中学通用技术学科课程规划(四篇)

中学通用技术学科课程规划
一、通用技术组组情分析
通用技术组是一个务实、创新的组。

组内教师一直以来的共同的追求是：高效课堂、高品质教研、高质量服务。

1.高效课堂。

技术组教师向课堂要效率。

我校通用技术，每周2课时，学生每节课后作业平均时间10分钟之内，通用技术高考会考成绩近年来始终名列嘉兴前茅、善嘉首位。

2.高品质教研。

通用技术组优秀教师云集，教研卓有成效。

教研始终服务于教学，有高品质的教研，必然收获高效率课堂。

技术组的教师非常重视教学研究，从常规的备课活动到课堂自我微观察，从课堂教学的总结反思到论文、课题，每一位教师都是用心在做，每年都有数篇案例、论文获省、市、县各项奖，在全国也有获奖。

在教学、研究过程中，优秀教师脱颖而出，组内4位教师，其中省级专家1位，善嘉县学科教学能手1位。

3.高质量服务。

通用技术组教师各有所长，各个都很忙。

组内教师除教学外，还利用技术特长，监管学校后勤工作，计算机、多媒体、网络等设置，为全校师生提供即时高效的服务。

4.善嘉中学是嘉兴市的通用技术学科基地学校，给我校乃至全市的其他学科起着榜样、示范和引领的作用。

此外，技术组教师还利用自身爱好和技术特长，开发了丰富的职业课程类选修课，为拓展学生兴趣爱好、掌握生活职业技能、提高社会适应能力提供广阔舞台。

二、技术课程目标
通用技术是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。

1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性
通过通用技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。

2．发展学生的实践能力，培养学生的创新精神
学生的通用技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。

在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究实践，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力，以及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等品质。

3．改善学生的学习方式，促进学生的终身学习
技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。

技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习、生存和生活工具。

基本的技术能力的形成，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。

三、通用技术组校本选修课程的开发
在学校建设“集学科课程、学术课程、职业课程和生活课程一体化的名人课程体系”目标的引领下，为保障校本选修课程的科学性和
系统化，通用技术组成立了三个校本选修课程开发小组：一个是校内的，一个是普职结合开发的，另一个是省级的开发课题。

本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和办学特色。

通用技术备课组目前已经开发的校本选修课程主要为职业技能类课程,主要有：
1.《电工基础》（校级）18课时，适合高一、高二学生。

开发人：叶春，周跃明。

本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。

旨在通过学生对火热的校园生活操作实践活动，提高学生的动手技能和生存能力；并在观察感悟生活的过程中，体验生活之美，同时提升学生对生活的乐趣和挖掘学生的发展潜能，提高学生参与社会实践活动的积极性与能力。

本学期善嘉中学通用技术选修在高二年级开设了《电工基础》，现有近百名学生选修了这门课程。

共分为4个班，有4位通用技术教师任教，每周1课时，既开设了理论课，又开设了操作实践课。

2.《会计学》（普职结合）18课时，适合高一、高二学生。

开发人：z。

本课程是普职结合开发的选修课程，是由善嘉中学、嘉兴市教育学院和善嘉职业中专联合开发。

本课程的开发与开设主要面向对财务、会计有兴趣的学生。

课程内容主要包括对会计理论知识，实践技能；大学会计专业课程内容介绍；会计职业介绍；家庭消费设计制定等。

目点在于丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验，为形成专业兴趣与职业性向奠定基础。

3.《电子控制技术》（省级）18课时，适合高二、高三学生。

开发人：周跃明。

课程以国家《普通高中课程方案》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》为指导，落实《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》，从高中选修课程的内容与要求出发，是一门运用
电子电路实现信息或能量改变的技术。

它不仅提高了生产自动化程度，而且走进千家万户，成为生活中的重要帮手。

电子控制技术是在技术与设计1、技术与设计2必修模块学习之后的选修模块，是一个实践性强、创造空间大、涉及面广的课程模块。

在这个模块的学习中，同学们一定会享受到挑战自我、拓展个性的人生乐趣。

四、通用技术组国家必修课程设置及校本化实施
中学通用技术学科课程规划（二）
（1）根据新一轮课程改革及学校课程规划设置，通用技术组必修课开设计划如下：
课程名称开设年级周课时学分
必修《技术与设计1》高二（上）22
必选《技术与设计2》高二（下）22
（2）通用技术必修模块校本化实施。

