北师大版数学六年级上册 数学好玩(1) 反弹高度
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2. 同一种球的弹性是一样的，不同的球的弹性是 不一样的。
通过实验活动，认识到数学 知识与生活的联系。
交流反思 3.在活动中，遇到了哪些困难？是如何解决的？
我们发现同组的4个人看到的数据都不相同， 原因是他们所站的位置不同、观察角度不一样。 因此，我们要求除落球员外，其他人都要站在相同 的位置观察，保证测量的准确度。
交流反思 4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的 同学可以去试一试。
数学好玩
第1课时 反弹高度
篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。
落地的乒乓球 能反弹多高呢？ 篮球呢？
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹 高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一 猜，再做实验。
想一想
可能是乒乓球高,因 为乒乓球轻一些。
可能是篮球高,因为 篮球比乒乓球大一些。
设计方案 1.实验方案应包含哪些内容？
交流反思
足球落下的高度和反弹 的高度有什么关系?
还有哪些因素会 影响反弹高度？
自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
能积极参与实验活动 能分工合作 能主动交流自己的想法 能解释实验结果 能主动想办法克服困难
这节课有什么收获呢？
1. 不同的球从同一高度自由落下，反弹的高度一般不 同；同一种球从不同高度自由落下，反弹的高度一 般也不同，其反弹高度与起始高度的比大致相同。
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
8
1
15
2
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米
1.33米
4
133
5
200
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现 。
篮球反弹的 在相同高度自由落下篮球
高一些。
和乒乓球后，谁反弹高些？
在相同高度落下，篮球的反弹高度大 约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？
说一说你们小组的发现。 乒乓球
下落高度
反弹高度
➢ 不同的球从同一高度自 由落下，反弹的高度一 般不同；
➢ 同一种球从不同高度自 由落下，反弹的高度一 般也不同。
反弹高度是 下降高度的
几分之几
篮球
下落高度
反弹高度
反弹高度是 下降高度的
几分之几
第一次 1米 0.5米
1 2
第一次 1米
0.66米
33 5
设计方案 2.实验步骤是什么，每一步要做什么？
第一步：选一块靠墙的平地，准备好米尺、篮球、乒乓球、 实验报告单和笔，在墙上量出三个高度并做上标记。
第二步：让篮球分别从这三个高度自由落下，在墙上标出 篮球的反弹高度，记录数据，并求出每次的反弹高度大约 是起始高度的几分之几。
第三步：让乒乓球分别从这三个高度自由落下，在墙上标 出乒乓球的反弹高度，记录数据，并求出每次的反弹高度 大约是起始高度的几分之几。
要明确小组分工。 要小组讨论实验步骤是 什么，每一步要怎么做。
要设计如何收集数据。 还有如何记录数据。
设计方案
实验方案应包括以下内容： 1.设计实验步骤。 2.明确收集的数据及收集和记录数据的方式。 3.明确小组分工。
小组讨论
先自己想一想，再在小组内互相说一说： 1.实验步骤是什么，每一步要做什么？ 2.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 3.小组内如何分工？
篮球的反弹高度大约是起始高度
的 3 ,乒乓球是 1 。
5
2
交流反思
你得出了怎样的实验结论？
篮球和乒乓球在不同高度自由落下， 反弹的高度不同。
同一种球的弹性是一样的, 不同的球的弹性是不一样的。
交流反思 2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
我们运用了统计知识,分数的 知识、测量方法等。
交流反思 3.在活动中，你有什么收获？
设计方案 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？
需要记录球下落前的高度 和反弹后的高度。
可以用米尺分别测量 并列表记录。
设计方案 4.小组内如何分工？ 每组最少4人。
落球员负责控制球的下落高度,并让球自由落下。 观察员观察球的反弹情况并在球反弹的最高点做标记。 测量员测量球的反弹高度。 记录员记录实验数据。
注意事项
（1）球从指定高度落下时，球的上沿(或ห้องสมุดไป่ตู้下沿)要与高度标记齐平。
（2）准确观察球的反弹高度，并将反弹 的最高点(或最低点)及时做上标记， 测量反弹高度时可保留整厘米数。
注意事项
（3）要及时将实验中的数据记录下来。 （4）为了保证数据的准确性，同一高度
落下时可以采用多做几次取平均值 的方法。
动手实验 1.分组活动并记录实验数据。
乒乓球 下落高度 反弹高度
第一次 1米 0.5米
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
篮球 下落高度 反弹高度
第一次 1米 0.66米
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米 1.33米
动手实验 2.填写实验报告单。
实验报告单
实验目的： 实验分工： 实验过程： 实验结论：
通过实验活动，认识到数学 知识与生活的联系。
交流反思 3.在活动中，遇到了哪些困难？是如何解决的？
我们发现同组的4个人看到的数据都不相同， 原因是他们所站的位置不同、观察角度不一样。 因此，我们要求除落球员外，其他人都要站在相同 的位置观察，保证测量的准确度。
交流反思 4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的 同学可以去试一试。
数学好玩
第1课时 反弹高度
篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。
落地的乒乓球 能反弹多高呢？ 篮球呢？
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹 高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一 猜，再做实验。
想一想
可能是乒乓球高,因 为乒乓球轻一些。
可能是篮球高,因为 篮球比乒乓球大一些。
设计方案 1.实验方案应包含哪些内容？
交流反思
足球落下的高度和反弹 的高度有什么关系?
