1.2《时间单位的换算》(教案)三年级上册数学人教版

1.2 《时间单位的换算》（教案）三年级上册数学人教版
教案：时间单位的换算
年级：三年级
科目：数学
版本：人教版
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第三单元1.2《时间单位的换算》。

这部分内容主要让学生掌握小时、分钟、秒钟之间的换算关系，能够
将不同时间单位之间进行转换。

二、教学目标
1. 让学生理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：小时、分钟、秒钟之间的换算方法及应用。

2. 教学重点：掌握时间单位之间的换算关系，能够灵活运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 情景引入：
教师通过讲解一个实际情景，如：小明每天早上7点钟起床，
刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，然后去上学。

让学生思考：小明从起床到上学一共用了多少时间？
2. 自主探究：
教师引导学生思考：小时、分钟、秒钟之间是如何换算的？学
生通过自主探究，得出小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

3. 课堂讲解：
教师通过讲解，让学生明确小时、分钟、秒钟之间的换算方法。

如：1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

4. 例题讲解：
教师讲解一个典型例题，如：小明看一本故事书需要30分钟，请问他看这本书需要多少秒钟？让学生跟随教师一起解答，巩固时间
单位换算的方法。

5. 随堂练习：
教师给出几个练习题，让学生独立完成，如：1. 小明跑步需
要40分钟，请问他跑步需要多少秒钟？2. 一节课的时间是40分钟，
请问一节课有多少秒钟？
6. 合作交流：
教师组织学生进行小组合作交流，分享各自的时间单位换算方法，互相学习，共同提高。

六、板书设计
1. 时间单位换算关系：
小时：分钟：秒钟 = 60：1：60
2. 换算方法：
由高级单位化低级单位：乘进率
由低级单位化高级单位：除以进率
七、作业设计
1. 小明散步需要20分钟，请问他散步需要多少秒钟？
2. 一部电影的时间是90分钟，请问这部电影有多少秒钟？
3. 小华每天晚上8点钟睡觉，睡9小时，请问他第二天早上几点钟起床？
2. 答案：
1. 20分钟 = 1200秒钟
2. 90分钟 = 5400秒钟
3. 8点钟 + 9小时 = 17点钟，即下午5点钟起床。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课通过实际情景引入，让学生掌握时间单位之间的换算关系。

在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2. 拓展延伸：
让学生思考：在日常生活中，还有哪些地方需要用到时间单位的换算？如何运用所学知识解决实际问题？如：安排一天的学习、生活计划，计算完成某项任务所需的时间等。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握时间单位换算至关重要。

情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

通过结合实际生
活中的情景，如小明早上起床到上学的整个过程，能够让学生直观地
感受到时间单位换算的实用性和必要性。

这一环节不仅能够激发学生
的学习兴趣，还能够帮助学生理解时间单位换算在实际生活中的应用，从而提高他们的学习动力。

自主探究环节是我教学中特别重视的一部分。

在这个环节中，我
鼓励学生通过自己的思考和实践来探索时间单位之间的换算关系。

这
种自主学习的方式能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，
同时也能够加深他们对知识的理解和记忆。

在课堂讲解环节，我注重清晰地阐述小时、分钟、秒钟之间的换
算关系，并且通过生动的例子来帮助学生理解和记忆。

我会特别强调
换算时的进率问题，确保学生能够正确地理解和运用换算方法。

例题讲解和随堂练习环节是学生巩固知识的重要环节。

在这个环
节中，我会挑选一些具有代表性的题目来讲解，并通过随堂练习让学
生即时应用所学知识。

这样不仅能够帮助学生巩固知识，还能够及时
发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

合作交流环节是我教学中的另一个重点。

通过小组合作交流，学
生能够分享彼此的学习方法和经验，互相学习和提高。

这个环节不仅
能够培养学生的团队合作能力，还能够让他们在交流中深化对时间单
位换算的理解。

对于板书设计，我注重将时间单位换算关系和换算方法以简洁明
了的方式呈现给学生，以便他们能够清晰地理解和记忆。

在作业设计中，我会挑选一些具有挑战性的题目来让学生练习，这样不仅能够巩固他们的基础知识，还能够激发他们的思考和探索能力。

总的来说，我认为在教学时间单位换算这一内容时，关键是通过生动的情景引入、充分的自主探究、清晰的讲解和示例、及时的练习和反馈以及充分的团队合作交流，来帮助学生深入理解和掌握时间单位之间的换算关系，并能够灵活运用到实际问题中。

