历史教学个人工作总结范文(7篇)

历史教学个人工作总结范文（7篇）
人生在天地间,如白驹过隙,转瞬即逝,回首往昔的教书育人,收
获不只是时间,更有成长,何不来一个总结,以作对往昔教书育人工作的分析与参考。

以下是我为大家收集整理的历史教学个人工作总结
范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

历史教学个人工作总结范文第1篇
本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精
神从事历史教学工作。

一年来，本人能认真订立计划，认真备课和
教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能
常常听取其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身
的教学业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以不冷不热、
轻松、认真的形象去面对同学。

依照进行施教，让同学把握好科学
学问。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

一、认真备课，不但备同学而且备教材、备教法。

依据教材内
容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学
过程的程序适时间布置都作了认真的.记录，认真写好教案。

每一课
都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种
利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写
好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、认真上课，努力提高教学质量。

为使课堂讲解线索清楚，
层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，
在课堂上注意精讲精练，注意调动同学的积极性，老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多，加强老师和同学交流，充分体现同学的
主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐，让各个层次的同
学都得到提高。

三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。

在备课组，常
常与其他老师沟通交流。

每个章节都积极征求其他老师的看法，学
习他们的先进方法。

同时，多学习，多听课，自动学习别人的优点，克服本身的不足，取长补短，改进工作。

四、认真批改作业，加强教学的针对性。

为了做到这点，我常
常搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起
到的效果。

同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的
作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切
的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。

五、认真做好课后辅导，注意分层施教。

在课后，对不同层次
的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一
刀切的弊端。

同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并
不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，提高后进
生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必
要性，使之对学习萌发爱好。

通过各种途径激发他们的求知欲和上
进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是充分乐趣的，从而自发的把身心投放到学习中去。

这样，后进
生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，我还教给他们
学习方法，提高他们的学习技能。

认真细致地做好查漏补缺工作。

总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成绩，但也面临
着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求？如何让
尽快地变化观念以适应新课改的要求？如何发挥同学在课堂上主体
地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等，这些问题都是我今后
工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

历史教学个人工作总结范文第2篇
本学期我担负七班级两个班的历史教学工作任务。

虽然是老老师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，坚固结实开展教学
活动，勤于听课学习他人优点。

经过一个学期的努力，顺当完成教
学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。

一、认真备课
教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节。

备课既要备
同学，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气
氛和教学效果。

我不管多忙在教每一节课前我都认真研读教材和相
关的教学参考材料，明确本课的学问与本领、过程与方法、情感态
度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定实在的教学设计，编写教案。

二、结合同学的学习情形，选取拟定适合同学的教学方式
做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

由于所教同学整体基础差，学习习惯不佳，学习不自动。

因此，我把握照料全体，关注个别的`原则。

以讲授法为主，启发式教学为辅，重视基础学问的教学和学习方法的引导。

三、运用现代教育技术，采纳多媒体教学
历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。

教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采纳下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采纳多媒体教学。

四、爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习历史的动力的源泉
我在教学中特别注意同学学习爱好的培育，我重要是重视新课导入，采纳同学感爱好的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。

教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中重要采纳叙述法加问题教学法，让同学从问题中学会思考。

在问题中尽可能的扩大本身的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。

努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，
重视人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和
育人功能。

五、激励引导同学
同学学习基础差，学习成绩不佳，学习信念不足。

我没有急于
求成，总是给同学激励，对同学耐性的辅导和帮忙，让他们在公平、轻松的课堂氛围中学习。

在教学中还多对同学进行情感态度和价值
观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。

六、积极参加教研活动
围绕“如何上好公开课”“如何学好学科学问”“教学中如何
渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。

积极参加听
课评课，本学期完成20节的听课任务。

在教学公开周活动，积极参
加听课评课。

七、履行骨干老师职责，认真开展老师“结对子”活动
本着相互学习，共同提高的目的，订立结对子计划，相互听课
评课，本学期有明显提高，本人听了老师9节课，而老师听了我10
节课。

通过结对子活动，我认得到本身存在的很多不足，也认得到
结对子是双向交流，“三人行必有我师”。

较好发挥骨干老师的作用。

八、有计划举办单元测试
本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。

通过测试
能适时了解同学平常学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。

期末练习卷也进行测试，并进行认真讲评。

期中考试是四校联考，对比认得教学差距，促进良性竞争。

九、积极参加培训学习
本学期参加20xx年“中学老师岗位培训班”学习、“闽沪教育接力”活动、名师讲堂等。

十、存在的不足
个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在实在的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问同学偏少。

新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采纳新的教学模式。

历史教学个人工作总结范文第3篇
本期我担负九班级历史的教学工作。

在老师和同学的相互搭配和共同努力下，圆满完成了教学任务，取得了良好的教学效果。

现对本期世界历史教学工作总结如下：
九班级历史重要叙述的是世界历史，这套教材着眼于同学的进展，重视弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学知的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。

课本注意引导同学进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

这套
教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。

课本以单元教学为主。

课本按历史时期或学习主题编写了单元
回眸，梳理基本的线索，小结紧要内容。

书中还设计了一些开放性
的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一、课本的宋体字部分基本的学习内容。

其它字体的内容不作统一的要求，同学可依据本身的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主
选择学习的内容。

教材的编排对同学的学习还是有很大的帮忙的，
可以让同学在学习的过程中轻松地把握学问结构，不至于显现东南
西北都分不清的现象。

由于九班级教学的特别性，我重要是从以下几个方面去把握的：
一、精准把握教学的目的和要求
中学历史教学大纲指出：同学了解紧要的历史事件，历史人物
和历史现象，以及理解紧要的历史概念。

