初中生怎样学好信息技术

二、培养学生的自学能力，是学好信息技术课的基础
当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度
也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代
自
表的信息技术更是日新月异。在这样的情况下，
学
我们必须改变传统的 “教师讲，养学生的自学能力，让学生积极主
重 要
动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐
四、设计课堂任务分层。
在课堂教学的过程中，可随时根据学 生的情况，调整新的上机任务。教师针对 本班学生微机技能的差异，可设计三个层 次的任务，即基本任务、综合任务、创造 性任务。通过上机操作分层任务，使学生 各自学有收获，调动其学习的兴趣与主动 性。
五、生动有趣的实例设置与范例展示
所谓实例，就是把学习的内容放在一个具体有趣的事
实
补充如何修改错字、如何用回车键换行、如何使用Shift键
例
等等。通过这样的练习，学生兴趣大大提高了，教学内容很
顺利地完成了。
当然，不同的教学方法适用于不 同的学习内容，不同的学生水平也 不能用同样的教学方法，只要我们 用心去探索，找出最能激发培养学 生兴趣的教学方法，一定会提高教 学效果的。
谢 谢 欣 赏
信息技术这门课程的特点是知 识更新很快，加上现阶段学校教育 中的现状，如何利用好仅有的课堂 教学时间，提高学习效果，方法至 关重要。
一、要有兴趣
二、培养学生的自学能力，是学好 信息技术课的基础
三、多让学生动手操作，是 学好信息技术课的要领
学习方法
四、设计课堂任务分层。
五、生动有趣的实例设置与范例展示
步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会
飞速发展的需要。
三、多让学生动手操作，是学好信息技术课的要领
自学是为了掌握知识，为培养技能打下基础；动手则是 为了培养技能，从而更加深入地掌握知识。信息技术学科操 作性特别强，不动手是很难知道其中的缘由的。知识性与技 能性相结合是信息技术课程的性质，而其中技能性，也就是 操作性则占据主要地位。信息技术课程的性质决定了我们必 须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手 是领会、巩固和运用知识的最有效的手段。动手还可以增强 你的自信心。自信是学习过程中的巨大动力。这样，即使每 次动手只有很小的一点点收获，你也会有一种日见成效的感 觉，随之你的信心也会大增，学习劲头也就更大。
TANHKS
一、兴趣
兴趣是最好的老师。信息技术课堂教学中，学生 并非对教师课堂教学内容感兴趣，而是抱着上课能不 能上网玩游戏的心理被动地接受知识，势必不能取得 好的学习效果。要使学生对课堂教学内容产生兴趣， 必须抓住学生的心理，深入了解学生的学校学习与课 外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的 中，让学生首先从心理上产生浓厚的兴趣，使学生自 己想学，愿意去学。
例中去做，让学生有目的地学。例如：在讲“word与汉字
输入”一节中，要求学生利用word练习打一篇文章并进行 编辑。由于学生刚开始使用键盘，指法还不熟练，大部分同
生
学练习了一会儿就感到枯燥无味了。这时要求学生不按照教
动
材上的内容输入，而是要求学生每人打一份个人简历，还可
的
以输入喜爱的歌词、文章等，并针对课上出现的问题，及时