通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握时间单位换算的知识，并能够在日常生活中更好地运用和应用。

本节课程教学技巧和窍门
我会在语言语调上保持亲切和生动，以吸引学生的注意力。

在讲解时间单位换算时，我会尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂的术语和概念，让学生能够轻松理解。

在时间分配上，我会合理规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究和随堂练习。

我会留出一些时间让学生提问和解答疑问，以提高他们的参与度和理解程度。

在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。

我会鼓励学生积极思考，表达自己的观点，培养他们的口头表达能力。

情景导入是我教学中常用的一种技巧。

通过结合实际生活中的情景，如小明早上起床到上学的整个过程，我能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地感受到时间单位换算的实用性和必要性。

在教学过程中，我会运用一些生动的例子和比喻，以帮助学生理
解和记忆时间单位之间的换算关系。

例如，我会用“1小时=60分钟，
1分钟=60秒钟”这样的比喻来帮助学生记住换算关系。

我还会设计一些有趣的练习题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围
中学习和巩固知识。

例如，我可以设计一个时间单位换算的游戏，让
学生在游戏中加深对换算关系的理解。

在教学过程中，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自
己的进步和成就。

我会肯定他们的努力和回答，同时指出可以改进的
地方，以激发他们的学习动力。

教案反思是我在教学后的一个重要环节。

我会反思教学过程中的
优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

我会根据学生
的反馈和自己的观察，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够有效地提高学生对时
间单位换算的理解和掌握，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思
维能力。

同时，我也会不断反思和改进教学方法，以提高教学质量和
学生的学习效果。

课后提升
为了让学生在课后进一步巩固时间单位换算的知识，我设计了一
系列丰富多样的练习题，旨在提高学生的应用能力和拓展他们的思维。

1. 小明每天下午3点钟开始做作业，他通常需要1小时30分钟
才能完成。

请问小明通常几点钟完成作业？
答案：下午3点钟 + 1小时30分钟 = 下午4点30分钟。

2. 一节课的时间是40分钟，如果课程从上午9点开始，那么下
节课应该在什么时候开始？
答案：上午9点 + 40分钟 = 上午9点40分钟。

3. 小华每天晚上8点钟睡觉，他需要8小时才能睡饱。

请问小华
第二天早上几点钟起床？
答案：晚上8点钟 + 8小时 = 早上4点钟。

4. 如果一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，它行驶15分钟能
走多远？
答案：60公里/小时× 15分钟/60分钟 = 15公里。

5. 一个篮球比赛通常分为4个15分钟的小节。

如果比赛从下午3点开始，那么比赛什么时候结束？
答案：下午3点+ 4 × 15分钟 = 下午4点30分钟。

6. 小明骑自行车去图书馆需要20分钟，骑回来也需要20分钟。

请问小明往返图书馆一共需要多少时间？
答案：去图书馆的时间 + 回来时间 = 20分钟 + 20分钟 = 40分钟。

7. 如果5分钟等于300秒，那么10分钟等于多少秒？
答案：10分钟× 300秒/5分钟 = 600秒。

8. 一个学生每天晚上用1小时复习数学，用30分钟复习英语，
那么他一共用多少时间来复习？
答案：1小时 + 30分钟 = 90分钟。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固时间单位换算的知识，提
高他们在实际问题中的应用能力。

同时，这些题目也能够激发学生的
思考和探索，帮助他们更好地理解和掌握时间单位换算的原理和技巧。