管理理论在大学学生管理中的运用
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１ 引 言
的全面发展 。
管理理论对大学学生管理有着非 常重要 的意义 ， 科学高效的 管理理论可 以让大学学生管理更加 的科学有效 ， 而高效科学的管 理是提高教学成果最有效 的方法 ， 因此科学高效 的管理理论是相 当重 要的 。本 文从管理理论 的起源 出发 ， 介绍管理 理论 的发展 ， 再论述管理理论 在大学生管理中的运用 现状。 ２ 管理理论概述 ２ ． １ 早期管理思想 早期 还未形成完整的管理理论 ， 但是管理思想 已经体现在人 们 的 日常生 活 之 中。 中国古 代很 多思 想家 提 出的 “ 守常” 、 “ 守 则” 、 “ 循 规” ， 按 照客观的规律办事 ； “ 将在外君命有 所不受 ” 、 “ 审 时度势 ， 因地制宜 ” ， 说明 了在特 殊问题要特殊对 待 ， 不 能墨守成 规； 以和为贵 ， 注重团结人才 ； 讲究诚信 ， 要一诺 千金。 ２ ． ２ 古典 管理 理论 阶段 泰罗 、 法约尔 、 韦伯是 这一 阶段 的代 表人物 。泰 罗提 出来任 务管理法 ， 法约 尔提 出 了管理 的计划 、 组织、 指挥、 协 调和调控职 能， 韦伯提 出了理想官僚组织体 系理论 。在此之后 的厄威克 总结 了前人 的成 果 ， 进而提 出了适用 于一切组织 的八项管理原 则 ， 即 目标 原则 、 相符原则 、 职责原则 、 组织 阶层原则 、 控制幅度 原则 、 专 业化原则 、 协调原则 和明确性原则 。 ２ ’ ３ 现当代管理理论阶段 现代管 理理论突 出行 为科学 ， 研究个体行 为 、 团体行为 和组 织行 为 ， 试 图通过心理 、 行为来实现组织 目标 ， 其 中又 以梅奥 的人 际关系理论 、 马洛斯的需要层 次理论 、 赫兹伯格 的双因素理论 为 代表 ， 建立起一 整套科学 管理模式 。 ３ 管 理理 论在 大学学生管理中的现状
墼！
Ｎｏ ． ０２
Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Hale Waihona Puke Ｆｅ ｂｒ ｕａ ￣ 管理理论在 大学学生管理 中的运用
万 强
摘要 ： 理论对 实践有 着重要 的指导 意义 ， 管理理论对 大学生管理 更是 有着非常 重要 的意义。本文从管理理论 出发 ， 本文通过分析 大学生的管理现状 ， 由表及里 ， 探 索更加有 效的大学生管理 策略 ， 通过 高效的管理来最 大程度的提 高课堂等方面的教学成果 ， 进 而使 学 生掌握基本 的专业知识 ， 培养 学生的基本能力 ， 使 学生形 成正确的世界观 、 人生观 、 价值观 。 关键词 ： 管理理论 大 学 学生 管理 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． ０ ９ ２
４ ． ２ 管 理 主导 的 原则 根据大学生 的身心发 展特 点 ， 坚持管理主导 的原则 。以大学
