人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计

人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。

下面是小编为大伙儿带来的人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计,欢迎阅读。

教学目标
1。

会认６个生宇,会写１２个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是如何发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识、
4、写写自己玩中的乐趣或收获。

教学重点、难点
1、引导学生了解列文虎克是如何从玩中发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发、
2、写玩中的乐趣或收获。

教学准备
1。

课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。

２、了解显微镜的知识,搜集有关微生物的资料、
３、词语卡片。

课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、会认6个生宇,会写1２个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文,弄明白课文大意,弄清列文虎克是如何玩的、
教学流程
一、谈话导入
1。

教师引述、爱玩,是小孩们的天性。

同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是如何对待的？和大伙儿交流一下好不? 2。

学生交流。

3。

导入新课,板书课题、
4、学生读题,想想能提出哪些问题。

5、理解“名堂”、教师同时将学生提出的问题列在黑
板上、如:谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
【这是一个比较干净利落的揭题设计。

揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思,又让学生紧扣文眼“玩",有目的地走进文本。

】
二、初读感知
1。

教师出示自读要求:
(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。

(2)读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
2。

学生自主读书。

３、检查自学情况、
(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。

(2)出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的、
(3)小老师教生字,开火车熟悉生字、
(4)指名分段朗读课文、
三、精读课文,领悟玩法
1、多遍朗读课文第３自然段。

2、画出表示“玩”的句子,指名学生再读、
3、学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,然而因为他喜爱,他想用它来看细微的东西,因此他才玩得这么投入。

4、指导朗读。

引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。

(赞赏的语气)
四、课堂练习,当堂展评
1。

练习写生字。

2。

抄写词语表中的词语、
３、当堂展评、
五、课后作业
搜集并阅读古今中外“玩出名堂"的故事。

第二课时
课时目标
1。

理解文中引号的用法。

2、细细品读课文,了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是如何发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。

3。

写写自己玩中的乐趣或收获。

教学流程
一、复习回顾
1。

听写生字词。

2、用自己的话说说列文虎克一开始是如何玩镜片的。

二、接着读书,了解玩出的名堂
１、教师引言:列文虎克就如此玩,玩出了什么名堂？我们接着学习、研究。

(1)自由朗读,一边读一边想:列文虎克是如何玩的？他发现了什么？
(2)指名学生多人次朗读,以使学生尽估计地摄取更多信息,生发感想。

3。

交流讨论。

(1)有新的想法:把两片放大镜放在一起,会如何样呢？
(2)有新的玩法:一片放大镜固定,另一片能够随意调节。

(3)有新的发现:看到了一个平常看不到的“小人国"世界。

4、转换角色想象、
组内交流:假如您是列文虎克,如此改变一下玩法竟发现了一个新的世界,您的心情会是如何的,内心会如何想？
５。

朗读体会感情。

６、表达感悟、
了解了列文虎克玩中的发现以后,您想对列文虎克说些什么？(可多人次谈,学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)
三、欣赏玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。

３。

交流讨论:“小人国”指的是什么？他究竟玩出了如何的大名堂？
４、指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献。

５。

再次品读:对这一段中的标点符号有什么新的发现？(着重体会引号的用法)
四、交流玩中收获
1、教师引述、同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。

下面交流一下我们玩中的收获,好不？
3、学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。

4、把自己的玩法和收获写下,准备在“玩法大比拼"的故事会上讲一讲。

【语文课堂应该回归生活,让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟,真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞,并促进学生主体的终身发展。

】
五、替换朗读、理解引号
课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号,您认为这是为什么？
１。

引导学生说说“小人国、居民、玩具"在课文中分别
是指什么?(微观世界、微生物、显微镜)
2、让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换,朗读。

(通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣,从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述,加上引号,不仅起到强调的作用,还使这些词语具有特别的意味,幸免了使用一些术语的枯燥,增强了所要表达意思的趣味性和可感性、)
六、教师总结
小结:课文尽管讲的是列文虎克的玩耍,而实质是讲观察、好奇心和求知欲,它们是科学创造和发明的出发点和原动力。

如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。

还有爱迪生,他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。

他曾悄悄把家里的钟表偷出来,一件件拆开,然后再装上,一心要了解它的秘密,相信同学们会对这些事例有所了解,能够交流交流。

七、作业设计
小练笔:
写一写玩中的乐趣和收获。

(想如何写就如何写,写出自己在玩中的乐趣和收获。

)但要注意这是小练笔,不能拔高要求。