看出，孩子们观察得很仔细，而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。

在饲养过程中，在
和小动物亲密接触中获取了有关动物成长的知识经验。

教师可以鼓励家长共同参与到活动中，有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜欢的方式记录下自己
所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，并带到幼儿园和其他小伙伴们
一同分享。

因为本节是小班的健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象、夸大的教学方式来吸引
幼儿的注意力。

在利用儿歌来强化漱口时我觉得我做的不够细致。

本节活动的难点就是让
孩子掌握漱口的方法，应该利用儿歌来调动幼儿的积极性，能够更加形象的掌握漱口方法。