５ 管理理论在 大学学生管理中的运用 ５ ． １ 加强分工管理 首 先要 明确 自身职责 。教育 管理者应该对 学生管理进行 合 理分工 ， 实行承包制 ， 将每一部分与管理者挂钩 ， 保证 管理 的有效 性 。二是不断贯彻落实高校学生管理不仅仅是教育者 的工作 ， 还 是普通教师 的义务 。让教育者认识到管理 的重要性 ， 让他们融入 管理工作之 中。三是及 时进行调整 和总结 ， 对工作中出现的问题 要及时发现 ， 及时总结 ， 及 时解决 ， 不断探索高效科学 的大学生管 理方法 。 ５ ． ２ 加强 目标管理 首先 ， 要 考虑整体 学生 的实 际情 况 ， 制定 出切实可行 的总 目 标， 使得学生工作有章可循 。其次 ， 将总 目标下放到各级学 院， 让 各 学院根据 自身 的情况 ， 采取不 同的方式方法 ， 尽可能 的实现下 放 的 目标 。三是 制定 班级 的管 理 目标 ， 让全班 同学讨论提出切实 可行 的方式 方法 ， 注重学生 的 自我管理 。 ５ ． ３ 加强组织管理 是重 视学 生的常规 管理 。要 实现这个 目标 ， 必须制定科学 准确的生活学 习管理制度 ， 通过制 度来约束学生 ， 要求学 生形成 良好 的组织 纪律 ， 不断激励学生 ， 增强 学生的积极性 。二是通过 平行 管理。将全体学 生的管理 和个体学 生的管理相结合 ， 强调教 育性和科学性 ， 通 过集 体 的形式 影响和教育个体学 生 ， 同时通过 个 体学生 的管理推动全体学 生的管理 。三是实行 民主管理 。教 师是教育教 学的主导 ， 学生是重 要的主体 ， 只有充分 发挥 主体 的 自觉性 ， 凋动学生 的积极性 ， 让学生融人 于管理之 中 ， 才能真正科 学的将 管理理论 运用于大学学生管理中。 ５ ． ４ 加 强行 为管理 个 良好的习惯对于一个学生 的发展而言至关重要 ， 所 以良 好 习惯的养成也就显得至关重要。我们要定期组 织活动 ， 开展社 会实践活动 ， 同时树立典 型 ， 积极宣传习惯的重要性 ， 让学生们充 分 认 识 到 好 习 惯 的作 用 。
学生的全面发展 。
论运用到大学学生管理之 中， 因此管理理论 并没有真正的运用于 大学学生管理之 中。 ３ ． ２ 忽视学生主体 高校对 学生进行 管理时 ， 仍然 以教师 为主 ， 以教育管理 者为 主， 忽 略了学生的积极性 和主动性 ， 其主体作用 没有完全 显现 出 来， 学生仅 仅只是被管理 的对象 。由于忽略学生 的主体地位 ， 所 以管理理论没有运用到大学学生管理之 中， 高校仅仅将学生管理 工作作 为教学 的延 生和补充 ， 没有从 根本 上扭转教 学为主 、 管理 为辅 的错误观念 。 ３ ． ３ 侧重资源管理 部分高校开始逐渐意识到管理理论对大学学生管理 的意义 ， 并着手于实践操作 ， 但是效果真是不怎么的 。主要侧重于学生管 理 中的资源管理 ， 较少涉及其他层面 的管理 ， 所 以效果不 明显。 ４ 管理理论指导下 的大学学生管理原则 ４ ． １ 教师主导学生主体 的原则 大学生管理是高校管 理工作 中非常重要 的一部分 ， 只有做好 大 学生管理工作 ， 才能达到学校 的培养 目标 ， 培养 出德智体美劳 全 面发 展的社会 主义事业 接班人。在管理大学生工作 之中 ， 我们 要 坚持 以教师 为主导 ， 以学生为 主体 这一主线 ， 充分做 到以人为 本， 发挥学 生 的 自觉性 ， 只有 这样 ， 才能实现 科学高 效 的管理模 式， 才能真正培养成优秀 的人才 。
３ ． １ 管 理 思 想 为 主 目前 ， 很少有 高校采 用管 理理论进行管 理。很 多大学只是将 传统的管理思想融人到大学生管理 中， 没有 将科 学高效的管理理
４ ． ３ 奖惩结 合的原则 为 了让学生养成 良好 的生活学习习惯 ， 必须坚持奖励 与惩罚 相结合 ， 对不遵 守守则规矩 的学生 ， 要 采取惩戒机制 。不过在惩 戒 的同时 ， 要 注意方 式方 法 ， 既要达到期望的效果 ， 也要不要太伤 自尊 。在管理过程之 中， 要以奖励 为主 ， 增加学生的积极性 ， 促进