还有哪些因素会 影响反弹高度？
自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
能积极参与实验活动 能分工合作 能主动交流自己的想法 能解释实验结果 能主动想办法克服困难
这节课有什么收获呢？
1. 不同的球从同一高度自由落下，反弹的高度一般不 同；同一种球从不同高度自由落下，反弹的高度一 般也不同，其反弹高度与起始高度的比大致相同。
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
8
1
15
2
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米
1.33米
4
133
5
200
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现 。
篮球反弹的 在相同高度自由落下篮球
高一些。
和乒乓球后，谁反弹高些？
在相同高度落下，篮球的反弹高度大 约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？
说一说你们小组的发现。 乒乓球
下落高度
反弹高度
➢ 不同的球从同一高度自 由落下，反弹的高度一 般不同；
➢ 同一种球从不同高度自 由落下，反弹的高度一 般也不同。
反弹高度是 下降高度的
几分之几
篮球
下落高度
反弹高度
反弹高度是 下降高度的
几分之几
第一次 1米 0.5米
1 2
第一次 1米
0.66米
33 5
设计方案 2.实验步骤是什么，每一步要做什么？
第一步：选一块靠墙的平地，准备好米尺、篮球、乒乓球、 实验报告单和笔，在墙上量出三个高度并做上标记。
第二步：让篮球分别从这三个高度自由落下，在墙上标出 篮球的反弹高度，记录数据，并求出每次的反弹高度大约 是起始高度的几分之几。
第三步：让乒乓球分别从这三个高度自由落下，在墙上标 出乒乓球的反弹高度，记录数据，并求出每次的反弹高度 大约是起始高度的几分之几。
要明确小组分工。 要小组讨论实验步骤是 什么，每一步要怎么做。
要设计如何收集数据。 还有如何记录数据。
设计方案
实验方案应包括以下内容： 1.设计实验步骤。 2.明确收集的数据及收集和记录数据的方式。 3.明确小组分工。
小组讨论
先自己想一想，再在小组内互相说一说： 1.实验步骤是什么，每一步要做什么？ 2.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 3.小组内如何分工？
篮球的反弹高度大约是起始高度
的 3 ,乒乓球是 1 。
5
2
交流反思
你得出了怎样的实验结论？
篮球和乒乓球在不同高度自由落下， 反弹的高度不同。
同一种球的弹性是一样的, 不同的球的弹性是不一样的。
交流反思 2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
我们运用了统计知识,分数的 知识、测量方法等。
交流反思 3.在活动中，你有什么收获？
设计方案 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？
需要记录球下落前的高度 和反弹后的高度。
可以用米尺分别测量 并列表记录。
设计方案 4.小组内如何分工？ 每组最少4人。
落球员负责控制球的下落高度,并让球自由落下。 观察员观察球的反弹情况并在球反弹的最高点做标记。 测量员测量球的反弹高度。 记录员记录实验数据。
注意事项
（1）球从指定高度落下时，球的上沿(或ห้องสมุดไป่ตู้下沿)要与高度标记齐平。
（2）准确观察球的反弹高度，并将反弹 的最高点(或最低点)及时做上标记， 测量反弹高度时可保留整厘米数。
注意事项
（3）要及时将实验中的数据记录下来。 （4）为了保证数据的准确性，同一高度
落下时可以采用多做几次取平均值 的方法。
动手实验 1.分组活动并记录实验数据。
乒乓球 下落高度 反弹高度
第一次 1米 0.5米
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
篮球 下落高度 反弹高度
第一次 1米 0.66米
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米 1.33米
动手实验 2.填写实验报告单。
实验报告单
实验目的： 实验分工： 实验过程： 实验结论：