一年级上册数学导学案 -1.5 快乐的午餐｜北师大版

一年级上册数学导学案 -1.5 快乐的午餐｜北师大版
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够了解在午餐时间点餐时的基本数学概念。

2.
学生能够发现在点餐过程中的阶段性问题，以及如何用简单的数学方法去解决问题。

3.学生能够形成初步的数学解决问题的思维模式，为以后更深入的数学学习打下基础。

二、教学重难点
1.教学重点
如何应用数学知识解决点餐时可能出现的问题。

2.教学难点
学生的运算能力较差，如何利用常识和简单数学知识结合起来解决问题。

三、学情分析
一年级学生对数学知识的掌握程度相对较低，这也为后续的数学学习带来了一定的难度。

本节课的教学重点在于培养学生建立初步的数学思维模式，通过简单的数学运算去解决点餐时可能出现的问题。

但是，由于学生的基本双数加减运算能力有限，所以需要通过引导学生的方式去解决阶段性问题。

四、教学方法
1.启发式教学法：通过举例、启发来引导学生掌握知识。

2.归纳式教学法：
通过引导学生分析案例，归纳总结出相应规律，并在此基础上引申出更加广泛的数学概念。

五、教学过程
1.引入
通过视频、图片等形式，引出一个场景：学生在午餐时间到餐厅吃饭，并在点餐时遇到困难。

这个场景为引导后续问题的提出做准备。

2.基本概念的讲解
通过ppt的方式，对一些基本的数学概念进行讲解，如：数轴、数字大小、数字平衡等等，把这些概念与点餐场景进行结合，让学生尝试在点餐中找到应用场景。

3.问题提出
指导学生就在点餐的过程中可能遇到的一些问题进行提问，如：如果顾客要两碗米饭，而你们的米饭是半碗一个的怎么办? 如果顾客的饭菜一共要卖10块钱，
他拿50元纸钞，如何找零? 通过让学生对问题进行分析，进一步引导学生运用已
有的数学知识解决问题。

4.答案验证
引导学生在自己的理解下，运用数学方法解决已提出的问题，然后进行答案的互相验证。

5.知识总结
通过本课节对在点餐点餐过程中遇到的一些问题如何应用基本的数学知识去解决，让学生进行总结，对相关的知识点进行复习，同时，此环节也可以引导学生自己提出类似的问题，从而掌握解决问题的思路和方法。

六、教学反思
通过本节课的教学，可以让学生在实际场景中应用数学知识，进而提升数学的兴趣，虽然对于一些学生来说，运算能力可能存在一定的问题，但是通过启发性和归纳式教学的引导，许多学生可以主动探索数学知识，解决问题。

七、作业
请同学们回家后，找出身边的实际场景，找到应用数学知识去解决问题的方案，并将过程记录下来，上交给老师。