的全面发展 。
管理理论对大学学生管理有着非 常重要 的意义 ， 科学高效的 管理理论可 以让大学学生管理更加 的科学有效 ， 而高效科学的管 理是提高教学成果最有效 的方法 ， 因此科学高效 的管理理论是相 当重 要的 。本 文从管理理论 的起源 出发 ， 介绍管理 理论 的发展 ， 再论述管理理论 在大学生管理中的运用 现状。 ２ 管理理论概述 ２ ． １ 早期管理思想 早期 还未形成完整的管理理论 ， 但是管理思想 已经体现在人 们 的 日常生 活 之 中。 中国古 代很 多思 想家 提 出的 “ 守常” 、 “ 守 则” 、 “ 循 规” ， 按 照客观的规律办事 ； “ 将在外君命有 所不受 ” 、 “ 审 时度势 ， 因地制宜 ” ， 说明 了在特 殊问题要特殊对 待 ， 不 能墨守成 规； 以和为贵 ， 注重团结人才 ； 讲究诚信 ， 要一诺 千金。 ２ ． ２ 古典 管理 理论 阶段 泰罗 、 法约尔 、 韦伯是 这一 阶段 的代 表人物 。泰 罗提 出来任 务管理法 ， 法约 尔提 出 了管理 的计划 、 组织、 指挥、 协 调和调控职 能， 韦伯提 出了理想官僚组织体 系理论 。在此之后 的厄威克 总结 了前人 的成 果 ， 进而提 出了适用 于一切组织 的八项管理原 则 ， 即 目标 原则 、 相符原则 、 职责原则 、 组织 阶层原则 、 控制幅度 原则 、 专 业化原则 、 协调原则 和明确性原则 。 ２ ’ ３ 现当代管理理论阶段 现代管 理理论突 出行 为科学 ， 研究个体行 为 、 团体行为 和组 织行 为 ， 试 图通过心理 、 行为来实现组织 目标 ， 其 中又 以梅奥 的人 际关系理论 、 马洛斯的需要层 次理论 、 赫兹伯格 的双因素理论 为 代表 ， 建立起一 整套科学 管理模式 。 ３ 管 理理 论在 大学学生管理中的现状
墼！
Ｎｏ ． ０２
Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Hale Waihona Puke Ｆｅ ｂｒ ｕａ ￣ 管理理论在 大学学生管理 中的运用
万 强
摘要 ： 理论对 实践有 着重要 的指导 意义 ， 管理理论对 大学生管理 更是 有着非常 重要 的意义。本文从管理理论 出发 ， 本文通过分析 大学生的管理现状 ， 由表及里 ， 探 索更加有 效的大学生管理 策略 ， 通过 高效的管理来最 大程度的提 高课堂等方面的教学成果 ， 进 而使 学 生掌握基本 的专业知识 ， 培养 学生的基本能力 ， 使 学生形 成正确的世界观 、 人生观 、 价值观 。 关键词 ： 管理理论 大 学 学生 管理 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． ０ ９ ２
４ ． ２ 管 理 主导 的 原则 根据大学生 的身心发 展特 点 ， 坚持管理主导 的原则 。以大学
５ 管理理论在 大学学生管理中的运用 ５ ． １ 加强分工管理 首 先要 明确 自身职责 。教育 管理者应该对 学生管理进行 合 理分工 ， 实行承包制 ， 将每一部分与管理者挂钩 ， 保证 管理 的有效 性 。二是不断贯彻落实高校学生管理不仅仅是教育者 的工作 ， 还 是普通教师 的义务 。让教育者认识到管理 的重要性 ， 让他们融入 管理工作之 中。三是及 时进行调整 和总结 ， 对工作中出现的问题 要及时发现 ， 及时总结 ， 及 时解决 ， 不断探索高效科学 的大学生管 理方法 。 ５ ． ２ 加强 目标管理 首先 ， 要 考虑整体 学生 的实 际情 况 ， 制定 出切实可行 的总 目 标， 使得学生工作有章可循 。其次 ， 将总 目标下放到各级学 院， 让 各 学院根据 自身 的情况 ， 采取不 同的方式方法 ， 尽可能 的实现下 放 的 目标 。三是 制定 班级 的管 理 目标 ， 让全班 同学讨论提出切实 可行 的方式 方法 ， 注重学生 的 自我管理 。 ５ ． ３ 加强组织管理 是重 视学 生的常规 管理 。要 实现这个 目标 ， 必须制定科学 准确的生活学 习管理制度 ， 通过制 度来约束学生 ， 要求学 生形成 良好 的组织 纪律 ， 不断激励学生 ， 增强 学生的积极性 。二是通过 平行 管理。将全体学 生的管理 和个体学 生的管理相结合 ， 强调教 育性和科学性 ， 通 过集 体 的形式 影响和教育个体学 生 ， 同时通过 个 体学生 的管理推动全体学 生的管理 。三是实行 民主管理 。教 师是教育教 学的主导 ， 学生是重 要的主体 ， 只有充分 发挥 主体 的 自觉性 ， 凋动学生 的积极性 ， 让学生融人 于管理之 中 ， 才能真正科 学的将 管理理论 运用于大学学生管理中。 ５ ． ４ 加 强行 为管理 个 良好的习惯对于一个学生 的发展而言至关重要 ， 所 以良 好 习惯的养成也就显得至关重要。我们要定期组 织活动 ， 开展社 会实践活动 ， 同时树立典 型 ， 积极宣传习惯的重要性 ， 让学生们充 分 认 识 到 好 习 惯 的作 用 。
学生的全面发展 。
论运用到大学学生管理之 中， 因此管理理论 并没有真正的运用于 大学学生管理之 中。 ３ ． ２ 忽视学生主体 高校对 学生进行 管理时 ， 仍然 以教师 为主 ， 以教育管理 者为 主， 忽 略了学生的积极性 和主动性 ， 其主体作用 没有完全 显现 出 来， 学生仅 仅只是被管理 的对象 。由于忽略学生 的主体地位 ， 所 以管理理论没有运用到大学学生管理之 中， 高校仅仅将学生管理 工作作 为教学 的延 生和补充 ， 没有从 根本 上扭转教 学为主 、 管理 为辅 的错误观念 。 ３ ． ３ 侧重资源管理 部分高校开始逐渐意识到管理理论对大学学生管理 的意义 ， 并着手于实践操作 ， 但是效果真是不怎么的 。主要侧重于学生管 理 中的资源管理 ， 较少涉及其他层面 的管理 ， 所 以效果不 明显。 ４ 管理理论指导下 的大学学生管理原则 ４ ． １ 教师主导学生主体 的原则 大学生管理是高校管 理工作 中非常重要 的一部分 ， 只有做好 大 学生管理工作 ， 才能达到学校 的培养 目标 ， 培养 出德智体美劳 全 面发 展的社会 主义事业 接班人。在管理大学生工作 之中 ， 我们 要 坚持 以教师 为主导 ， 以学生为 主体 这一主线 ， 充分做 到以人为 本， 发挥学 生 的 自觉性 ， 只有 这样 ， 才能实现 科学高 效 的管理模 式， 才能真正培养成优秀 的人才 。
３ ． １ 管 理 思 想 为 主 目前 ， 很少有 高校采 用管 理理论进行管 理。很 多大学只是将 传统的管理思想融人到大学生管理 中， 没有 将科 学高效的管理理
４ ． ３ 奖惩结 合的原则 为 了让学生养成 良好 的生活学习习惯 ， 必须坚持奖励 与惩罚 相结合 ， 对不遵 守守则规矩 的学生 ， 要 采取惩戒机制 。不过在惩 戒 的同时 ， 要 注意方 式方 法 ， 既要达到期望的效果 ， 也要不要太伤 自尊 。在管理过程之 中， 要以奖励 为主 ， 增加学生的积极性 ， 促进