Unit1Lesson3WhatDoTheyDo？(教学设计)冀教版(三起)英语五年级上册
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- Police officer：A police officer is a person who helps keep people safe and makes sure they follow the rules.
- Dentist：A dentist is a person who helps people take care of their teeth and makes them healthy.
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头表达、小组展示、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。
2.课堂管理不够到位：在课堂管理方面， Nhomakorabea时候对学生的监督和指导不够，导致课堂秩序不够井然。
3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生的全面评价。
典型例题讲解
1.例题1：请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
答案：
- Doctor：A doctor is a person who helps sick people get better.
- Teacher：A teacher is a person who teaches students in school.
- Engineer：An engineer is a person who designs and builds things like buildings and bridges.
- Artist：An artist is a person who creates beautiful things like paintings and sculptures.
（三）改进措施
1.提高学生参与度：通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时加强对学生的激励和鼓励。
2.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和指导，确保课堂秩序井然。
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，注重对学生的口头表达、小组展示、作业完成情况等方面的评价，全面评估学生的学习效果。
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册
11.文化意识的培养：通过了解不同职业的特点和意义，培养学生的文化意识，使学生能够理解不同文化背景下的职业差异。
12.思维品质的培养：通过小组合作完成任务，培养学生的思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
13.学习策略的培养：通过布置相关的课后作业，培养学生的学习策略，帮助学生巩固所学知识。
- Writer：A writer is a person who writes books, stories, and poems.
- Pilot：A pilot is a person who flies airplanes and helps people travel by air.
- Singer：A singer is a person who sings songs and entertains people.
二、新课讲授：
1.理论介绍：详细解释新章节的基本概念，强调其重要性和应用。
2.案例分析：通过具体案例，展示理论知识在实际中的应用。
3.重点难点解析：针对重要知识点和难点进行详细解析，通过举例和比较帮助学生理解。
三、实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论与新章节相关的实际问题，提高他们的思考和交流能力。
7.句型的理解和运用：通过实际情境和例句，帮助学生理解和运用描述职业的句型。
8.小组合作学习：培养学生的团队合作能力和交际能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
9.职业认知的培养：通过学习不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知，帮助学生了解各种职业的意义和重要性。
10.语言能力的培养：通过学习和运用职业词汇和句型，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言能力。
- Cleaner：A cleaner is a person who cleans buildings and offices.
- Driver：A driver is a person who drives cars, trucks, and other vehicles.
- Astronaut：An astronaut is a person who travels in space and works on space stations.
3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。
五、总结回顾：回顾新章节的基本概念、重要性和应用，强调其在日常生活中的运用。鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
知识点梳理
1.职业词汇：doctor, teacher, farmer, nurse, engineer, artist, police officer, doctor, dentist, writer, pilot, singer, actor, waiter, waitress, chef, secretary, cleaner, driver, astronaut等。
- Chef：A chef is a person who cooks food in a restaurant or kitchen.
- Secretary：A secretary is a person who helps a boss or manager with their work in an office.
2.采用情景教学法，通过创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.采用合作学习法，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交际能力。
五、教学步骤
Step 1:热身活动（5分钟）
Step 2:引入新课（10分钟）
Step 3:学习新知（15分钟）
Step 4:练习巩固（10分钟）
Step 5:总结拓展（5分钟）
4.请用英语写一篇关于不同职业的短文，包括职业名称、特点和意义。
5.请用英语完成以下对话：
- A: What does your father do?
- B: He is a teacher.
- A: That's interesting. What do you want to be when you grow up?
2.请用英语询问并回答以下问题：
- What does your mother do? She is a...
- What does your father do? He is a...
- What does your friend do? He is a...
3.请用英语描述你的理想职业，并说明原因。
对本节课所学内容进行总结，引导学生思考不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知。
六、课后作业
1.抄写本节课的生词和句型各5遍。
2.制作一张关于自己未来职业的图片，并用英语进行描述。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习描述不同职业的词汇和句型，提高学生的语言表达能力，让学生能够用英语询问和回答他人的职业，培养学生的语言能力。通过了解不同职业的特点和意义，培养学生的文化意识，使学生能够理解不同文化背景下的职业差异。通过小组合作完成任务，培养学生的思维品质，提高学生的团队合作能力和交际能力。同时，通过布置相关的课后作业，培养学生的学习策略，帮助学生巩固所学知识。
2.描述职业的句型：What does he/she do? He/She is a...
3.询问他人职业的句型：What does he/she do?
4.回答他人询问职业的句型：He/She is a...
5.不同职业的特点和意义：了解不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知。
6.职业词汇的记忆和运用：通过多种方式帮助学生记忆和运用职业词汇。
- B: I want to be a doctor.