第一：充实教材内容。

新课改以来，各学科课程在全国实施一纲多本，以适应不同地域、不同学校的需要。

即在一纲前提之下，教师可根据实际情况，对教材进行删繁就简，或补充增加，因地制宜，因材实教。

通用技术学科，根据我校学生的学习实际情况和学生基础及认知规律，对教材进行优化。

特别是可以充实一部分教学内容。

如：与金工工艺相关的木工工艺；与人机关系相关人机工程学；与制图有关的机械制图；与控制与设计相关的控制论等等。

第二:国家选修课程校本化。

国家指定的通用课程选修模块有《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《汽车驾驶与保养》、《建筑及其设计》、《服装及其设计》、《电子控制技术》、《家政与生活
技术》。

应当根据学校的实际情况，结合我的组教师的特色及学生个性化发展需要，应地制宜的选择其中的一些模块进行“二次开发”，如把《电子控制技术》开发成网络视频课程（现已作为浙江省第二批普通高中推荐选修课程）。

中学通用技术学科课程规划（三）
（1）根据学校校本课程总规划及本组实际，开设通用技术选修课。

（2）建立选课指导制度。

课程开发教师、指导教师及学科教师均需熟悉课程开发理念、目标及开设内容、选课方法等信息，有责任和义务指导学生根据自己的兴趣、爱好及职业倾向进行合理选课。

（3）实行走班教学。

根据选择课情况，实施走班。

xx年xx月
中学通用技术学科课程规划（四）
引言：
通用技术是一门旨在培养学生综合素质和创新能力的学科。

它涵盖了诸多技术领域，包括信息技术、制造技术、能源技术等。

本文将为中学通用技术学科制定一份课程规划，旨在帮助学生全面了解并掌握基本技术知识和技能，培养他们的动手实践和创新思维能力。

一、目标和任务
1. 培养学生的创新意识和创造能力，使他们能够在现实生活中运用技术解决问题。

2. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神，使他们能够参与到各种技术活动中。

3. 培养学生的信息素养和科学思维，使他们能够理解和应用科技发展的基本原理。

4. 培养学生的安全意识和环保意识，使他们能够在技术活动中充分考虑社会责任和可持续发展。

二、课程设置
根据中学通用技术学科的目标和任务，我们可以对课程进行如下设置：
1. 通用技术基础知识课程
该课程旨在为学生提供通用技术的基本知识和概念，包括技术分类、技术流程、技术原理等。

（1）信息技术基础知识：计算机硬件和软件、网络技术、数字媒体技术等。

（2）制造技术基础知识：制造工艺、机械加工、生产线操作等。

（3）能源技术基础知识：能源转换原理，能源管理和节能减排等。

2. 技术实践与创新课程
该课程旨在培养学生的动手实践能力和创新思维能力，包括技术实践活动和创新项目。

（1）技术实践活动：如计算机操作、电子设备的组装与调试、机械制作、能源利用实验等。

（2）创新项目：学生可以自主选择和组织一个技术项目，并进行实施和评估。

3. 科技知识与科学思维课程
该课程旨在培养学生的科学思维和科技知识，包括科技发展基本原理和科技发展的历史与现状等。

（1）科技发展基本原理：科学哲学、科学方法等。

（2）科技发展历史与现状：科技发展的里程碑、科技对社会的影响等。

4. 安全与环保意识课程
该课程旨在培养学生的安全和环保意识，包括技术活动中的安全问题和环保问题等。

（1）技术安全：电器安全、网络安全等。

（2）环保问题：能源利用及环境影响、废物处理等。

三、课程实施
1. 教学方法
（1）理论授课：讲解技术知识和原理，培养学生的理论思维能力。

（2）实践操作：进行技术实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

（3）小组合作：进行小组项目实施，培养学生的合作精神和团队合作能力。

2. 教学评价
（1）学生作业：包括理论作业和实践作业，考核学生对知识的掌握和实践能力的发展。

（2）项目评估：对学生的创新项目进行评估，考核学生的创新思维和实践能力。

（3）学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提高他们的学科水平和综合素质。

四、师资和资源
为了保证通用技术学科的质量和效果，需要具备合格的教师队伍和良好的教学资源。

学校应注重培养和引进通用技术教师，提供良好的实验设备和教学材料。

结论：
通过此次通用技术学科课程规划，学校将能够为学生提供全面的技术知识和实践能力培养，促进他们的科技创新能力和社会责任意识的提升。

在未来的发展中，学生将能够更好地适应社会的需求，为社会发展做出贡献。