教会同学初步把握记忆、
分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的本领；培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点察看问题、分析问题的
本领。

二、激发学习的爱好是引入门道的第一步
“爱好是最好的老师”。

孔子说：“知之者不如好知之者，好
知之者不如乐之者。

”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层
处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智
力因素。

为同学学好历史供给取之不尽的动力。

要激发并保持同学
的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得“成功的喜悦”。

而
这个成功还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。

三、直观教学是引入门道的最好方法之一
教学方法的选择受制约于同学的思维水平。

从思维特征看，九
班级同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供给感性材料，有助于同学把握学问。

教学的直观形式有实物直观、模型直观
和语言直观等。

运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知
直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅把握事物进展变化
的规律，最后获得科学的理性学问，还受到了思想教育。

每一堂课
的教学，直观只
是一种手段而不是教学目的。

在全面理解的基础上，老师引导
同学适时地将认得的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是
感知过程的最后目标，只有这样，中学同学把握的学问才是系统的，深刻的。

四、加强学法引导是引入门道的关键
中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。

有些同
学在小学成绩优秀，但由于中学这个转变点没过渡好，成绩大幅度
下滑，反之，却上升。

因此，加强学法的引导是必要的。

列大事年表。

学完一个单元，列大事年表可教会同学捉住重点，理清历史线
索的方法。

（1）、设计表格。

每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的本领。

（2）、编写课文提纲。

这是学会学习的最有效的手段之一、一
篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。

不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了
构建学问框架，形成系统。

会读一篇课文也就会读一本书。

有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家业。

整理一遍以后，放好，
全在脑子里。

”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。

长大以后，还会
处理全部的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作本领，社
会适应本领。

五、提问设疑、加强引导
每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。

假如问题是一个点，同学可以作答。

假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。

老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅
读课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必
需分点作答。

养成条理清楚的好习惯。

总之，九班级的历史教学有
其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就肯定能
取得良好的效果。

当然，我的教学也还有很多不足之处，我将在今
后的工作中不断改进，努力从多方面来提高教学质量。

历史教学个人工作总结范文第4篇
一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三班级组的
实在组织和引导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完
成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就一期来
本人对高三历史教学工作的感受做一回顾，敬请领导、同行批判指正。

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，重视实效，
稳步推动。

依据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况，早
在暑期补课前订立了较缜密的教学计划。

由于本届高三同学历史学
科基础参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，
因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对
各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点
有分别地将每堂课的教学目标实在化，使不同基础的同学在每节课
都有明确的实在学习要求和任务。

依据本届高三历史教学组的复习规划，我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，
做到学以致用，由学问型向本领型变化。

在教学方法上，重视引导
同学积极参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，
变被动学习为自动学习，将历史基础学问与基本本领有机的统一起来；在重视学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合
学问的相关连接，培育和提升同学的综合思考本领，为第二轮历史
专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促同学适时精准坚固地把握好基础
学问，针对不同同学的特点加强。

对个体同学的实在的学习方法和答题思路的引导。

教学的根本
目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。

同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法——实在的表现为
缺乏适合个性思维特点的学习方法。

因此，老师企求将课堂上所介
绍的普遍方法都能自动的变化为适合每个同学的特别方法，是不明
智的，当然难以达到预期的效果。

依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对同学的个别引导，是
稳步提升同学把握学问本领和独立思考问题的本领的重要方法。

为此，我在课外辅导时间，特别重视个体同学在巩固学问和答题方法
上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮忙同学找出症结所在，反
复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要适时针对个性特征加
强实在引导，并举出相关的题型，帮忙认得把握好实在的答题规律。

三、加强交流，适时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到
优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。

质效是人们一切活动的努力探求目标，教学质量的竞争实质是
学校整体教学资源整合优势的竞争。

教学讨论是提高教学质量的根
本途径。

现代教育理念告知我们，加强教学交流与合作，是整合教
学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。

历史学科的特点是
过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。

因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常
常交流教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所碰到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，适时调整复习进度和方法，共
同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体
提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。

同时，我们还
重视加强与政治、地理老师的交流，将历史、地理、政治学科学问
有机地连接，把文科综合题型训练分解到实在的学科学问中，培育
同学综合答题本领。

激励同学间相互交流学习心得和体会，促进同
学共同进步。

目前，高三历史第一轮复习已将要结束，复习的任务依旧很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了很多时间，如何实行有效措施，将这一大块补救上来，是当前最紧要的工作。

我有信念有本领
肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

历史教学个人工作总结范文第5篇
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习***关于教学
工作的讲话。

从各方面严格要求本身，自动向老老师请教，结合本
校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方式，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、加强上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在教室上特别注意调动同学的自动性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。

现在同学普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都自动征求其他老
师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，
征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力
求每一次练习都起到的效果。

同时对同学的作业批改适时、认真，
分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分
类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方式，做
到有针对性。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次
的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学
习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他
们认得到学习的紧要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各
种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认得到学习并不是一项
任务，也不是一件苦痛的事情。

而是充分乐趣的。

从而自发的把身
心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、
强制学习转化到自发的求知上来。

使学习成为他们自我认得力度一
部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并
认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多学问断层，这
些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，
要特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之加添。

六、自动推动素养教育。

目前的考试模式依旧比较传统，这决议了老师的教学模式要停
留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了同学本领的
培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面
上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新认得和创新本领。

让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的三个班，同学比较爱好该科，上课的时候比较认真，
大部分同学都能专注听讲，课后也能认真完成作业。

但有为数不少
的同学，由于怕教室领导责备，学习上存在的问题不敢问老师，作
业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风，严格批
判抄袭作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习自动性，开展
了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

虽然大
部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后。