希望同学们能够认真完成当堂检测，巩固所学知识。如果有任何疑问，请随时向我提问。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：通过创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.合作学习：组织小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和交际能力。
教材分析
冀教版（三起）英语五年级上册Unit 1 Lesson 3 "What Do They Do?"以"职业"为主题，通过描述不同职业的特点，让学生了解各种职业的名称和特点，培养学生的语言表达能力和职业认知。本节课旨在帮助学生掌握描述职业的词汇，如doctor, teacher, farmer等，以及询问他人职业的句型"What does he/she do?"和回答"He/She is a...".
- Actor：An actor is a person who acts in movies, plays, and television shows.
- Waiter/waitress：A waiter/waitress is a person who serves food and drinks in a restaurant.
重点难点及解决办法
重点：
1.职业词汇和句型的掌握
2.运用所学知识进行实际交流
难点：
1.词汇的记忆和运用
2.句型的理解和运用
解决办法：
1.通过直观教学法，利用实物、图片、动作等直观手段帮助学生理解和掌握职业词汇和句型。
2.通过情景教学法，创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.通过合作学习法，组织小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的交际能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的交流和表达。然而，对于职业词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三、教学目标
1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型。
2.能够用英语询问和回答他人的职业。
3.能够理解不同职业的特点和意义。
四、教学方法
1.采用直观教学法，通过实物、图片、动作等直观手段，帮助学生理解和掌握职业词汇和句型。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了关于职业的词汇和句型，以及如何用英语询问和回答他人的职业。我们通过实际案例了解了不同职业的特点和意义，并通过小组合作完成了相关的实践活动。希望同学们能够掌握本节课的知识点，并在日常生活中灵活运用。
当堂检测：
1.请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
2.实验操作：通过简单的实验操作，加深学生对理论知识的理解。
3.成果展示：让学生展示讨论成果和实验操作结果，增强他们的自信心和表达能力。
四、学生小组讨论：
1.讨论主题：围绕新章节在实际生活中的应用展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：作为引导者，提出开放性问题，启发学生的思考和讨论。
2.例题2：请用英语询问并回答以下问题：
- Farmer：A farmer is a person who grows crops and raises animals on a farm.
- Nurse：A nurse is a person who helps doctors and takes care of sick people in hospitals.
教学资源
1.实物资源：职业相关的图片、实物等。
2.软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件等。
3.课程平台：英语学习网站、在线教育平台等。
4.信息化资源：网络资源、电子教材等。
5.教学手段：PPT、板书、小组讨论等。
教学流程
一、导入新课：通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索新知识的欲望。
- Dentist：A dentist is a person who helps people take care of their teeth and makes them healthy.
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头表达、小组展示、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。
2.课堂管理不够到位：在课堂管理方面， Nhomakorabea时候对学生的监督和指导不够，导致课堂秩序不够井然。
3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生的全面评价。
典型例题讲解
1.例题1：请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
答案：
- Doctor：A doctor is a person who helps sick people get better.
- Teacher：A teacher is a person who teaches students in school.
- Engineer：An engineer is a person who designs and builds things like buildings and bridges.
- Artist：An artist is a person who creates beautiful things like paintings and sculptures.
（三）改进措施
1.提高学生参与度：通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时加强对学生的激励和鼓励。
2.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和指导，确保课堂秩序井然。
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，注重对学生的口头表达、小组展示、作业完成情况等方面的评价，全面评估学生的学习效果。
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do？（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册
11.文化意识的培养：通过了解不同职业的特点和意义，培养学生的文化意识，使学生能够理解不同文化背景下的职业差异。
12.思维品质的培养：通过小组合作完成任务，培养学生的思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
13.学习策略的培养：通过布置相关的课后作业，培养学生的学习策略，帮助学生巩固所学知识。
- Writer：A writer is a person who writes books, stories, and poems.
- Pilot：A pilot is a person who flies airplanes and helps people travel by air.
- Singer：A singer is a person who sings songs and entertains people.
二、新课讲授：
1.理论介绍：详细解释新章节的基本概念，强调其重要性和应用。
2.案例分析：通过具体案例，展示理论知识在实际中的应用。
3.重点难点解析：针对重要知识点和难点进行详细解析，通过举例和比较帮助学生理解。
三、实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论与新章节相关的实际问题，提高他们的思考和交流能力。
7.句型的理解和运用：通过实际情境和例句，帮助学生理解和运用描述职业的句型。
8.小组合作学习：培养学生的团队合作能力和交际能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
9.职业认知的培养：通过学习不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知，帮助学生了解各种职业的意义和重要性。
10.语言能力的培养：通过学习和运用职业词汇和句型，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言能力。
- Cleaner：A cleaner is a person who cleans buildings and offices.
- Driver：A driver is a person who drives cars, trucks, and other vehicles.
- Astronaut：An astronaut is a person who travels in space and works on space stations.
