打破传统，班级座位巧安排

打破传统，班级座位巧安排
作者：李小君
来源：《阅读（教学研究）》2021年第10期
所谓“班级座位我做主”，就是一改常规的班级座位排法（按身高、性别、视力高低……），班级座位完全由孩子们做主。

孩子们可以自由选择同桌，自由选择座位，说白了，就是想坐哪儿就坐哪儿，想和谁坐就和谁坐，唯一要求就是：如果课上随便讲话被别的任课教师批评了，就只能听从班主任的安排了。

在一次班级自主调换位置时，发生了一个小小的插曲：班上个子最小的杨同学坐到了最后一排，小姑娘一下子哭了，怎么办？我把这个问题抛给了班上其他孩子：“怎么办？谁有办法帮助老师解决？如果没有办法，老师只能让大家回到之前的座位了。

”显然对于回到之前的座位，孩子们是不愿意的，那到底怎么办？王同学提议：“前面的同学可以帮帮杨同学，如果我自己坐前面，就会和她换位置！”泽同学说：“我愿意和她换位置！”瞿同学说：“我也愿意和她换位置，如果妈妈知道了，我会安慰妈妈的！”邓同学说：“我坐后面，不好和她换位置，但是我眼睛好，她看不见黑板，我可以告诉她。

”我相信家长们也会为孩子们的这些做法感动。

什么是友善？这就是友善最好的表现。

后来，我又问孩子们：“如果下次调换位置，你会怎么做呢？”赵同学说：“我会帮助别人。

”朱同学说：“我不会和别人抢。

”文同学说：“我会让一让别人。

”没有人指导孩子们去说什么，但是礼让之花却在孩子们心中悄然绽放。

那次特别让我感动的是李同学，一位个子高高的男孩子，平时不怎么爱表现自己，每一次调换位置他总是坐后面，我问他：“你为什么一直坐后面？”小伙子声音轻轻地说：“我个子高，坐前面会挡到别人的！”多么纯真的表达，还有什么比这更美的语言。

我高高豎起大拇指：这就是男子汉，真正的男子汉！
其实，作为班主任，我倒是挺期待每一次的班级调换位置时有那么一点点“意外”发生的。

我不怕出现“小插曲”，甚至希望有点“小插曲”，因为正是这些“小插曲”让我看到了孩子们的纯真、友爱。

这只是一次自主调换位置后的分享，实际上，每一次班级自主调换位置后，都会出现这样的暖心画面。

其实，自主调换位置最大的改变还是孩子们，从一开始兴奋地抢座位，到后来随着老师的引导，孩子们变得越来越谦让了。

想象一下，一个班级如果人人心中有他人，这个班级一定是最团结、最幸福的班级。

（作者单位：江苏省扬州市梅岭小学西区校）。