论证过程

4、第⑤段和第⑥段，为什么“容人之短” 和“容人之过”是做到宽容的关键。（2分）
第⑤段：因为人人都有短处，只有容得下 别人的短处，才能彼此包容、和平共处， 才能营造和谐氛围。
第⑥段：因为人人都会犯错，不求全责备， 才能激发创造活力，形成团结和谐开拓进 取的生动局面。
归纳理解和表达
任务1：提取第①句要点。 任务2：提取第②句要点。 任务3：提取第③句要点。 任务4：分层画竖线图。 任务5：分析句间关系。 任务6：表述论证过程。 表述论证过程： 首先提出观点，接着先从正面
第3段：① | ②
③
④‖ ⑤
⑥
并列 总分 对比 证明
并列
表述论证过程： 首先提出观点，接着先从正面
举出齐桓公终成霸业、蔺相如与廉颇共保国家安 宁的事例。再从反面举出项羽自刎乌江、周瑜壮 志难酬的事例。正反形成对比，共同证明了本段 的观点。
第4段： ①︱ ② ‖ ③
因果 并列
表述论证过程：首先，指出宽容要讲原则。 然后指出矛盾、差别是普遍存在的。最 后提出宽容的关键是容人之短、容人之 过。
3‖ 4 5 6 2 2、3 3 4 2—6 5 4—6 5、6 6 表述全文的论证思路： 1 ︱ 2 1
首先提出中心论点。然后指出宽容可以 产生巨大的感召力和凝聚力，可以形成 和谐局面，成就大事。最后指出宽容的 关键是做到：容人之短、容人之过。
修改自己做的题。
1、本文的中心论点是什么？（2分） 答：促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一 份宽容。 2、第②段作者所说的“这个道理”指的是什么？ （限20字以内）（3分） 宽容能产生巨大的感召力和凝聚力。 或（宽容的人具有巨大的感召力和凝聚力） 3、第③段是怎样论证“宽容方能和谐，和谐才 能成事”的？（3分） 答：先从正面举出齐桓公宽容终成霸业、蔺相如 宽容与廉颇共保国家安宁的事例。再从反面举出 项羽自傲自刎乌江、周瑜狭隘壮志难酬的事例。 正反形成对比，共同论证“宽容方能和谐，和谐 才能成事”。
第1段：
① ‖ ②| ③ 对比 因果
表述论证过程： 首先，从正面假设，做到 宽容能形成和谐局面。然后从反面假设， 做不到宽容，就会不利于团结，影响工作。 最后在上述对比的基础上提出：促进和谐 需要宽容。
第2段： ① | ② ‖ ③
证明 并列
表述论证过程： 首先，解释宽容就是容人 容物。然后指出宽容能产生巨大的感召 力和凝聚力的作用。最后引《论语》和 林则徐的名言来证明宽容的作用。

首先提出每个人只要有自己的追求都能得到 一种王者的回报。然后举了柳永和林则徐的 例子，论证了当一个人壮志难酬或怀才不遇 时，仍然可以反败为王。接着举了草编小动 物的年轻人和玩三节棍的老者来论证即使是 在日常生活中仍是人人可以为王。
首先提出工作上也有“收入”与
“付出”的问题，进而举出美国工 人、日本员工和台湾工人三个例子， 从正反两方面加以论证，得出 “‘收入’与‘付出’常是相对的 结论。
举出齐桓公终成霸业、蔺相如与廉颇共保国家安 宁的事例。再从反面举出项羽自刎乌江、周瑜壮 志难酬的事例。正反形成对比，共同证明了本段 的观点。
论证过程
理解与表达
第5段： ① ︱ ② ‖
③
层进 因果
表述论证过程：首先指出人人都有短处。 然后指出只有容得下别人的短处，才能 彼此包容、和平共处
层进 因果
首先指出人人都会犯错。 表述论证过程： 然后指出应允许人犯错、改错。最后指 出不求全责备，才能激发创造活力，形 成团结和谐、开拓进取的生动局面。
论证过程
答案
先从正面举例齐桓公终成霸业、廉
蔺共保国家安宁的事例，再从反面 举项羽自刎乌江、周瑜壮志难酬的 事例与之对比，论证“宽容方能和 谐，和谐才能成事”。
答案:
这一段的论证过程是:首先指出创新
之路充满艰险;然后用王安石的话证 明要想创新,就必须具备坚定的信念; 接着提出创新者要有愈挫愈勇、知 难而上的豪气,只有这样才能实现创 新。