3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。
五、总结回顾：回顾新章节的基本概念、重要性和应用，强调其在日常生活中的运用。鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
知识点梳理
1.职业词汇：doctor, teacher, farmer, nurse, engineer, artist, police officer, doctor, dentist, writer, pilot, singer, actor, waiter, waitress, chef, secretary, cleaner, driver, astronaut等。
- Chef：A chef is a person who cooks food in a restaurant or kitchen.
- Secretary：A secretary is a person who helps a boss or manager with their work in an office.
2.采用情景教学法，通过创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.采用合作学习法，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交际能力。
五、教学步骤
Step 1:热身活动（5分钟）
Step 2:引入新课（10分钟）
Step 3:学习新知（15分钟）
Step 4:练习巩固（10分钟）
Step 5:总结拓展（5分钟）
4.请用英语写一篇关于不同职业的短文，包括职业名称、特点和意义。
5.请用英语完成以下对话：
- A: What does your father do?
- B: He is a teacher.
- A: That's interesting. What do you want to be when you grow up?
2.请用英语询问并回答以下问题：
- What does your mother do? She is a...
- What does your father do? He is a...
- What does your friend do? He is a...
3.请用英语描述你的理想职业，并说明原因。
对本节课所学内容进行总结，引导学生思考不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知。
六、课后作业
1.抄写本节课的生词和句型各5遍。
2.制作一张关于自己未来职业的图片，并用英语进行描述。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习描述不同职业的词汇和句型，提高学生的语言表达能力，让学生能够用英语询问和回答他人的职业，培养学生的语言能力。通过了解不同职业的特点和意义，培养学生的文化意识，使学生能够理解不同文化背景下的职业差异。通过小组合作完成任务，培养学生的思维品质，提高学生的团队合作能力和交际能力。同时，通过布置相关的课后作业，培养学生的学习策略，帮助学生巩固所学知识。
2.描述职业的句型：What does he/she do? He/She is a...
3.询问他人职业的句型：What does he/she do?
4.回答他人询问职业的句型：He/She is a...
5.不同职业的特点和意义：了解不同职业的特点和意义，培养学生的职业认知。
6.职业词汇的记忆和运用：通过多种方式帮助学生记忆和运用职业词汇。
- B: I want to be a doctor.
希望同学们能够认真完成当堂检测，巩固所学知识。如果有任何疑问，请随时向我提问。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：通过创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.合作学习：组织小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和交际能力。
教材分析
冀教版（三起）英语五年级上册Unit 1 Lesson 3 "What Do They Do?"以"职业"为主题，通过描述不同职业的特点，让学生了解各种职业的名称和特点，培养学生的语言表达能力和职业认知。本节课旨在帮助学生掌握描述职业的词汇，如doctor, teacher, farmer等，以及询问他人职业的句型"What does he/she do?"和回答"He/She is a...".
- Actor：An actor is a person who acts in movies, plays, and television shows.
- Waiter/waitress：A waiter/waitress is a person who serves food and drinks in a restaurant.
重点难点及解决办法
重点：
1.职业词汇和句型的掌握
2.运用所学知识进行实际交流
难点：
1.词汇的记忆和运用
2.句型的理解和运用
解决办法：
1.通过直观教学法，利用实物、图片、动作等直观手段帮助学生理解和掌握职业词汇和句型。
2.通过情景教学法，创设真实的职业场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.通过合作学习法，组织小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的交际能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的交流和表达。然而，对于职业词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三、教学目标
1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型。
2.能够用英语询问和回答他人的职业。
3.能够理解不同职业的特点和意义。
四、教学方法
1.采用直观教学法，通过实物、图片、动作等直观手段，帮助学生理解和掌握职业词汇和句型。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了关于职业的词汇和句型，以及如何用英语询问和回答他人的职业。我们通过实际案例了解了不同职业的特点和意义，并通过小组合作完成了相关的实践活动。希望同学们能够掌握本节课的知识点，并在日常生活中灵活运用。
当堂检测：
1.请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
2.实验操作：通过简单的实验操作，加深学生对理论知识的理解。
3.成果展示：让学生展示讨论成果和实验操作结果，增强他们的自信心和表达能力。
四、学生小组讨论：
1.讨论主题：围绕新章节在实际生活中的应用展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：作为引导者，提出开放性问题，启发学生的思考和讨论。
2.例题2：请用英语询问并回答以下问题：
- Farmer：A farmer is a person who grows crops and raises animals on a farm.
- Nurse：A nurse is a person who helps doctors and takes care of sick people in hospitals.
教学资源
1.实物资源：职业相关的图片、实物等。
2.软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件等。
3.课程平台：英语学习网站、在线教育平台等。
4.信息化资源：网络资源、电子教材等。
5.教学手段：PPT、板书、小组讨论等。
教学流程
一、导入新课：通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索新知识的欲望。