人教版英语九年级全册Unit8SectionB2aSelfcheck说课稿

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在英语学习方面,部分学生对英语兴趣浓厚,课堂上积极参与,主动表达;而另一部分学生对英语学习兴趣一般,课堂参与度不高,需要教师激发学习兴趣,调动积极性。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经掌握了过去时态的基本用法,能够简单描述过去的事件。但可能存在以下学习障碍:
1.对过去时态的熟练运用仍有困难,特别是在句子结构和词汇搭配方面;
人教版英语九年级全册Unit8SectionB2aSelfcheck说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课是人教版英语九年级全册Unit 8 Section B 2a-Self Check的教学内容。整个课程体系以培养学生的英语综合运用能力为目标,本单元围绕“过去的故事”这一主题展开,让学生在了解历史事件的同时,复习巩固过去时态。本节课在整个课程体系中处于第三阶段,即巩固拓展阶段,通过阅读、听力、口语和写作等多种形式,帮助学生掌握过去时态,提高语言实际运用能力。
1.故事导入:讲述一个与过去有关的有趣故事,如“我小时候的一个趣事”,引发学生对过去的思考和兴趣。
2.问题导入:提出与过去时态相关的问题,如“你们小时候最喜欢玩什么游戏?”,让学生在回答问题的过程中自然地使用过去时态。
3.歌曲导入:播放一首描述过去时光的英文歌曲,如《Yesterday》,让学生在欣赏歌曲的同时,感受过去时态的氛围。
2.生生互动:
(1)小组讨论:分组讨论问题,鼓励学生发表观点,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(2)角色扮演:设置情境,让学生扮演不同角色,进行口语练习,提高学生的口语表达能力。
(3)同伴互助:学生相互检查作业、纠正发音等,促进彼此的学习。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
过程与方法:1.通过小组合作,培养学生的团队协作能力;2.通过阅读和听力练习,提高学生的阅读和听力技巧;3.通过口语和写作练习,培养学生的表达和输出能力。
情感态度与价值观:1.培养学生对历史事件的兴趣,激发他们对过去的探究欲望;2.培养学生尊重历史,珍视传统的价值观;3.增进学生之间的友谊,培养团结互助的品质。
3.技术工具:投影仪、电脑、网络等,实现课堂互动,提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用包括:提供丰富的教学素材,激发学生的学习兴趣;形象生动地展示教学内容,帮助学生理解和记忆;实现课堂互动,提高学生的参与度和积极性。
(三)互动方式
为促进学生的参与和合作,我计划设计以下师生互动和生生互动环节:
1.师生互动:提问、讨论、示范等,引导学生积极参与,关注学生的个体差异,给予及时反馈。
1.小组合作:让学生分组编写一个关于过去的故事,要求使用过去时态,并在班上分享。
2.口语练习:设置不同的情境,让学生进行角色扮演,用过去时态进行对话。
3.写作练习:让学生撰写一篇关于过去经历的短文,要求使用所学句型和词汇。
2.阅读和听力技巧有待提高,对长篇文章和复杂信息的理解能力有限;
3.口语和写作能力较弱,难以将所学知识运用到实际表达中。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略和活动:
1.创设情境:通过生动有趣的故事或案例,引导学生进入学习情境,激发他们对英语学习的兴趣;
2.互动交流:组织小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生积极参与,提高课堂互动性;
(三)教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析,本节课的教学重点和难点如下:
重点:1.过去时态的用法;2.描述过去事件的句型和词汇;3.阅读理解和听力技巧。
难点:1.对过去时态的熟练运用;2.描述过去事件时的语言表达能力;3.在口语和写作中恰当运用所学知识。
二、学情分析导
(一)学生特点
本节课面向的是九年级的学生,这个年龄段的学生正处于青春期,精力充沛,好奇心强,有一定的独立思考和自主学习能力。在认知水平上,他们已经具备了较为扎实的英语基础知识,能够理解并运用英语进行简单的交流。此外,他们对新鲜事物充满兴趣,喜欢探索和尝试,但学习习惯尚未完全形成,需要教师引导和督促。
1.任务型教学法:通过设定具体的任务,引导学生积极参与,使学生在完成任务的实践中掌握知识。这一方法的理论依据是建构主义,认为学习是学习者主动建构知识的过程。
2.情境教学法:根据学生的认知特点,创设生动、具体的情境,让学生在情境中感知、体验和运用所学知识。这一方法的理论依据是情境认知理论,强调学习应与实际情境相结合。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.通过PPT展示过去时态的基本结构和用法,让学生初步了解。
2.结合教材中的实例,分析过去时态的句型和词汇搭配,引导学生观察、总结规律。
3.设计课堂小游戏,如“时态接龙”,让学生在实际操作中运用过去时态,加深理解。
(三)巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
Байду номын сангаас3.激励评价:及时给予学生积极评价,关注个体差异,激发学生的学习自信心;
4.竞赛活动:开展课堂竞赛,激发学生的竞争意识和团队合作精神;
5.联系实际:将所学知识与学生生活实际相结合,让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课中,我将采用以下主要教学方法:任务型教学法、情境教学法和合作学习法。
3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作,共同完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。这一方法的理论依据是社会建构主义,认为学习是社交互动中知识共建的过程。
(二)媒体资源
在本节课中,我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具:
1.教具:实物、图片、卡片等,用于创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.多媒体资源:PPT、视频、音频等,展示教学内容,提高学生的学习效果。
主要知识点包括:1.掌握过去时态的用法;2.学习并运用描述过去事件的句型和词汇;3.提高阅读理解能力,获取文章主旨大意;4.提高听力水平,获取关键信息;5.培养学生口语表达和写作能力。
(二)教学目标
知识与技能:1.能够正确使用过去时态描述过去的事件;2.能够运用所学句型和词汇描述过去的故事;3.能够通过阅读和听力练习,获取文章主旨和关键信息。
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