部编版六年级语文上册1草原课件(共24张PPT)(1)

羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
貳 新知讲授
理清思路
本文是按作者进入草原以后的经历事情物贿来叙述的。自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
草原美景
热情迎客
亲切相见
盛情款待
联欢话别 （纵情深情）
作者把空间位置、事情发展、思想感情三条线交融在一起，随着空间的转移、事情发展，思想感情也在逐步加深，同学 们根据上列内容找出所对应的文章段落。
一碧千里
“碧”是形容青草很绿,“千里”是指草原很广阔，“一”是都 和全的意思。这句话写出草原碧绿、广阔的特点。
作者又是如何描述小丘的线条呢？
品味草原美
Ø “翠色欲流”是指颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像 Ø 这句话突出了草原的广阔碧绿，小丘线条的柔美 Ø 整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心悦目。
教学目标: 知识与技能目标: 1.学会本课生词，理解课文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然 段。 3.理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。 过程与方法目标: 1.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境， 体会文章表达的情感。 2.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。 情感态度与价值观: 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草 原、热爱草原人民的感情。
教学重难点: 教学重点: 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.引领学生走进文本的情境，体会文章 表达的情感。 教学难点: 1.具体体会课文中的静态、动态描写。 2.体会民族团结之情。
壹 作者简介
作者介绍
老舍（1899年—1966年）
• 原名舒庆春，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家 • 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 • 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 • 代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 • 墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
肆 延伸拓展
激情 盛情 纵情 深情 热情
感人热情
自由读课文2—5自然段，思考
1.草原人民的热情好客从哪 些方面可以看出？
2.咱们试试看，在它们前面 加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那 滚烫的心呢？
3.认真读读课文，读完后， 与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面 最合适？
郁郁葱葱
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
青枝绿叶
绿草如茵
苍翠欲滴
翠色欲流
苍松翠柏
课文赏析
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
把什么比作了白色的大花？
你觉得这一句话好在哪里？
Ø 仿写： Ø 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像(给无边的绿
毯上撒上了一把把白色的珍珠)。
理清思路
自读课文, 思考课文主要写了什么？是从哪两个方面来展现草原的美好风光？
先写看到草原的景象
草原风景美 草原的人美
后写产生的感想
课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？说说 草原给你留下了什么深刻印象？
课文第1段写作者初入草原 作者初入草原，看到草原的奇丽风景，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了
草原
部编版语文六年级上册课件
目录
contents
第貳部分 认字识词
第壹部分 作者简介
第叁部分 课文赏析
第肆部分 课文总结
教材分析: 《草原》是一篇情景交融的散文，主要讲述了作者老 舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽风景， 以及受到蒙古族同胞热情款待的情景。课文语言清新 优美，线索清楚分明，赞美了草原的美丽风光，表达 了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民 团结友爱的大家庭。本课以简约的文字描写了美丽的 草原风光及蒙古族人民的热情好客的民族风情。课文 运用了写景、叙事和抒情相结合的写作手法，在静与 动的变化、对照中，凸显了草原的风光之美、人情之 美。
Ø 仿写： Ø 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像(碧绿的大海
上扬起了点点白帆)。
Ø 仿写： Ø 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像(碧绿的湖面
上飘着盛开的白莲花)。
面对这样的美景，作者心中有什么感受呢？你又有什么感受？
Ø 这种境域，既使人（惊叹），又叫人（舒坦），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小诗）。 Ø 在这境域里，连骏马和大牛都有时候（静立不动），好像（回味着）草原的无限乐趣。
看到草原的景象
草原的特色。
品味草原美
课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜\清新），天空是那么（明朗\ 晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
草原上小丘线条的柔美：只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。
Ø 用“既……又……既……又……”造句,表达一下面对这样的美景你有什么感受。
叁 课堂讨论
品味草原美
这次，我看到了草原。那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又 叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。在这境域里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣。
勾画 骏马
鞭子 无限
礼貌 举杯
认
识
摔跤 马蹄
生
字
渲染 拘束
词
低吟 迂回
羞涩 天涯
毯 tǎn (毛毯、地毯）
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾画、勒索、勒令）
吟 yín (吟诗、呻吟）
迂 yū (迂回、迂见）
读
襟 jīn (衣襟 襟怀）
准
蹄 tí（马蹄、铁蹄)
生
貌 mào（相貌、外貌）
字 词
拘 ū (拘束 拘留 拘束）